第7章《力》教學案

1、第七章力導學案第一節(jié) 力一力1力的定義：_對_的作用叫做“力”。 力要存在于_個物體間，單獨個一個物體_（選填“能”或“不能”）產(chǎn)生力的作用。 產(chǎn)生“力”作用的兩個物體，分別叫做_物體和_物體。 直接與受力物體接觸的物體才是_?！緦毩暋咳擞美K子將井中的水桶慢慢的提出井口。在此過程中，水桶所受拉力的施力物體是_（選填“人”、“繩子”、“水桶”）產(chǎn)生力作用的兩個物體_（選填“可以”或“不可以”）不接觸。例如：磁體間的相互作用的“磁力”2力的單位：國際單位制中力的單位是_簡稱_，用_表示。3力大小的初步認識：拿起兩個雞蛋的力大約為_N；拿起我們的物理書所用的力大約是_N；一名普通中學生的體重約為

2、_N；4力雖然看不見，摸不著，但我們可以通過力的_感受它的存在。二力的作用效果緊急剎車，說明力可以使運動的物體變?yōu)開；守門員開球門球，說明力也可以使靜止的物體變?yōu)開；騎自行車時用力蹬車，車速越來越快，說明力可以使物體速度的_發(fā)生改變；足球運動員爭頂頭球時，說明力可以使物體運動_發(fā)生改變；上述這些都屬于力可以改變物體的_；兩手用力掰“臂力器”（如左圖），可以使其彎曲；用雙手用力去拉“拉力器” （如右圖）可以使彈簧變長。說明力可以改變物體的_； 【綜上所述】：力的作用效果可以總結(jié)為，力可以改變物體的_；力可以改變物體的_。【對應練習】在右圖中，a圖說明_；b圖說明_。三力的三要素和力的示意圖5力的

3、三要素：力的_、_、和_。力的三要素不同，力的_也不同?！緦毩暋咳鐖D，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的（ ） A大小有關(guān) B作用點有關(guān)C方向有關(guān) D大小、方向、作用點都有關(guān)6力的示意圖：用一根帶_的直線把力的_、_、_表示出來。在同一個圖中，力越大，表示力的線段應越_。為簡化示意圖，大多數(shù)情況下，力的作用點可歸結(jié)在物體的_上?！緦毩暋磕緣K受到水平向右5N以及水平向左2N的作用力，在圖中畫出木塊所受力的示意圖。四力的作用時相互的7物體間力的作用是_的。相互作用力的特點是：作用點在_（選填“同一物體”或“不同物體”）上，大小_，方向_，且作用在_上。相

4、互作用力的條件用8個字概括為：“_、_、_、_”兩物體相互作用時，施力物體同時也是_，反之，受力物體同時也是_。【對應練習】一個重物放在水平地面上。重物對地面的壓力與_是相互作用力。右圖是一個電燈用燈繩吊在天花板上處于靜止狀態(tài)。在此場景中燈繩對天花板的拉力與_是相互作用力；燈繩對燈的拉力與_是相互作用力?！菊n后練習題】： A B C D1如圖所示，關(guān)于“力的作用效果”的說法中，錯誤的是（ ）A魚線對魚桿的拉力使釣魚桿發(fā)生形變 B瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變C球拍對乒乓球的作用力改變了乒乓球的運動方向D腳用力踢足球時，能使足球飛出去，足球飛出去后仍然受到腳給的作用力【同類型練習1】如圖是足球運動

5、員踢足球時的情景，下列說法正確的是（ ）A球被腳踢出去，說明只有球才受到力的作用B腳踢球使球飛出去，說明力是物體運動的原因C足球在空中飛行過程中，運動狀態(tài)一定發(fā)生改變D空中飛行的足球，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運動2（多選）如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗能說明（ ）A物體間力的作用是相互的B力是物體對物體的作用C力可以改變物體的形狀D力可以改變物體的運動狀態(tài)3（多選）長方體木箱放在水平地面上，則下列分析正確的是（ ） A木箱所受的支持力的作用點在木箱上 B木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力 C地面所受壓力的的施力物體是木箱

