人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案 全冊(cè)

1、活動(dòng)一 用奇奕畫王畫畫課題：初識(shí)奇奕畫王 1、 教學(xué)目標(biāo)：了解奇奕畫王的基本功能和窗口。學(xué)會(huì)用奇奕畫王中的繪畫工具繪制簡(jiǎn)單的圖像。感受國(guó)產(chǎn)繪畫軟件的便捷和優(yōu)勢(shì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用奇奕畫王中的繪畫工具繪制簡(jiǎn)單的圖像。三、 教學(xué)難點(diǎn)：用奇奕畫王中的繪畫工具繪制簡(jiǎn)單的圖像。4、 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教室五、課時(shí)安排： 1課時(shí)第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、 認(rèn)識(shí)奇奕畫王窗口1、 雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)，啟動(dòng)奇奕畫王軟件。2、 仔細(xì)觀察窗口的組成，了解各部分的名稱。3、 了解窗口各部分名稱。二、 認(rèn)識(shí)繪畫工具利用繪畫單元里的各種繪畫工具，可以任意揮灑，畫出漂亮圖畫。學(xué)用畫筆工具/p>

2、席1、 選擇蠟筆工具依次選擇繪畫圖標(biāo)，選定繪畫單元的畫筆工具，再在工具箱中工具圖標(biāo)。2、 選擇適當(dāng)?shù)那熬吧?、 在選項(xiàng)欄中設(shè)置筆頭后在畫板上拖動(dòng)，畫不同粗細(xì)的線條。4、 試一試其他畫筆的效果和用法。5、 試用各種畫筆。學(xué)會(huì)其他繪畫工具1、 單擊文件菜單中的新建命令，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置畫板的大小，新建一個(gè)畫板。2、 演示公眾繪畫工具的使用方法。3、 同學(xué)自己試用繪畫工具。三、 用圖庫(kù)組圖1、 打開(kāi)圖庫(kù)單元，在面板上一次添加背景、插入角色和動(dòng)畫。2、 保存圖畫。四、 認(rèn)識(shí)暗房1、 打開(kāi)圖庫(kù)，組合一幅圖畫。2、 打開(kāi)暗房，添加浮雕效果；打開(kāi)圖庫(kù)，設(shè)置相框。五、學(xué)生動(dòng)手制作圖畫。相互檢查。第1課

3、初識(shí)奇奕畫王一、 認(rèn)識(shí)奇奕畫王窗口二、 認(rèn)識(shí)繪畫工具三、 用圖庫(kù)組圖四、 認(rèn)識(shí)暗房板書設(shè)計(jì)：授課時(shí)間： 3月1日課后記：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了該軟件的一些基礎(chǔ)功能，需要課下多加練習(xí)。 第2課 兩棵棒棒糖小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)  會(huì)用鉛筆工具繪制線條稿。              掌握倒色、油畫筆和點(diǎn)彩等工具的用法。           

4、   學(xué)會(huì)為畫面著色并美化完善。 感受計(jì)算機(jī)繪畫的便利。教學(xué)重點(diǎn)  怎樣正確使用倒色工具教學(xué)難點(diǎn) 繪制線條教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入  從這一課起，我們通過(guò)繪制一幅幅圖畫作品，來(lái)熟悉<奇奕畫王>畫畫的過(guò)程與方法。  下面就來(lái)畫兩棵棒棒糖小樹(shù)。              一、 繪制線條稿  動(dòng)手做         

5、0;             1.打開(kāi)奇奕畫王窗口。                      2.單擊圖層面板中的圖標(biāo)，新建一個(gè)圖層。            

6、          3.選擇畫筆工具中的鉛筆工具。                      4.打開(kāi)調(diào)色板，選定繪畫所需的黑色。              &

7、#160;       5.選擇hb鉛筆并設(shè)臵筆頭大小。                       6.在新建的圖層上勾勒出樹(shù)及地面的大致形狀及位臵。             &

8、#160;    到這里，就繪制好了棒棒糖小樹(shù)的輪廓。  為了之后創(chuàng)作的方便，上面操作中把線條                  稿畫在了新建的圖層中，而不是直接畫在背景層里。                二、給畫面著色  畫好

9、線條稿以后，就可以給畫面著色了。            動(dòng)手做  1.選擇倒色工具下的全部倒色工具。                       2.打開(kāi)調(diào)色板，選定圖畫的背景色。      

10、0;                3.選擇背景層。                        4.在畫面上單擊，在背景層倒上顏色。      &

11、#160;         三、給小樹(shù)涂色  可以給小樹(shù)的樹(shù)冠涂色，樹(shù)干涂上棕色，使小樹(shù)更好看。 動(dòng)手做                        1.選擇畫筆工具中的毛刷，設(shè)臵前景色為綠色，并選擇其中的點(diǎn)彩畫筆工具。     

12、;                   2.在背景層之上新建一個(gè)圖層，涂畫上綠色的樹(shù)冠。                       3.選擇畫筆里的毛刷畫筆工具，設(shè)臵前景色為棕色。

13、0;                      4.在之前畫樹(shù)冠的圖層之下新建 一個(gè)圖層，涂畫出樹(shù)干樹(shù)枝。                       

14、0;   5.類似第1步，再次選擇點(diǎn)彩畫筆工具，并設(shè)臵前景色為綠色。                        6.選擇畫樹(shù)葉的圖層，繪制出草地。 哇，給小樹(shù)涂色后，整體效果好看多              

15、;                 了！                               你知道嗎？  圖層

16、就像透明膠片，把圖像的不同部位繪制在不同圖層中，呈現(xiàn)的效果就                      是從上向下俯視所看到的內(nèi)容，這樣既便于修改，又使繪圖思路清晰。  每個(gè)圖層                

