轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)2篇

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)第1 篇一個(gè)班集體 , 難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生, 因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì) ,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生, 只能選擇適合學(xué)生的教育。一、本班學(xué)生分析：一年級學(xué)生入學(xué)不久 , 活潑好動(dòng)、天真爛漫 , 每個(gè)人的思想 ,品德都不成熟 , 一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少, 所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng) ,有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。本學(xué)期, 針對后進(jìn)生 ,我將先做好如下工作：1. 確定后進(jìn)生名單 ,分析后進(jìn)生情況 , 這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過： 沒有對學(xué)生的了解 , 就沒有學(xué)校 , 就沒有教育 ,就沒有真正

2、的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性, 因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況, 分析后進(jìn)生形成的原因 , 做到心中有數(shù) , 對癥下藥。2. 堅(jiān)持“三心兩信” ,做到理解尊重 , 這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心; 所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺, 非一日之寒, 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程, 非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改 , 本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、 上課認(rèn)真聽講 , 認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè) , 能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù) , 養(yǎng)成良好

3、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì) , 尊敬老師 , 團(tuán)結(jié)同學(xué) , 樂于助人 , 積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注重發(fā)展特長 , 積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化, 本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度 , 對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。三、差生的原因1、 由于智力較差或紀(jì)律較差, 很多問題老師講數(shù)遍 , 他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性, 懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面 , 學(xué)生家長有的是對子女溺愛, 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成 , 或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。4、家長忙于外出打工 , 疏對孩子的管理教育。

4、四、轉(zhuǎn)化措施：1、 加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理, 大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的, 因此, 教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施, 有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。2、 通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性, 大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí), 教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 由要我學(xué)變成我要學(xué)。3、 進(jìn)行家訪活動(dòng) , 了解學(xué)生的家庭情況 , 了解學(xué)生的過去 , 根據(jù)實(shí)施情況 , 調(diào)查研究 , 找出他們的“癥結(jié)”, 對癥下藥 , 促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、 揚(yáng)長避短 , 長善救失 , 要正確看待和評價(jià)后進(jìn)生, 在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面

5、下功夫 ,多表揚(yáng)他們做得好的地方, 促使他們對其感興趣 ,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人 , 以理服人 ,要經(jīng)常親近他們 , 多找他們談心 , 反復(fù)教育他們 , 對于后進(jìn)生不公不能歧視他們, 還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量 ,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量 , 爭取各方面的支持 ,鼓勵(lì)。6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn), 適當(dāng)給予鼓勵(lì) , 用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路 , 促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。7、 關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生 , 不歧視, 不辱罵后進(jìn)生 , 必須對他們充滿愛心 ,多理解 , 多尊重, 多信任 ,以增強(qiáng)他們的自信心。8、鼓勵(lì)為主 , 發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn), 對他們的一點(diǎn)進(jìn)步 ,一次好事 , 都

6、進(jìn)行激勵(lì) , 使之發(fā)現(xiàn)自己的長處 , 揚(yáng)長避短 , 樹立正確的思想觀念。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期, 有的學(xué)生上課做小動(dòng)作 , 常因受到老師的批評 ,家長的訓(xùn)斥 , 覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí) , 信心不足 , 自甘落后 , 形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長 ,亦有其短 , 后進(jìn)生也不例外。因此 , 教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn) , 引發(fā)求知欲 , 促其上進(jìn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作, 開展這項(xiàng)工作 , 首先需要教師有忍耐心 , 千萬不可急躁粗暴。 在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中 , 常常會(huì)出現(xiàn)這種情況, 我們對后進(jìn)生做了許多工作, 花了許多時(shí)間和精力 , 但轉(zhuǎn)變卻很慢 ,收效甚微。

7、這時(shí)如果缺乏耐心 ,就會(huì)心煩意亂、 焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況 ,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒, 要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的 , 量變是漫長的、曲折的 , 量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。 事物都是不斷發(fā)展變化的, 后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的 ,只要功夫深 , 鐵棒磨成針 , 精誠所至 , 金石為開。如果我們能夠做到這樣的話 , 那么即使是一座冰山 , 也能融化 , 何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師 , 沒有教不好的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)第2 篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié), 是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象, 輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒

8、 , 后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上 , 要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn), 有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng) , 樹立信心 ,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn) ,趕上其他同學(xué) , 為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：一、本班學(xué)生分析本班共有學(xué)生 xx 名, 后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力, 對學(xué)習(xí)沒有信心, 基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差 , 有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此, 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、 上課認(rèn)真聽講 , 認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè) , 能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù) , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì) , 尊敬老師 , 團(tuán)結(jié)同學(xué) , 樂于助人 , 積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注

9、重發(fā)展特長 , 積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法, 能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度 ,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問 ,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的, 成績多表現(xiàn)為不理想 , 在加上比較活潑好動(dòng) ,在老師的眼里則是調(diào)皮 , 因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象 ,很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待 , 用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手, 比如對他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù), 看到了自己的進(jìn)步 , 看到了自己的長處。 通過我的行動(dòng) , 我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

10、后進(jìn)生的形成 ,并非一朝一夕的事情 , 所謂“冰凍三尺 ,非一日之寒”, 所以要他們轉(zhuǎn)化 , 也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證 , 我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人 , 缺少的正是耐心 , 我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。3、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高 ,自制力不強(qiáng) , 因而比較散漫 , 我將認(rèn)真督促他們努力 , 在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手 , 要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè) ,并且正常上交 , 相信久而久之 , 會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣 , 改掉壞毛病 , 最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢 , 讓好學(xué)生管好后勁生 , 讓同學(xué)們互相幫助 ,增強(qiáng)集體觀念 , 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 , 促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來 ,家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素, 沒有家長的密切配合