6、 D地面所受壓力的作用點在木箱上4關(guān)于力的說法中，錯誤的是（ ）A力可以使靜止的物體變?yōu)檫\動 B力是改變物體的運動狀態(tài)C兩個物體只有接觸才能有相互作用 D沒有物體就不會有力的作用【同類型練習1】關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（ ）A施力物體同時也是受力物體B不接觸的物體間之間一定沒有力的作用C馬拉車時，馬對車有力的作用，車對馬沒有力的作用D發(fā)生力的作用時，可能只有施力物體，沒有受力物體【同類型練習2】關(guān)于力的認識，下列說法中錯誤的是（ ）A力是物體對物體的作用 B力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C物體間力的作用是相互的 D只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用【同類型練習3】在以“力”為主題

7、的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點，小明把他們的觀點歸納整理如下表你認為正確的觀點有（）C觀點正方反方兩個物體相接觸，就一定有力的作用兩個物體相接觸，但不一定有力的作用力的產(chǎn)生至少涉及兩個物體一個物體也可以產(chǎn)生力的作用力的維持物體運動狀態(tài)的原因力是改變物體運動狀態(tài)的原因A B C D5端午節(jié)賽龍舟時，發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的_而產(chǎn)生的，鼓聲主要是通過_傳到人耳。全體劃槳手在鼓聲的號令下有節(jié)奏地齊向后劃水，龍舟就快速前進，這說明力的作用是_?！就愋途毩?】同學們在瘦西湖公園游玩，小明用漿向后劃水，船向前運動，這是因為_【同類型練習2】運動員推鉛球，鉛球落地時會將地面砸出一個坑，這說明力能改

8、變物體的_用手拍桌子，手感覺疼，說明力的作用是_【同類型練習3】某運動員用頭頂回遠處飛來的足球，說明力可以改變物體的_，同時運動員感覺頭疼，說明物體間力的作用是_的【同類型練習4】滑板車是中學生喜愛的玩具之一用腳蹬地，滑板車會沿地面向前運動，這說明力的作用是_的如果不再蹬地，滑板車的速度會越來越慢，最后停下來，這是因為它在運動中受到阻力，這表明力可以改變物體的_?！就愋途毩?】在“天宮一號”中進行太空授課時，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說明力可以改變物體的_；做拉面的師傅將面團拉成一根根細長的面條，這說明力可以改變物體的_6質(zhì)量相等的甲、乙兩同學站在滑板上，在旱冰

9、場上相對而立，如果甲用60N的力推乙，如圖4所示。以下分析正確的是（ ）A同時，乙對甲的推力小于60NB甲靜止不動，乙向后退C乙后退的過程中，始終受到60N推力的作用D乙由靜止變?yōu)楹笸?，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)【同類型練習1】如圖所示，兩只小船靜止在水面上，右邊的小船上的人用力撐開左邊的那一只小船，關(guān)于兩只小船的下列說法中正確的是（ ）A右邊小船對左邊小船的作用力較大B左邊小船對右邊小船的作用力較大C右邊的船向左運動，左邊的船向右運動D左邊的船向左運動，右邊的船向右運動A運動員對弓弦 B汽車對地面的壓力 C斧頭對木柴的力 D下落的小球的拉力 速度越來越快 7如圖所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生

10、的作用效果不同的是（ ）【同類型練習1】下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）A把橡皮泥捏成不同造型 B進站的火車受阻力緩緩停下C蘋果受重力豎直下落 D用力把鉛球推出【同類型練習2】如圖所示，物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）甲 乙 丙 丁A甲圖中彎道上沿曲線滑行的運動員 B乙圖中吊在天花板下的靜止電燈C丙圖中路上勻速直線行駛的小車 D丁圖中空中勻速直線下落的降落傘【同類型練習3】在學習“物體運動狀態(tài)改變的原因”時，老師做了如圖的實驗：具有一定速度的鋼珠在水平面上能沿直線AB運動；如果在它的運動路徑近旁放一磁鐵，鋼珠的運動路徑將變成曲線AC對該實驗的理解正確的是（）A用玻璃球代替

11、鋼珠也能達到實驗目的B鋼珠沿直線AB運動時不受任何外力作用C鋼珠沿曲線AC運動時運動狀態(tài)保持不變D實驗說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因【同類型練習4】如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開這說明力的作用效果與下列哪個因素有關(guān)？（）A力的作用點 B力的大小 C力的方向 D力的單位8力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（ ） A向前劃船時，要用槳向后撥水 B人向前跑步時，要向后下方蹬地 C火箭起飛時，要向下方噴氣 D頭球攻門時，要向球門方向用力頂球第二節(jié) 彈力一彈力1彈性：物體受力發(fā)生形變，力撤銷后_恢復原狀的性質(zhì)叫彈性。具有彈性的物體有：_、_、