17、      相對(duì)獨(dú)立，可以分別繪制或者加入文字、圖片、動(dòng)畫等，修改其中一層時(shí)，不會(huì)影                      響到其他圖層。透過(guò)上面圖層的透明區(qū)域，可以看到下層的內(nèi)容。             

18、;   四、美化小樹(shù)還可以接著美化小樹(shù)，讓小樹(shù)看起來(lái)像“棒棒糖”。                 動(dòng)手做                        1.關(guān)閉線稿圖層，然后繼續(xù)

19、選擇繪制樹(shù)冠的圖層。                       2.再次選擇油畫筆里的點(diǎn)彩畫筆工具，顏色調(diào)整成亮麗的淺綠色。                     &

20、#160;  3.以畫圓圈的方式畫出右圖所示的效果。                       4.選擇繪制樹(shù)干的圖層。                    

21、0;   5.選擇油畫筆里的干性油彩工具，顏色調(diào)整成暗褐色。                       6.繪制出樹(shù)干的質(zhì)感。                   &#

22、160;    7.至此，一幅“兩棵棒棒糖小樹(shù)”繪畫 作品創(chuàng)作完成，                         8  快來(lái)欣賞吧。 思考與練習(xí)        1.總結(jié)蠟筆、倒色、操作、區(qū)域選擇等工具的用法，思考圖層的功能，總結(jié)有關(guān)&#

23、160;                      圖層的基本操作方法。                        2.利用本課所學(xué)知識(shí)，嘗試再畫

24、一兩幅蠟筆畫。第3課 一束鮮花送給你教學(xué)目標(biāo)  掌握麥克筆和水彩筆工具的用法。              掌握?qǐng)D層的基本操作。               綜合運(yùn)用工具，繪制一束鮮花的圖畫。           

25、;   具備用圖表達(dá)思想感情的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)  怎樣正確使用麥克筆和水彩筆工具教學(xué)難點(diǎn) 繪制花朵線條教學(xué)過(guò)程            導(dǎo)入  這束鮮花真漂亮！綜合應(yīng)用多種工具就能畫出來(lái)，一起來(lái)學(xué)著畫吧！                    

26、;一、繪制線條稿  動(dòng)手做                         1.打開(kāi)奇奕畫王窗口。                     

27、    2.單擊圖層面板中的圖標(biāo)，新建一個(gè)圖層。                        3.選擇畫筆工具中的鉛筆工具。                  

28、;         4.打開(kāi)調(diào)色板，選定繪畫所需的粉色。                        5.選擇鉛筆并設(shè)臵筆頭大小。              

29、           6.在新建的圖層上勾勒出花朵大致形狀及位臵。                        7.繪制葉子的粗略線條稿。  好，到這里，就繪制好了鮮花和綠葉的輪廓。      &#

30、160;            二、給鮮花涂色  畫好線條稿以后，就可以給鮮花涂上好看的顏色了。             動(dòng)手做  1.選擇畫筆工具中的麥克筆工具。              

31、;          2.選擇勾畫花朵外形的圖層。                        3.以外向內(nèi)畫圈圈的方式來(lái)繪制花朵。繪制的方向和方法可以根據(jù)自己的喜好自         &

32、#160;            由發(fā)揮。  繪制過(guò)程中，畫筆的大小及顏色都可以自由調(diào)整。                   三、圖層操作  我覺(jué)得花朵的顏色不夠鮮艷，該怎么辦呢？這里有個(gè)簡(jiǎn)便的方法：利       &

33、#160;              用圖層操作加深顏色及飽和度。              動(dòng)手做  1.選擇繪制花朵的圖層。                

34、         2.單擊圖層管理面板下方的復(fù)制圖層按鈕，花朵圖層就被復(fù)制了一層。                         3.觀察畫面中的花朵，會(huì)發(fā)現(xiàn)花朵的顏色鮮艷了許多。        &

35、#160;               4.繼續(xù)復(fù)制圖層，滿足要求時(shí)單擊合并圖層按鈕，合并   11  兩個(gè)圖層。  把能合                      并的圖層合并，便于對(duì)圖層的管理。 你知道嗎

36、？  學(xué)生看書自學(xué)這些內(nèi)容。                    四、給綠葉涂色  下面接著給綠葉涂上好看的顏色。              動(dòng)手做 師演示        

37、60;                1.選擇繪制綠葉外形的圖層。                         2.選擇畫筆工具中的水彩筆工具，然后選擇平頭水粉選項(xiàng)，并設(shè)臵前景色和筆頭  

38、;                    大小。                         3.逐步繪制綠葉。  在繪制時(shí)適當(dāng)調(diào)整畫筆

39、的大小，以便繪制較小的花葉。                        4.選擇水彩筆里的濕性滲透，把前景色調(diào)整得深綠一點(diǎn)（用來(lái)表現(xiàn)類似水彩的濕                  

40、60;   性柔和的效果）。                         5.繼續(xù)繪制，給綠葉涂上顏色。  這樣，就繪制好了一束鮮花。試試看，換一種              

41、        顏色會(huì)有什么效果？  思考與練習(xí)         1.總結(jié)麥克筆、水彩筆等工具的用法，思考圖 層的功能，總結(jié)有關(guān)圖層的基本                       操作方法。

42、60;                         2.利用本課所學(xué)知識(shí)，嘗試再繪制一兩幅圖畫。看書p19畫畫?；顒?dòng)2 圖像采集與處理第5課 數(shù)字照片巧獲取 一、教材分析圖片是多媒體中常見(jiàn)的素材之一，也是人們傳遞與表達(dá)信息的重要形式。本節(jié)是本單元的起點(diǎn)，只有了解圖片的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握獲取圖片的各種方法，學(xué)會(huì)根據(jù)主題需求獲取所需的圖片，才

