互動教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1、    互動教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用    潘金艷摘 要：在當(dāng)今初中音樂教育改革的背景下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展在初中階段有著重要意義，為此，互動教學(xué)模式就被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。大量的音樂教學(xué)實踐表明，互動式教學(xué)在初中音樂教學(xué)的實踐過程中成效顯著。關(guān)鍵詞：互動式;教學(xué)改革;初中音樂;教學(xué)策略在當(dāng)前新課程改革的背景下，教師越來越強調(diào)學(xué)生的主體地位在整個教學(xué)過程中的作用，那么，互動教學(xué)模式就是適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的一種教學(xué)模式，它能夠改變原來守舊的教學(xué)模式，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生與教師以及學(xué)

2、生和學(xué)生之間的交流互動及溝通，讓學(xué)生能夠互動交流、共同進(jìn)步。一、加強師資力量建設(shè)落實互動式課堂教學(xué)模式為提高中小學(xué)一線在職教師教學(xué)水平，國家施行了“國培計劃”等一系列提高教學(xué)水平的措施，由教學(xué)專家定期組織在線遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)，鼓勵教師使用先進(jìn)教學(xué)方法，敢于在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)新實踐，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗完善育人體系，基于此我校在當(dāng)前濃郁的課程改革背景下，鼓勵音樂教師展開互動式課堂教學(xué)實踐，在其中使用數(shù)字化教學(xué)方法，旨在打造高效課堂，提高教師互動教學(xué)能力，除培訓(xùn)外學(xué)校還為教師營建良好的教研氛圍，鼓勵音樂教師應(yīng)互動式教學(xué)研究為導(dǎo)向設(shè)立教研小組，從本校音樂互動教學(xué)實況出發(fā)，探究阻滯該教學(xué)模式施行因素，以此為由探究克

3、服音樂教學(xué)阻力之良策，助力本校音樂教學(xué)事業(yè)良性發(fā)展。二、創(chuàng)新教學(xué)方法實現(xiàn)互動式課堂教學(xué)目標(biāo)自我國施行“網(wǎng)絡(luò)強國”戰(zhàn)略以來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)互動成效的重要教學(xué)方法，為此初中音樂教師在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)高效數(shù)字化教學(xué)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際并從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求著眼，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在實現(xiàn)互動式課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前我校所有在任教師均能使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實踐，用圖片、視頻、音頻等手段豐富書本知識表現(xiàn)形式，顛覆學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容固有認(rèn)知，超40%教師使用“微課”創(chuàng)設(shè)師生交互性課堂，使用西沃軟件、云閱卷系統(tǒng)提高教學(xué)成效，凸顯數(shù)字化教學(xué)方略在

4、初中音樂互動式課堂教學(xué)模式實踐過程中的應(yīng)用價值。三、“家校一體化”教學(xué)機制展開互動式課堂教學(xué)伴隨信息技術(shù)不斷發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)體系日益健全，我校絕大多數(shù)學(xué)生所在家庭已經(jīng)敷設(shè)寬帶，為音樂互動式課堂教學(xué)模式延伸發(fā)展提供條件，使音樂教學(xué)打破固有課堂形式禁錮，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動開拓新路徑，在優(yōu)化音樂互動式課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上，借助“家校一體化”教學(xué)機制，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力的目的。我校自2015年施行家校一體化數(shù)字化教研工作以來，陸續(xù)建立“校訊通”等多個師生互動平臺，相較于其他數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，“校訊通”更像是學(xué)校與家庭之間的橋梁，借助該平臺家長可以實時關(guān)注學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為建

5、立學(xué)生教學(xué)管理統(tǒng)一體系提供條件，缺課學(xué)生則可借助該平臺接受遠(yuǎn)程授課，避免其落下課程使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)進(jìn)程得到保障。除能有效開展課堂教學(xué)，實現(xiàn)在線監(jiān)管外，“家校一體化”教學(xué)機制，還能為家長提供“在線閱卷”服務(wù)，即借助云閱卷終端獲取有關(guān)孩子考試的相關(guān)資訊，如考試成績、音樂試卷內(nèi)容、考場表現(xiàn)等，使學(xué)校到家庭實現(xiàn)一站式音樂教學(xué)管理，為音樂教師有效落實教學(xué)管理工作奠定基礎(chǔ)。同時，音樂教師還可借助互聯(lián)網(wǎng)建立師生互動、教師與家長互動平臺，如家長微信群、音樂學(xué)習(xí)互動微信群等，借助該群組可實現(xiàn)作業(yè)推送、音樂教學(xué)熱點探究、音樂問題解析等教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)多方在線互動，達(dá)到完善初中音樂互動式課堂教學(xué)模式的目的。四、多媒體信

6、息技術(shù)手段為互動式教學(xué)模式助力當(dāng)今的現(xiàn)代信息技術(shù)為高效的音樂學(xué)習(xí)提供了可能，通過直觀、形象、生動的內(nèi)容進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、思考的能力，更好地理解音樂知識，更好地促進(jìn)互動學(xué)習(xí)課堂的建立，打破了老套的傳統(tǒng)教學(xué)模式，集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，讓教師通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并開展線上和線下的互動交流，讓學(xué)生能夠更多地獲取音樂學(xué)習(xí)資訊，進(jìn)行音樂交流和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式之下增強音樂學(xué)習(xí)的互動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個音樂學(xué)習(xí)教學(xué)情境提供了無限可能。五、引導(dǎo)初中學(xué)生互相之間開展學(xué)習(xí)競賽學(xué)生之間的互動也是互動式教學(xué)模式的一種體現(xiàn)，為了營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生能夠在班級內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好氣氛，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動，并且互相學(xué)習(xí)，取長補短。很多教師由于過度重視教學(xué)進(jìn)度，課堂上并沒有留給學(xué)生太多的時間進(jìn)行交流，導(dǎo)致學(xué)生之間對于學(xué)習(xí)方法的討論比較少，不利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，也不利于增強班級的凝聚。為了有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在每一部分內(nèi)容教學(xué)完畢之后，教師都應(yīng)該留一部分時間給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組討論的形式就剛才叫時所講內(nèi)容進(jìn)行討論，通過這一段時間的討論，能讓學(xué)生針對自己等問題而向其他學(xué)生求教，促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)步。綜上所述，互動教學(xué)的關(guān)鍵是教師和學(xué)生之間的交流和互動。將初中音樂