12、_（寫出3個）2塑性：物體受力發(fā)生形變，力撤銷后_恢復原狀的性質(zhì)叫塑性。具有塑性的物體有：_、_、_（寫出3個）3彈力：物體由于發(fā)生_而受到的力叫彈力，彈力的大小與物體的_的大小有關(guān)（1）彈力是個統(tǒng)稱，常見的彈力有：拉力、_、_、_等。（2）彈力的產(chǎn)生條件：_； _（3）彈力是一種_力。不接觸的物體間一定_產(chǎn)生彈力。4探究：“彈簧伸長量與所受拉力關(guān)系”實驗（1）實驗器材：鐵架臺、細線、彈簧、_、鉤碼若干（2）實驗步驟：用細線將彈簧掛在鐵架臺上，用_測出彈簧的原長，用l0表示。再把鉤碼掛在彈簧下，用刻度尺測出彈簧伸長后的長度ln，求出彈簧的伸長量，用l表示。多次實驗后總結(jié)規(guī)律。（3）實驗結(jié)論：在

13、_內(nèi)，彈簧的_與所受_成_比。二彈簧測力計1作用：測量_的工具。2原理：在_內(nèi)，彈簧受到的_越大，彈簧的_就越大。3使用方法：“看”：使用前要看清彈簧測力計的_和_；“調(diào)”：將彈簧測力計的指針調(diào)到_處，并把掛鉤_，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦?！皽y”： 彈簧測力計在使用時，要求所測的力與彈簧測力計的軸線在_上。同時加在彈簧測力計上的力不許超過它的_。“讀”：讀數(shù)時，視線必須與指針對應的刻度線_，右圖中彈簧測力計的示數(shù)為_N4生活中常見的其他測力計_ _ _【課后練習題】：1一根彈簧原長為10cm，在2N的拉力作用下長為12cm，在6N的拉力作用下，彈簧的長度為_cm；在2N的壓力

14、作用下，彈簧的長度為_cm。2小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長皇與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。 （1）要完成實驗，除了需要如圖l2中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是_。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第_次實驗，此數(shù)據(jù)應該是_。實驗次數(shù)1234567拉力（鉤碼總重）FN0123456彈簧伸長量Lcm00.400.801.701.602.002.40（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖13中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。（3）由圖像可驗證小明的猜想是_的（填“正確”或

15、“錯誤”）。（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出。你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：_；理由是：_。【同類型練習1】測力的儀器有很多種，實驗室常用來測力的大小的儀器叫_，它的工作原理是在_內(nèi)，彈簧所受拉力_，彈簧的_就越長?！就愋途毩?】學?？萍蓟顒有〗M的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖所示圖象.圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選用_彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計，應選用_彈簧.3（多選）如圖所示

16、，是我們常見的圖象，這種圖象如果在橫縱坐標加上適當?shù)奈锢砹考皢挝唬梢杂脕砻枋觯?）A在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與彈簧所受拉力的關(guān)系B物體的密度與其質(zhì)量的關(guān)系C勻速直線運動中速度與路程的關(guān)系D勻速直線運動中路程與時間的關(guān)系【同類型練習1】關(guān)于彈力，下列的說法不正確的是（ ）A發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用B平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力C在彈性限度內(nèi)，同一個物體受到的彈力越大，它的形變越大D兩個物體不接觸也有可能有彈力【同類型練習2】關(guān)于形變，以下說法正確的是（ ）A物體受到力的作用而發(fā)生形變的現(xiàn)象叫做彈性形變B因為彈簧的彈性很好，所以它的形變是無限制

17、的C凡是物體的形狀或體積發(fā)生變化的現(xiàn)象都叫做彈性形變D物體發(fā)生的形變?nèi)舨皇菑椥孕巫?，那就可能是塑性形?如圖所示，在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為（ ）A0N B2N C4N D8N【同類型練習1】把彈簧測力計的一端固定在墻上，一個人用10N的力沿水平方向拉彈簧測力計，彈簧伸長4cm，現(xiàn)兩個人分別用10N的拉力沿水平方向拉彈簧測力計的兩端，則彈簧的伸長量是_ cm，彈簧測力計的示數(shù)是_N?！就愋途毩?】在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，