43、能為圖片的加工與創(chuàng)作提供必要的條件，進(jìn)而為多媒體創(chuàng)作提供更多的素材。因些，本節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力方面有著重要的作用。二、教學(xué)對(duì)象分析這部分內(nèi)容緊扣時(shí)下流行元素例如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、屏幕截圖等等，對(duì)于初一的很多同學(xué)來(lái)說(shuō)很新鮮，有吸引力，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解圖片的特點(diǎn)，掌握獲取圖片的多種方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。情感目標(biāo)：學(xué)生互幫互助、交流合作，通過(guò)完成操作體驗(yàn)成功的喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握獲取圖片的常用方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的方法獲取圖片。五、教學(xué)方法運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富感知；利用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀

44、等數(shù)字設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高教學(xué)效率。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)成功舉辦，在國(guó)家體育館“鳥(niǎo)巢”舉行的開(kāi)幕式更是舉世矚目，大家有沒(méi)有看？生1：看了。生2：沒(méi)有看。師：沒(méi)有看的同學(xué)真的很遺憾，但是通過(guò)這堂課你們可以稍微彌補(bǔ)一下這個(gè)遺憾。下面我們一起來(lái)看一段介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的文字。生：觀看幻燈片師：看過(guò)開(kāi)幕式的同學(xué)通過(guò)這段文字都能回想起當(dāng)晚的盛況，但是沒(méi)有看過(guò)開(kāi)幕式的同學(xué)，你想象的開(kāi)幕式是什么樣子呢？下面我們來(lái)看一組開(kāi)幕式的圖片。生：觀看幻燈片師：我們來(lái)比較一下，你覺(jué)得哪種表達(dá)方式能讓你更好更直觀地感受到開(kāi)幕式

45、的精彩盛況？生：圖片師：為什么？你認(rèn)為圖片同文字相比具有哪些特點(diǎn)？生：圖片具有形象、直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)。師：進(jìn)一步歸納、總結(jié)圖片的特點(diǎn)、用途。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的盛況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)圖片的思考，導(dǎo)入本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）2、自主探究，合作交流師：現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖片的作用越來(lái)越大，已成為人們表達(dá)思想和情感的重要方式之一。那么，我們?cè)鯓硬拍塬@得需要的圖片呢？生討論：從因特網(wǎng)上下載圖片、用掃描儀獲取圖片、用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片、從屏幕上截取圖片、從素材光盤上獲取圖片。師：圖片的獲取途徑很多，在不同的情況下，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，選擇不

46、同的獲取途徑?，F(xiàn)在我們以小組為單位分別利用幾種方法來(lái)嘗試獲取圖片。第一小組：采用從因特網(wǎng)上獲取圖片。第二小組：采用掃描儀獲取圖片。第三小組：采用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片。第四小組：采用從屏幕上截取圖片。生：分小組開(kāi)始活動(dòng)。師：布置任務(wù)。第一小組：從因特網(wǎng)上下載圖片，相對(duì)容易，學(xué)生自主探究，組內(nèi)合作交流，完成表格內(nèi)容。內(nèi) 容網(wǎng) 址類 型是否滿意             第二小組：掃描儀學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)，有一定難度，結(jié)合課本說(shuō)明，加上教師指導(dǎo)，完成獎(jiǎng)狀、照片、課本封面的掃描、存儲(chǔ)

47、。第三小組：數(shù)碼相機(jī)拍照比較容易，學(xué)生自主完成，如何將照片傳入計(jì)算機(jī)，教師給與指導(dǎo)，完成小組活動(dòng)、課堂場(chǎng)景的拍照工作。第四小組：從屏幕上截取圖片，結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)printscreen鍵的使用方法，教師指導(dǎo)如何利用“暴風(fēng)影音”截取視頻畫面，提供“北京歡迎你mtv”視頻文件。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式任務(wù)的布置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）3、成果展示，共同促進(jìn)師：請(qǐng)每小組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)展示成果，并講解獲取的過(guò)程。生：小組代表發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，共同學(xué)習(xí)。師：展示幻燈片，給予必要的補(bǔ)充，總

48、結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高了課堂教學(xué)效率。）4、欣賞美圖，問(wèn)題延伸請(qǐng)用acdsee軟件查看共享圖片，自主探究這款軟件的使用，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。教學(xué)反思：信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程，因此教師課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、精密的安排就顯得非常重要。這堂課從一開(kāi)始就采用“文字描述”和“圖片展示”的比較，凸顯出圖片的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在圖片的選擇上，我精心準(zhǔn)備了一組奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的圖片，比一般的圖片更有震撼力、感染力和沖擊力，激發(fā)了同學(xué)們獲取圖片的熱

49、情。整堂課同學(xué)們都表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了數(shù)碼相機(jī)，掃描儀這些同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)的實(shí)物，還有“北京歡迎你mtv”的視頻資料，這些都抓住了同學(xué)們的興趣點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅，也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)懂得團(tuán)結(jié)合作的重要。但是，這堂課也存在著不足的地方，比如：部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能積極主動(dòng)地參與到小組活動(dòng)中，沒(méi)有體驗(yàn)到完成小組任務(wù)帶來(lái)的喜悅，看來(lái)在今后的教學(xué)過(guò)程中還要多考慮這部分同學(xué)。另外在最后的展示成果部分，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有所欠缺，大多表現(xiàn)比較怯場(chǎng)，今后的教學(xué)中

50、要多提供這樣的機(jī)會(huì)給他們鍛煉。作為課堂的組織者，我在整堂課的時(shí)間把握上也需調(diào)整，應(yīng)避免前松后緊的情況。第6課 圖像瀏覽很輕松教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1使學(xué)生初步了解圖片瀏覽軟件acdsee的程序界面結(jié)構(gòu)；2使學(xué)生能用acdsee軟件瀏覽圖形圖像文件；3使學(xué)生能用acdsee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式。 過(guò)程、能力與方法主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法：1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力；3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的信息處理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀1增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校之情；2提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)使用acdsee瀏覽圖形圖像文件是學(xué)生在今后的網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體作品制作以

