XX年美工工作總結(jié)范文4篇

1、xx年美工工作總結(jié)范文4篇一、配色其實對色彩的感覺是設(shè)計師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，其 作品不管是對網(wǎng)頁界面、系統(tǒng)界面、還是產(chǎn)品包裝等等都 有廣泛應(yīng)用。基本的一些理論，什么冷暖色、對比色/補色、 色彩心理、搭配原則等等，滿大街都是，有意者隨便搜一 兩篇看看就行。色彩對于美工設(shè)計師來說，更重要的是一 種感覺，就像打籃球投籃的手感一樣，多看，多練，這種 感覺是可以后天練出來的。我剛接觸設(shè)計時，連坐公交車 時也會注意路邊某公司、飯店的招牌是如何配色，處處留 意生活中色彩搭配的美，關(guān)于色彩截圖就更記不清有多少 張了。我覺得，設(shè)計師對顏色的運用一般有這么幾個階段：初級階段：用自己首映感覺最好的2種顏色，不考

2、慮其他因素、他人感覺；過度階段：開始感覺一兩種顏色單調(diào)，盡量多嘗試不 同色彩，該階段極容易出現(xiàn)沒目的的亂搭現(xiàn)象；成熟階段：該階段了解了大眾對色彩的審美，開始理 性的用12種色系搭配，能體會到同種顏色不同色值的細(xì) 微差別，大多設(shè)計師都在這個階段；終極階段：把一種色彩用至極致，甚至只用黑白灰， 完全沉浸某種顏色，甚至有點變態(tài)，但其創(chuàng)作效果讓處于 第三階段的設(shè)計師一看就是大師所為。其實這也是個不斷練習(xí)積累的過程，這樣色彩的感覺 才會提升。二、布局美工設(shè)計師除了對色彩要有好的感覺外，對布局也要 有很好的把握，組合的好壞直接影響作品的效果。其實做 好布局設(shè)計也不是很難，無非就以下幾步：布局準(zhǔn)備：明確你表

3、達(dá)內(nèi)容的主體部分需要哪些必要 的文和圖片。不要考慮太多細(xì)節(jié)。布局版式：關(guān)于布局的版式多種多樣，在將重點內(nèi)容 放在最顯眼的前提下，可自由選擇版式。對于網(wǎng)頁來講， 根據(jù)大多數(shù)人從上到下、從左到右的瀏覽順序來考慮，應(yīng) 該將最主要的內(nèi)容、圖片等放在頁面的左邊和上邊。精細(xì)布局：整體配色、體、各模塊的間距、插圖、增 減內(nèi)容等各個方面的推敲。這一步是細(xì)活。我覺得最鍛煉布局的方法是制作ppto想把ppt制作美 觀、精簡并不是件容易的事。對于軟件行業(yè)的售前來說， 如何制作漂亮的p pt應(yīng)該是他們自我內(nèi)修的一門必修課。 pp t的布局做好了，其他網(wǎng)頁、宣傳冊等平面布局應(yīng)該都 信手捏來。三、細(xì)節(jié)至理名言細(xì)節(jié)決定成敗

4、，在設(shè)計領(lǐng)域了這句話更顯得 重要。很多細(xì)節(jié)可能會被瀏覽者忽略，但對設(shè)計師來說絕 不可放過，比如背景色、色彩漸變、各組件間間距、標(biāo)題 樣式、高亮樣式、體/大小/顏色、行/段間距、插圖位置/ 邊緣處理、輸入框?qū)捀?邊框色/背景色、按鈕的位置等等 太多了。還是之前的話，只有你看得多了，比較得多了， 才能看得出這些細(xì)節(jié)。有人覺得這些細(xì)節(jié)沒有什么大礙， 但多個細(xì)節(jié)組合在一起就和讓人覺得不舒服。舉例說一下，以下是某系統(tǒng)里一篇文章下面的添加批 注表單。上半部分是沒有經(jīng)過美化、由程序員直接寫的程 序，下半部分是有設(shè)計師協(xié)助設(shè)計美化完成的表單界面。一般正常審美的人肯定覺得下面的好看，但卻不知好 在哪?聽我從各個

5、角度詳解一下：配色：體顏色像是直接從3 2色板上取的，沒經(jīng)過考究; 表單邊框色太重;表單背景與頁面背景相同，沒突出層次。布局版式：此組件又沒有多行操作，無需使用列表形 式；上圖保存按鈕在該組件標(biāo)題之上儼然不合理;組件的標(biāo) 題的位置大小不夠醒目。用戶體驗：明確這是一個系統(tǒng)里的界面組件，所以這 個人既然都登進(jìn)來了，還用填記錄人嗎？時間也肯定就是提 交時間??；提交人主要是提交自己的批注，所以給他提供大 片的提交內(nèi)容的輸入框即可，簡單明了；提交按鈕，上圖需 要再填完批注內(nèi)容后折回到左上角保存顯然不合理，下圖 的界面大大方方右手邊一個按鈕，看起來明顯，操作起來 舒服。以上幾方面都是關(guān)于個人審美觀方面的提