18、在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則（ ）AL甲L乙L丙L丁 BL乙L丁L甲L丙CL甲L乙L丙L丁 DL丁L乙L甲L丙5小明看到跳水運動員被跳板高高彈起，思考“彈力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題，并提出猜想一：彈力的大小與形變量有關(guān)； 猜想二：彈力的大小與長度有關(guān)；請你提出猜想三：彈力的大小與_有關(guān)（1）小明找來鋼鋸片、彈簧測力計、臺鉗來驗證猜想一，用同一鋼鋸片按圖所示，從左到右順序做的三次實驗（將鋼鋸片夾在臺鉗內(nèi)，鋼鋸片形變量用末端側(cè)移量x表示，鋼鋸片長度用L表示）對小明的實驗過

19、程進行評估：_（2）小明又正確探究了彈力與鋼鋸片長度的關(guān)系，記錄數(shù)據(jù)如下表所示：實驗次數(shù)形變量x/cm長度L/cm彈力F/N12150.4822200.2232250.12分析實驗，可得出結(jié)論：_【同類型練習1】某同學探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系。將彈簧懸掛在鐵架臺上，刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上。在彈簧下端依次增加相同型號鉤碼的個數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：所掛鉤碼數(shù)量N（個）0123456彈簧長度L()12.5613.1113.6514.214.7315.29伸長量L()00.551.091.642.172.73（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是_；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)

20、可知，所用刻度尺的分度值是_；（2）請在下面的坐標圖中畫出彈簧的伸長量L 與所掛鉤碼個數(shù)N的關(guān)系圖象。根據(jù)圖象可知，當掛6個鉤碼時，彈簧伸長量為_cm（未超過彈簧的彈性限度）?！就愋途毩?】為了研究彈簧受到拉力作用時，其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系，鄭能同學選擇了如下器材：彈簧測力計，彈簧A、B、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成A、B原來的長度均為L0，C、D原來的長度均為L0，且A、B、C、D的橫截面均相同。實驗操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各自增加了L1、L2、L3和L4，如圖a、b

21、、c、d所示請仔細觀察實驗現(xiàn)象，對a、b實驗作比較，再對c，d作比較，可以得到在彈簧自身因素_、_相同的條件下，再使它們_相同，彈簧的伸長量與_有關(guān)【同類型練習3】小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的測力計，彈簧伸長的長度不一樣對哪些因素會影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量猜想3：彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量小明為探究自己的猜想，設(shè)計出一個實驗方案：將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L1、L2；如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應長

22、度L1、L2；改變拉力的大小，重復實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)（1）該實驗方案研究的是猜想_（填寫序號）；（2）實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做的目的是_（3）實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與_有關(guān)（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是_和_第三節(jié) 重力一重力1萬有引力：牛頓提出宇宙中的物體，大到_，小到_，都存在互相_的力。2地面附近的物體，由于_而受到的力叫重力。（1）重力的施力物體是：_。（2）重力不是彈力，因此在空中物理_（會或不會）受到重力。二重力的大小1探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗 實驗器材：鉤碼、_ 實驗操作：把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力

23、計上，靜止時，彈簧測力計的示數(shù)等于鉤碼所受的重力大小。 實驗數(shù)據(jù)表格和圖像：實驗次數(shù)鉤碼的質(zhì)量 m/kg鉤碼的重力 G/N重力與質(zhì)量的比值12345 實驗結(jié)論：_2重力的大?。何矬w所受的重力與物體的質(zhì)量成_；重力大小的計算公式：_，其中g(shù)_，它表示的含義是_。粗略計算時，g_?！踞槍毩暋恳惠v汽車的質(zhì)量是3 t，則這輛汽車受到的重力是_N。（g=10 N/kg）三重力的方向1重力的方向：_。（1）應用：建筑工人在砌墻時常常利用（如右圖所示）的裝置_來檢查墻壁是否_。（2）重力的畫法：地球上的物體，畫重力方向都是_的；而畫地球外的物體所受重力的方向是_的。OO1【對應練習】如圖，O為衛(wèi)星的重心，