51、及其他很多操作中使用圖片的一項(xiàng)非常基本的工作。同時(shí)，就看圖軟件acdsee本身來(lái)說(shuō)，“看圖”是其最基本、最主要的功能。因而我認(rèn)為此次課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：用acdsee瀏覽圖形圖像文件。教學(xué)難點(diǎn)用acdsee轉(zhuǎn)換文件格式。對(duì)于用肉眼看起來(lái)效果相差無(wú)幾的相同內(nèi)容的圖片，為什么會(huì)有不同的格式，為什么要去轉(zhuǎn)換它們的格式，這是學(xué)生比較難弄清楚的一個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵點(diǎn)利用學(xué)生已經(jīng)掌握的搜索知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行真?zhèn)蔚蔫b別，提高學(xué)生篩選信息的能力。利用學(xué)生教學(xué)條件一個(gè)帶有一塊黑板和粉筆的多媒體計(jì)算機(jī)教室教學(xué)準(zhǔn)備教師1、編寫教案2、備課，熟悉教學(xué)過(guò)程學(xué)生對(duì)要上的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)先講10分鐘左右，最后留3-5分鐘

52、做小結(jié)教學(xué)方法1講授法2舉例法教學(xué)流程1、用acdsee瀏覽圖形圖像文件 2.用acdsee轉(zhuǎn)換文件格式3.歸納總結(jié) 4.課后作業(yè)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、acdsee瀏覽圖形圖像文件 （1）創(chuàng)設(shè)情境：在教師機(jī)上直接用acdsee軟件在查看狀態(tài)下一幅幅地瀏覽存放在磁盤上的我校各處風(fēng)景圖。引入課題：圖形圖像文件的瀏覽。首先介紹acdsee的界面組成接下來(lái)提出問(wèn)題。（2）提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍芸吹竭@些圖片呢？請(qǐng)同學(xué)們查找并瀏覽一張我校主樓圖片。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。在這之前教師已經(jīng)在演示時(shí)已經(jīng)提示學(xué)生了，這時(shí)就可以大膽讓學(xué)生自己探索性操作。（3）探索新知：通過(guò)以上學(xué)生自主探究后

53、，教師讓學(xué)生分組演示操作并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)以上步驟，我們可以看到磁盤某一位置的所有圖片。但此時(shí)學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得這些圖片太小了，怎樣才能瀏覽大的圖片呢？通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作能力，因?yàn)榇巳蝿?wù)并不難解決，完全可以讓學(xué)生來(lái)分組自己探究，小組長(zhǎng)可以巡視各組學(xué)習(xí)情況并可適當(dāng)輔導(dǎo)，教師此時(shí)也可以巡視輔導(dǎo)。讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。提問(wèn)學(xué)生，如何進(jìn)入大圖片瀏覽方式？學(xué)生回答雙擊圖片或直接按“enter”鍵，便進(jìn)入到查看大圖片瀏覽狀態(tài)，這時(shí)學(xué)生會(huì)在大圖瀏覽模式下探究其它功能。此時(shí)教師可鼓勵(lì)學(xué)生探究新知。（4）知識(shí)拓展：那么還有其他的圖片怎么去看呢？提出問(wèn)題后讓學(xué)

54、生自己探究找到如何查看下一張，上一張圖片的方法。提問(wèn)學(xué)生，讓每組一個(gè)代表回答問(wèn)題，最后找同學(xué)邊演示邊小結(jié)。即：上下光標(biāo)鍵，“pgdn”“pgup”鍵；鼠標(biāo)滾輪；工具按鈕等方法（5）鞏固練習(xí)：此時(shí)學(xué)生操作比較熟練了，接下來(lái)提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生小組探究，共同解決，協(xié)作學(xué)習(xí)。安排任務(wù)，提出以下問(wèn)題打在大幕上問(wèn)題一：acdsee程序中能不能將圖片放大或縮小呢？問(wèn)題二：你能將同一文件夾里圖片自動(dòng)播放嗎：?jiǎn)栴}三：怎樣才能返回預(yù)覽狀態(tài)？問(wèn)題四：如何把圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)通過(guò)分組探究學(xué)習(xí)后，教師讓小組同學(xué)分別演示操作，并讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。通過(guò)挖研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助和密切配合的能力，這樣不但可以分擔(dān)教師的

55、負(fù)擔(dān)，而且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，同時(shí)也培訓(xùn)學(xué)生組織能力和集體榮譽(yù)感。在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神也使得本組學(xué)生的配合更加默契。通過(guò)必要的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生對(duì)其他工具按鈕的作用進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?。然后讓同學(xué)自己小結(jié)，教師可點(diǎn)撥圖片瀏覽的實(shí)質(zhì)，突出重點(diǎn)。接下來(lái)提出問(wèn)題，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：在制作網(wǎng)頁(yè)及其它多媒體設(shè)計(jì)中要求文件個(gè)頭要小些，“我們?nèi)绾问刮募冃∧?？?qǐng)觀察這兩個(gè)文件的大小”并找同學(xué)回答哪種文件格式更小些呢？。事先做好兩個(gè)文件主樓.bmp和主樓.jpg文件大小不同，讓同學(xué)們觀察文件大小，引出用acdsee轉(zhuǎn)換文件格式認(rèn)真聽(tīng)課參與師生互動(dòng)通過(guò)制作的幻燈片把學(xué)校圖片集成到一起播放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