6、升，如果你 不是打算進(jìn)行美學(xué)研究，我覺得過多的純理論學(xué)習(xí)不會對 你的審美觀有太多提高。所以我的建議就是：多看，多模 仿，多做，多比。切忌自己沒有什么審美觀就盲目創(chuàng)作， 其實模仿沒什么可恥的，是學(xué)習(xí)的畢竟階段。好比有人模 仿mj跳舞，盡管不是很像，但最少會得到一小部分人的喜 愛和追捧，比如在某校/班的圣誕晚會上；而如果不了解大 眾審美，就很可能像芙蓉姐姐跳舞，只會是笑料罷了。養(yǎng) 成良好的審美觀可以運用到生活的方方面面，而生活的方 方面面也鍛煉你的審美觀，像攝影、布置自己的房間辦公 桌、服裝的搭配等，能提高你的生活品味。四、心態(tài)在累計階段，心態(tài)平和、踏實耐心，切忌急躁，美工 本身就是細(xì)活，著急是沒

7、用的。有了基本的審美觀，需要 創(chuàng)作時心情放松，做些想做的事，吃點想吃的東西，隨心 所欲，給提供自己創(chuàng)作靈感環(huán)境。不要意味的坐在電腦前 去想，事倍功半，會把自己郁悶死。五、技能有了良好的審美基礎(chǔ)和創(chuàng)意，接下來就是制作了。相 比較審美觀的培養(yǎng)和創(chuàng)意的來臨，我覺得一些工具技能是 很好學(xué)得，無非就是我用鉛筆、還是毛筆畫的問題。大概 介紹下我接觸到的工具：制圖技能：photo shop（平面處理等）、illustra tor/coreld raw（矢量圖）、f lash（動畫）、p remierepro （影視后期）等等這些只是應(yīng)用的工具；頁面編程技能：htm 1 > css> java s

8、cript等；優(yōu)化技能：壓縮圖片、網(wǎng)頁優(yōu)化等。以上工具網(wǎng)上的教程一抓一大把，推薦網(wǎng)易教程?？?以找些基礎(chǔ)的看一下，一回生二回熟，平時多用即可掌握, 更深的技巧可以日后用到再研究完善，要邊用邊學(xué)，這樣 記憶深刻。六、用戶體驗用戶體驗一般出現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計和系統(tǒng)界面設(shè)計里，是 用戶和人機界面的交互過程，界面操作的易用性，直接影 響了用戶對該款產(chǎn)品的印象。用戶體驗是對美工更高的一 個要求，甚至有點兒超越美工的范疇，但只有美工了解這 些才能更合理地設(shè)計界面布局，整體搭配等等。平面美工年終工作總結(jié)范文的文章內(nèi)容就是這樣了， 希望對您的寫作有所幫助，更多相關(guān)內(nèi)容請點擊這里平面 美工年終工作總結(jié)范文 商場美工年

9、度個人工作總結(jié)范文港姐選美工作總結(jié)xx年美工工作總結(jié)范文（2）xx港姐選美工作總結(jié)一除了泳裝乏善可陳xx年度“香 港小姐”選美于23日勝利結(jié)束了！在全國人民的關(guān)懷下， 2號佳麗曹敏莉包攬了冠軍、國際親善小姐、芙蓉美態(tài)小姐 三項大獎，成為當(dāng)晚最大的贏家，11號楊洛婷、20號戚黛 黛分獲亞軍和季軍。有富爸爸拉票在準(zhǔn)決賽連奪兩項大獎 的李詩韻果然成為提高收視的犧牲品，不入五強。總結(jié)過 去，展望未來，我們對選美工作作一個簡單的總結(jié)。決賽猶如泳裝秀本屆“港姐”總決賽為了配合今年大會“秋水伊 人”的主題，特意在紅館設(shè)置了有多種水效果的舞臺。有 水當(dāng)然就少不了泳衣，總決賽破天荒有三個泳裝環(huán)節(jié)，猶 如一個泳裝

10、的新品發(fā)布會。無線為了提高收視可謂下夠苦 心，三位主持人曾志偉、陳百祥、鄭中基不僅首次穿泳裝 做司儀，和泳衣評委說話更是帶色，選手們將犧牲進(jìn)行到 底，以濕水造型出現(xiàn)，故意營造若隱若現(xiàn)的效果。三號王 從希上圍出眾，自然獲得關(guān)注，只可惜并沒有太大的美感, 狠遭評委批判，反倒是身材平均的曹敏莉、李嘉怡獲得評 委的一致認(rèn)可?！案劢恪边x美向來標(biāo)榜“美貌與智慧并 重”，或許無線也知道今年佳麗的美貌有限，收視率不高， 只好讓選手們盡量穿少點吸引觀眾。問答環(huán)節(jié)夠?qū)擂螁柎瓠h(huán)節(jié)向來是觀眾喜歡看的一個部分，今年“港姐” 總決賽的問題都特別的“辣”，第一部分要選手們就參賽以 來的負(fù)面新聞作出反駁，第二部分則涉及面相當(dāng)