24、O1為地球的地心，請畫出衛(wèi)星所受重力的方向。5重力的作用點 _。（1）質(zhì)量均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的_上。如質(zhì)量均勻細棒的重心在它的_；球的重心在_；圓環(huán)的重心在_； 物體的重心可以在物體上，也可以在物體外。（2）對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，中心偏向質(zhì)量較_（大、小）的一端。（3）物體在只受重力和支持力作用時，其重心是物體的_點。（或物體在只受重力和支持力作用時，重力作用線過_點）【對應練習】如圖，小明把喝剩的半瓶可樂放在水平桌面上，恰好能處于靜止狀態(tài)，請你畫出可樂瓶所受力的示意圖。（4）重心與物體的穩(wěn)定性間的關(guān)系。物體的穩(wěn)定性與物體_和_有關(guān)。物體的重心越_，穩(wěn)定性越_。物體的

25、穩(wěn)定性還與接觸面積有關(guān)，接觸面積越_，穩(wěn)定性越_?！菊n后練習題】：1關(guān)于g9.8N/kg的物理意義，下列說法中正確的是（ ）A1千克等于9.8N B質(zhì)量為1千克的物體所受到的重力是9.8N；C1牛頓等于9.8kg D當物體所受的重力為9.8N時，它的質(zhì)量是9.8kg2月球上的物體也受重力作用，同一個物體在月球上受到的重力是地球上的1/6。一個物體的質(zhì)量是30kg，則在月球上的質(zhì)量是_kg，受到月球的引力是_N.（地球上g10N/kg）【同類型練習1】用天平和彈簧測力計分別在月球和地球上稱量同一物體的質(zhì)量和重力，稱量的結(jié)果為（ ） A天平和彈簧測力計的示數(shù)都不同 B天平示數(shù)相同，彈簧測力計示數(shù)不

26、同 C天平示數(shù)不同，彈簧測力計示數(shù)相同 D天平和彈簧測力計示數(shù)都不同【同類型練習2】2013年12月15日，“嫦娥三號”月球探測器攜帶的“玉兔”月球車在月球上開始工作，這是人類時隔37年再次在月球表面開展探測工作，展示了我國強大的科技綜合實力。月球車在月球表面的重力_（選填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的重力；月球車在月球表面的質(zhì)量_（選填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的質(zhì)量。3一個物體的重心（ ）A一定在物體上 B規(guī)則的物體重心在物體上C有可能不在物體上 D不規(guī)則的物體的重心不在物體上4踢毽子是人們喜愛的一項體育活動。用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這

27、是由于受_作用的緣故【同類型練習1】雜技運動員在沒有離開彈簧蹦床之前，受到_力和_力的作用，離開彈簧蹦床之后，則只受_力作用。（不計空氣的阻力）5體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動，圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是（ ）【同類型練習1】圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（ ）ABCD【同類型練習2】殲-15是我國第一代航母艦載機。下列能正確表示其在空中飛行時所受的重力的方向是（ ）A B C DA檢查相框是否掛正C往墻上敲釘子D往前推桌子B用力拉彈簧【同類型練習3】下列事例中，屬于運用了重

28、力方向的是（ ） 【同類型練習4】如圖所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是（ ） A重力大小等于木片對它的支持力 B重力方向是豎直向下的 C重心位置在羽毛上的a點 D重心位置在羽毛上的b點【同類型練習5】爸爸想在客廳的豎直墻壁上懸掛一幅全家福相框，相框的上端有兩個掛鉤。小明在墻上釘了第一根釘子A，確定了左側(cè)掛鉤懸掛的位置，如圖所示。之后他們發(fā)現(xiàn)若想把相框懸掛端正，確定第二根釘子B（右側(cè)掛鉤）的位置比較困難，為此爸爸和小明各自提出了一種解決方案，請你把方案中的空白處補充完整。 【爸爸的方案】利用重力的方向總是豎直向下的知識。他將一塊橡皮掛在細線的一端，做成一個簡易的鉛垂線。步驟1：手拿鉛垂線靠近相框的一側(cè)；步驟2：調(diào)整相框的位置，直至_，此時右側(cè)掛鉤處即為釘子B的位置。7某同學取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認為乙同學的做法（ ）A不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D合理，因為他的操作比甲同學更簡便8下列有關(guān)重力的說法中正確的是（ ）A在空中的物體