56、入acdsee軟件的學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)也增加學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生瀏覽我校各處的風(fēng)景圖，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，還很自然地將學(xué)生的注意力吸引到本次課的學(xué)習(xí)主題上來(lái)。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自己的校園情感教育。二、用acdsee轉(zhuǎn)換文件格式（1）給出任務(wù)：用acdsee將“d:素材學(xué)校風(fēng)貌圖”路徑下的位圖文件“網(wǎng)上祭掃.bmp”轉(zhuǎn)換為jpeg格式的圖片文件。（2）分析任務(wù)：不同格式的圖片間相互轉(zhuǎn)換，可以用很多方法來(lái)進(jìn)行。其中，使用acdsee軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換是一種常用的方法。（3）完成任務(wù)：通過(guò)任務(wù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。在限定時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成前面所提任務(wù)。（4）拓展練習(xí)

57、：將“d:素材學(xué)校風(fēng)貌圖”路徑下文件批量轉(zhuǎn)換為jpg格式文件，并保存在桌面上新建文件夾“二中”里。這問(wèn)題有一定難度，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有信心完成較高難度的問(wèn)題，體現(xiàn)分層次教學(xué)，也讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)有所收獲。通過(guò)小組協(xié)作，互相幫助，教師指導(dǎo)等方式來(lái)完成任務(wù)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生參照教材實(shí)例進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及信息處理能力。（5）師生小結(jié)：讓同學(xué)演示轉(zhuǎn)換方法。教師小結(jié)：通過(guò)具體轉(zhuǎn)換，我們可以看到轉(zhuǎn)換后得到的jpeg格式文件比轉(zhuǎn)換前的bmp格式文件所占磁盤空間要小得多，這在我們以后的相關(guān)作品制作中是很有好處的，它降低了作品的容量，加快了作品的

58、運(yùn)行速度。當(dāng)然格式的轉(zhuǎn)換還有其他一些方法，同學(xué)們可在課后或其他時(shí)間進(jìn)行嘗試。通過(guò)小結(jié)，點(diǎn)撥實(shí)質(zhì)，突破難點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解acdssee軟件的強(qiáng)大的圖片瀏覽與處理的功能，同時(shí)提高了學(xué)生信息處理的能力。認(rèn)真聽(tīng)講，完成任務(wù)任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使學(xué)生掌握知識(shí)并能加以運(yùn)用。三歸納總結(jié)acdsee是一個(gè)功能強(qiáng)大的看圖軟件，特別是瀏覽和轉(zhuǎn)換文件格式的功能非常實(shí)用。它有預(yù)覽和查看兩種狀態(tài)：在預(yù)覽狀態(tài)下，可以快速地瀏覽和尋找圖片；在查看狀態(tài)下，有放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和自動(dòng)播放等多種功能。既可以查看多種格式的圖片，也可以進(jìn)行圖片文件格式的轉(zhuǎn)換，還可以在

59、觀察圖片的同時(shí)進(jìn)行刪除、重命名、復(fù)制、移動(dòng)等操作。掌握了acdsee軟件的使用，會(huì)給我們今后的多媒體作品制作帶來(lái)很大的方便。通過(guò)簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，建立一個(gè)比較完整的知識(shí)架構(gòu)。同時(shí)指出：acdsee還有其他很多功能，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)與探索，進(jìn)而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新意識(shí)。和老師一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶，鞏固和提高對(duì)acdsee軟件的使用四課后作業(yè)選一張自己喜歡的圖片，設(shè)定為桌面背景。用acdsee編輯校園風(fēng)貌的電子相冊(cè)。（對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求）課后練習(xí)給出一定的思考練習(xí)題，目的就是要讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的解決，提高自身的各種能力，發(fā)

60、揮自身的主體作用。同時(shí)也為下一節(jié)課，制作電子像冊(cè)和幻燈片打下鋪墊。課后自我評(píng)價(jià)與反思教師評(píng)語(yǔ)第7課 整理圖像小能手【設(shè)計(jì)思想】 以往學(xué)習(xí)這一課時(shí)，都是老師先選取幾個(gè)圖片，進(jìn)行一下示范，然后學(xué)生“依瓢畫葫蘆”，按照老師的要求把各個(gè)功能用一次，等遇到真正需要處理的圖片時(shí)，學(xué)生往往不能正確選用相應(yīng)的功能。新課程理念要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，要讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，主動(dòng)地去探究知識(shí)的內(nèi)涵，而不是被動(dòng)地等待。 遵循以上的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我努力改變以往的教學(xué)模式，希望能從任務(wù)驅(qū)動(dòng)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。 

61、由于教材中設(shè)計(jì)acdsee這一課，主要是為了在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中處理圖片，所以我的設(shè)計(jì)也是與網(wǎng)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)的，通過(guò)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)中圖片的不合理，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究acdsee的應(yīng)用，去解決問(wèn)題。 【教材分析】 學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：（1）學(xué)會(huì)用acdsee瀏覽圖像；（2）學(xué)會(huì)用acdsee管理圖像；（3）學(xué)會(huì)用acdsee對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。前兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)我們已經(jīng)用了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成，這節(jié)課的主要目標(biāo)是完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)用acdsee對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。 【學(xué)情分析】 由于我們的學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)這門課程，因此學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了

62、基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能。有的學(xué)生動(dòng)手能力還相當(dāng)強(qiáng)，他們對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高且樂(lè)于探索，因此比較適合探究的教學(xué)模式。另外也由于個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣、家庭環(huán)境等因素，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平上也存在一定的差異。因此要關(guān)注個(gè)別，兼顧全局，力求每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 教學(xué)中容易出現(xiàn)兩種問(wèn)題：其一，這一教學(xué)內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有的學(xué)生只是基于興趣地亂涂亂改，要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)其正確的審美意識(shí)。其二，一小部分學(xué)有余力的學(xué)生，要讓他們有事可做，因此可在完成基礎(chǔ)任務(wù)后，布置進(jìn)階任務(wù)給這批學(xué)生。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

63、：掌握acdsee中圖片調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光等基本功能，有能力的同學(xué)可嘗試了解acdsee中魔棒、邊緣模糊、添加文字、底片處理等功能。 技能目標(biāo)： 1熟練掌握利用acdsee調(diào)整圖片大小、對(duì)圖片進(jìn)行裁剪及翻轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片亮度等。2初步了解利用acdsee進(jìn)行具有藝術(shù)性的圖片合成及處理。情感目標(biāo)：1在軟件探索中不斷提高學(xué)習(xí)的自主性，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)與人溝通的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察和分析概括能力。3培養(yǎng)學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的能力。4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5在處理圖片的過(guò)程中，體驗(yàn)圖片處理帶來(lái)的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：利用acd

64、see對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片亮度。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片情況正確處理圖片的亮度。 【環(huán)境與素材準(zhǔn)備】1教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計(jì)算機(jī)中安裝ie及acdsee40。2制作帶有問(wèn)題圖片的網(wǎng)頁(yè)，準(zhǔn)備一些經(jīng)需要處理的圖片，設(shè)置好學(xué)生上交作業(yè)的ftp文件夾?！窘谭罢n時(shí)】教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 教學(xué)程序及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入  師：上課之前，老師想了解一下，同學(xué)們喜不喜歡體育運(yùn)動(dòng)啊？ 師：那你們有沒(méi)有自己喜歡的體育明星呢？ 師：說(shuō)說(shuō)看，你們最喜歡最崇拜哪個(gè)體

65、育明星？ 師：我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)到了劉翔，老師也很喜歡劉翔，他不僅是中國(guó)人的驕傲，也是亞洲人的驕傲，他創(chuàng)造了中國(guó)乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人。我們同學(xué)們?cè)谙矚g他崇拜他的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)他不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的精神。 同學(xué)做了二張關(guān)于劉翔的網(wǎng)頁(yè)，我們來(lái)欣賞一下：（展示網(wǎng)頁(yè)）生：喜歡   生：有   生：姚明、劉翔        學(xué)生欣賞網(wǎng)頁(yè)取學(xué)生最關(guān)注的體育明星為素材，從素材上吸引并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在介紹中提高

66、學(xué)生的民族自信心，引起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。  二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究（先打開(kāi)第一張網(wǎng)頁(yè)“壁紙掛歷”） 師：這是個(gè)展示用劉翔的照片制作的壁紙掛歷的網(wǎng)頁(yè)。從整體設(shè)計(jì)來(lái)看，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得不錯(cuò)，顏色搭配很和諧 （打開(kāi)第二張網(wǎng)頁(yè)“賽場(chǎng)寫真”） 師：這個(gè)網(wǎng)頁(yè)要展示的是劉翔的賽場(chǎng)風(fēng)采。但是，與前面一個(gè)網(wǎng)頁(yè)比起來(lái)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)好象做得不太好，他采用的有的圖片對(duì)網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)布局、對(duì)主題的體現(xiàn)都有一定的影響，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？大家相互之間可以討論一下，看看這個(gè)網(wǎng)頁(yè)有什么不好的地方需要我們修改？ 師：嗯，大家都發(fā)現(xiàn)了，是網(wǎng)頁(yè)中有的圖片沒(méi)有選用好，要解決這些問(wèn)題，

67、我們可以利用上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的acdsee軟件來(lái)處理，請(qǐng)同學(xué)們找到d盤上的“圖片處理”文件夾，在文件夾“基本任務(wù)”中找到對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行處理。學(xué)生按小組分析討論 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 1）8號(hào)圖片太大，撐破了網(wǎng)頁(yè)，破壞了整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)。 2）2號(hào)圖片反轉(zhuǎn)了，從圖片里面的時(shí)間可以看出。 3）10號(hào)圖片太暗，看不清劉翔的樣子。 4）14號(hào)圖片與網(wǎng)頁(yè)主題不太和諧，需裁剪。 5）15號(hào)圖片是底片。 （學(xué)生討論、動(dòng)手操作，老師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)）通過(guò)展示兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)中的圖片存在的不合理問(wèn)題，進(jìn)行主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)。

68、  三、學(xué)生示范，突破重難點(diǎn)師：我剛才看了一下，有的同學(xué)已經(jīng)完成了，有部分同學(xué)可能還不太會(huì)處理，下面我們請(qǐng)已經(jīng)完成的同學(xué)上來(lái)示范，其他同學(xué)有不同方法的也可以補(bǔ)充： 解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)要注意調(diào)整圖片大小在瀏覽狀態(tài)和編輯狀態(tài)文件都可實(shí)現(xiàn)，但在保存時(shí)有區(qū)別。 問(wèn)題2有可能會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)選用了旋轉(zhuǎn)，要注意提醒學(xué)生翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)兩個(gè)功能的區(qū)別。 問(wèn)題3可能會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)選用曝光，有的同學(xué)選用亮度，從效果上來(lái)看選用曝光效果好。 問(wèn)題4要提醒學(xué)生在剪裁時(shí)注意范圍的選取，可以先將圖片放大，以方便剪裁。 問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，只要找到底片這個(gè)工具就能展示經(jīng)過(guò)

69、修改的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生感受兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)不同的效果。學(xué)生上來(lái)操作，以做示范。要求學(xué)生邊演示，邊解說(shuō)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)下，自主學(xué)習(xí)、探究，解決圖片中的問(wèn)題。并通過(guò)演示、解說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。四、分層教學(xué)，激發(fā)潛能  沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)完成圖片的修改，已經(jīng)完成的同學(xué)先將修改好的圖片放到以自己名字為名的文件夾中，再上交到ftp（注意：只上交修改過(guò)的圖片） 給作品上交好的學(xué)生一個(gè)神秘的進(jìn)階任務(wù)（借助小紙條的形式，讓學(xué)生對(duì)進(jìn)階任務(wù)產(chǎn)生神秘感和好奇心，因而躍躍欲試） 完成過(guò)程中可借助文件夾中的“小助手”文件。 

70、（進(jìn)階任務(wù)：打開(kāi)e盤“進(jìn)階任務(wù)”文件夾，將圖片1，圖片2通過(guò)運(yùn)用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成圖片3，完成過(guò)程中可借助文件夾中的“小助手”文件。 不一定要跟老師做的一模一樣，希望你做出來(lái)的圖片比老師做的更好看！）    1繼續(xù)完成作品 2作品上交 3部分學(xué)生嘗試操作分層教學(xué)：學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，嘗試acdsee的較高層次的功能，讓完成本節(jié)課基本技能的學(xué)生，通過(guò)自己探索，再學(xué)會(huì)其它的操作技能。五、課堂小結(jié)軟件的使用技巧都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，同學(xué)們要大膽實(shí)踐，多多嘗試，才能更好地使用軟件。 （如果有學(xué)生完成進(jìn)

71、階作品，可進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)）檢查本小組完成情況力求每個(gè)學(xué)生都完成基本任務(wù)，部分學(xué)生嘗試進(jìn)階任務(wù) 【教學(xué)反思】 從課堂效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，有了主動(dòng)探究的愿望，有的同學(xué)平時(shí)從不思考問(wèn)題，也在周圍同學(xué)的幫助下去嘗試操作。有的同學(xué)在需要裁剪的圖片的處理上，更是出乎我的意料，我的本意是就把多余部分裁剪掉，因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)上的背景色與圖片的背景色都是黑色，看不出來(lái)這個(gè)圖片少了一半，但學(xué)生通過(guò)思考，運(yùn)用了acdsee中的克隆功能，將其中的劉翔，從一個(gè)變?yōu)槿齻€(gè)，不僅將多余的部分遮住，還讓圖片更具有創(chuàng)意。 因?yàn)檫@是一堂公開(kāi)課，聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了一些疑

72、惑：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)基本任務(wù)，一個(gè)進(jìn)階任務(wù)，在我的本意，是擔(dān)心有的同學(xué)基礎(chǔ)比較好，很快完成了基礎(chǔ)任務(wù)后會(huì)無(wú)事可干，因此，希望用進(jìn)階任務(wù)一方面可以控制課堂紀(jì)律，另一方面也能夠體現(xiàn)分層教學(xué)。但是，由于班級(jí)、學(xué)生的情況不同，因此進(jìn)階任務(wù)是否完成并無(wú)要求。而在上公開(kāi)課的時(shí)候，我選擇的班級(jí)恰好是一個(gè)比較活躍，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的班級(jí)，因此我在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究”這個(gè)環(huán)節(jié)所留的時(shí)間就比較多，因?yàn)槲艺J(rèn)為一堂真正的主動(dòng)探究的課，就應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，而不是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折，就停下來(lái)等待老師的講解。如果是這樣，那還能體現(xiàn)什么主動(dòng)探究呢？而學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)該說(shuō)也證明了我的做法是正確的，很多平時(shí)坐著等

73、老師示范的同學(xué)，都自己動(dòng)手操作起來(lái)，他們的興趣是前所未有的高漲，下課了還舍不得離去。但聽(tīng)課老師卻認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)停留的時(shí)間過(guò)多，顯得課不夠流暢，上課前就應(yīng)該先給學(xué)生做好鋪墊，或者讓學(xué)生動(dòng)手操作之前先給學(xué)生示范一下，讓學(xué)生能夠很快完成任務(wù)那么，是不是公開(kāi)課就只能按照預(yù)先的步驟“流暢”地完成教學(xué)任務(wù)，就不能出現(xiàn)學(xué)生真正探究問(wèn)題的情況呢？學(xué)生依瓢畫葫蘆地完成了課堂任務(wù)，是不是就學(xué)到了主動(dòng)探究的精神？公開(kāi)課上，學(xué)生出現(xiàn)的唯一目的，就是配合老師？第8課 美化圖像我來(lái)做一、 教材分析本課選自浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二單元多媒體世界中的內(nèi)容。第二單元前幾個(gè)課時(shí)，已經(jīng)初識(shí)acdsee、運(yùn)用acds

74、ee瀏覽和管理圖片、旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片等幾個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又一個(gè)全新的圖片處理本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到照片光線偏暗和圖片大小不合理等問(wèn)題，因此本課中的技能實(shí)用性很強(qiáng)。二、 學(xué)情分析我所將要施教的是湖師附小幸福里校區(qū)五年級(jí)的學(xué)生。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)圖片的處理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。另一方面，我校十分重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，充分保證每周一節(jié)的信息課，并且由專職教師保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生接觸電腦的時(shí)間早，因此動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。三、 教法學(xué)法為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了“二學(xué)一用”，使學(xué)生習(xí)得兩個(gè)技能，完成一次綜合運(yùn)用。在教法上，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

75、為主，課堂討論法為輔，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，主要采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解acdsee中幾個(gè)色彩調(diào)節(jié)工具和大小調(diào)整工具，掌握調(diào)節(jié)圖片 亮度、大小的方法。2.在處理圖片的過(guò)程中，體驗(yàn)技術(shù)運(yùn)用于生活的方法。 3.在知識(shí)運(yùn)用過(guò)程中，體會(huì)到本節(jié)內(nèi)容的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)圖片亮度與調(diào)整圖片大小。教學(xué)難點(diǎn)：圖像處理過(guò)程中失真問(wèn)題的把握。五、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、圖片素材、孫悟空求職簡(jiǎn)歷模板六、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入話說(shuō)，孫悟空赴靈臺(tái)方寸山、斜月三星洞拜菩提老祖為師。悟空：師傅，請(qǐng)傳授我一招半式！菩提老祖欣然答應(yīng)。于是，開(kāi)始了他的學(xué)藝之路。二、

76、學(xué)藝之旅（1）調(diào)節(jié)圖片亮度一天，菩提老祖拿著一張黑漆漆的照片，對(duì)悟空說(shuō)：“悟空，今天為師教你兩招照片處理之術(shù)，先瞧這招！”（ppt演示圖片變亮）悟空啊，法術(shù)之道需要自己慢慢參悟，為師送你一本無(wú)上秘籍，希望可潛心修煉。 師：同學(xué)們，你看清楚菩提老祖法術(shù)的奧妙了嗎？(生:看清楚了，他把照片變亮了。)師：那誰(shuí)有辦法幫助孫悟空學(xué)會(huì)這一招照片點(diǎn)亮之術(shù)哦？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)看把照片變亮的方法，可能會(huì)有人用photoshop或者其他軟件，可是使用時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)電腦中沒(méi)有這個(gè)軟件。預(yù)設(shè)：有學(xué)生說(shuō)運(yùn)用acdsee來(lái)調(diào)整照片亮度）其實(shí)我們也有這本秘籍，要不我們跟悟空一塊來(lái)學(xué)習(xí)吧？（學(xué)生根據(jù)書本自主探究5分鐘）師：看看誰(shuí)學(xué)會(huì)了菩

77、提老祖的這項(xiàng)法術(shù)？（若有學(xué)生說(shuō)我學(xué)會(huì)了，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示；若沒(méi)人說(shuō)我學(xué)會(huì)了，就鼓勵(lì)他們根據(jù)秘籍一步一步操作。）在學(xué)生演示中，我提問(wèn)：“老師很想對(duì)比一下，施展法術(shù)前后照片的差異，哪里有這個(gè)功能？”（若學(xué)生能找到，則簡(jiǎn)單指出即可；若學(xué)生找不到，則教師幫助尋找。）學(xué)會(huì)了點(diǎn)亮之術(shù)，記得把這張調(diào)亮的照片保存好。（2）調(diào)整圖片大小師：看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了這照片點(diǎn)亮之術(shù)，我相信孫悟空也學(xué)會(huì)了。這不，他正 求著師傅再教他一招呢！菩提老祖說(shuō)：“悟空，你的天資極高，須臾之間就已參悟了為師教你的第一招，那接下來(lái)這招你也看仔細(xì)了?！保ㄕ故緋pt大小變化）師：同學(xué)們，這一招法術(shù)，感覺(jué)如何?。靠吹狡渲械脢W秘了嗎？（生：看清

78、楚了，照片會(huì)由小變大。）你想不想學(xué)??？（學(xué)生回答想，繼續(xù)學(xué)習(xí)；若有人說(shuō)不想，可能因?yàn)樗龝?huì)圖片大小的調(diào)整，請(qǐng)他來(lái)嘗試演示一下.在學(xué)生嘗試過(guò)程中，會(huì)有兩個(gè)情況：1、圖片放大或者縮小的幅度不大，照片沒(méi)有失真，這時(shí)候教師肯定他的操作方法，并且主動(dòng)展示調(diào)幅太大失真的圖片，引出教學(xué)難點(diǎn)；如果學(xué)生演示時(shí)導(dǎo)致照片失真，這時(shí)教師首先需要肯定學(xué)生的調(diào)整圖片大小的方法，同時(shí)直接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)失真問(wèn)題的探討。）師：為什么這張圖片突然變得很模糊啊？生：放大得太多了。師：照片在由小變大的過(guò)程中，如果 調(diào)整幅度太大，有可能會(huì)失真，所以同學(xué)們要把握好照片變化的尺寸。我建議同學(xué)們將圖片放大為原來(lái)的一倍。還有一張圖片，為什么孫悟空變

79、成了一個(gè)矮矮胖胖的家伙??？他以前可是這樣的（出示兩張對(duì)比照片）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試模仿制作這張矮胖孫悟空的照片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，利用電腦動(dòng)手制作是真的圖片。師：有同學(xué)已經(jīng)模仿出了一個(gè)胖胖矮矮的孫悟空了，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的。學(xué)生演示。分析圖片失真的原因縱橫比失調(diào)。師：所以啊，以后我們要盡量避免圖片失真。兩個(gè)法術(shù)都學(xué)會(huì)了，孫悟空決定下山闖蕩，前來(lái)與師傅告別。三、天宮求職師：下山之后的孫悟空很快就把身上的錢花完了，他決定去找天宮求職。但是被告知參加招聘必須要交一張一寸照片和幾張?zhí)亻L(zhǎng)照片。雖然手上的照片 都不怎么符合要求，但是師傅不是教了他處理照片的法術(shù)么。同學(xué)們，讓我們用法術(shù)和孫悟空一起處理照片

80、吧。天宮的建立都有固定的格式，請(qǐng)你遵守。（學(xué)生處理照片，10分鐘）師：同學(xué)們，孫悟空的簡(jiǎn)歷做完了嗎？生：請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下，左邊的同學(xué)告訴我：“看了他為孫悟空制作的簡(jiǎn)歷，你會(huì)錄取他嗎？”學(xué)生展示，相互點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)拓展師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你今天的收獲嗎？（談收獲，引導(dǎo)學(xué)生幫助家人處理照片）七、課堂板書acdsee任務(wù)一：調(diào)節(jié)圖片亮度任務(wù)二：調(diào)整圖片大小第9、10課 精彩效果不一般課題分析：本課中的圖片處理方法是最常見(jiàn)的，使用的軟件和技術(shù)學(xué)生大部分都學(xué)習(xí)過(guò)。最后一個(gè)例子（圖片虛化并添加文字）是新內(nèi)容。安排本課的目的，是因?yàn)樗夭奶幚砗图庸?，是電子?bào)刊制作的一個(gè)重要過(guò)程。同時(shí)因?yàn)樗夭奶幚砟芰χ苯佑绊戨娮訄?bào)刊的制作水平，所以素材處理的思想和方法對(duì)電子作品制作有重要的意義。課型分析：本課以學(xué)生操作為