11、廣，不僅 有娛樂圈的一些熱點問題，還包括一些敏感的政治話題。 選手們的口才和應(yīng)變能力一試見分曉，最莫名其妙的是陳 榕梅和吳幸美的回答，前者還沒答就說自己一定會答得很 好，結(jié)果前言不搭后語，搞得主持人和觀眾不知道她要表 達(dá)的是什么；后者完全顛倒是非，連三位主持人都不得不 佩服，說她的審美眼光的確特別。一如往年，主持人還是 在問答環(huán)節(jié)刁難佳麗，今年的受害者就是一直話題不斷的 王從希。問題從整容傳聞開始，王從希自辯只是買了雙眼 皮娛樂，主持人之一的阿叨陳百祥馬上說：“相信你沒整 容，沒理由整成這樣”全場一片哄笑，阿助這才說出 最后的“靚”，搞得王從希好不尷尬，忙說無線的化妝師 好，把她打扮得更加漂亮

12、，這時阿叨又略帶諷刺地說：“擦 得好?！迸_下再次笑聲一片，王從希極不自然地下臺。三甲表現(xiàn)無意外曹敏莉一直是傳媒關(guān)注的焦點，上周本報的預(yù)測也把 她列為最看好的選手。樣貌出眾，身材平均，笑起來十分 親切，被傳媒和觀眾普遍看好，小妮子也的確不負(fù)眾望， 從準(zhǔn)決賽起表現(xiàn)就一直很突出，只可惜半路殺出一個富家 女李詩韻在準(zhǔn)決賽大出風(fēng)頭，娛樂住了曹敏莉的鋒芒。在 總決賽當(dāng)晚，她是第一個出場的選手，臺風(fēng)穩(wěn)健，舉止得 體，面對主持人的刁難基本上應(yīng)付自如。在連得兩獎進(jìn)入 最后五強后，大會安排5位佳麗的親人上臺打氣，曹爸爸更 是表現(xiàn)得非常有戲劇細(xì)胞，當(dāng)場撕掉了為女兒準(zhǔn)備的回娛 樂的娛樂。曹敏莉果然笑到了最后。楊洛婷在

13、本報上周的 預(yù)測中也被視為熱門之一，因為她的表現(xiàn)一直中規(guī)中矩， 表現(xiàn)得乖巧聽話，符合無線挑“港姐”的要求，在大熱門 李詩韻出局的情況下，順利挺進(jìn)三甲，獲得亞軍。獲得季 軍的戚黛黛是被我們視為陪跑之流的，她能夠勝出真是有 點“跌眼鏡”，不過她倒是秉承了去年季軍胡家惠的優(yōu)良作 風(fēng)一一人長得難看，口才倒是不錯。問答環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn) 為她爭得了不少分。爆冷爆熱都犧牲毫無疑問李詩韻是總決賽最大的犧牲品。帶著“最上鏡小姐”和“才藝小姐”的榮譽順利走進(jìn)決賽，加上又有富爸爸在背后撐腰，成為絕對的大熱門，不料最后卻“大 熱倒灶”五強不入。本報上周的預(yù)測就提到有可能無線會 為了提高收視率有意犧牲她，拔高最后時段的收

14、視率，果 然不出所料。一出場，李詩韻的泳衣就顯得特別出彩，在 自選泳衣方面又只有她一個人是多了一塊裝飾布的，讓她 與眾不同，問答環(huán)節(jié)大會給她安排的問題更是有意避免她 父親“買票”丑聞，主持人對她顯得特別好，沒有任何刁 難，一切都進(jìn)行得相當(dāng)順利。所有的觀眾都深信李詩韻一 定可以勝出了，偏偏五強不入。大熱門出局比賽的最后階段吸引了更多的觀眾收看，無線的目的達(dá)到了。今 年的“港姐”選美一直是非多多，多次被人指責(zé)有黑幕， 而有爸爸拉票的李詩韻竟在準(zhǔn)決賽連奪兩個獎項，如果總 決賽還是她獲勝的話，無線必將受到更多的指責(zé)。反正準(zhǔn) 決賽爆了一次冷，讓富家女成了大熱，總決賽也就可以犧 牲她，以示大賽的公正性并且

15、拉高收視率，畢竟收視率才 是硬道理，管他犧牲誰呢！另一個犧牲品就是王從希。王小姐出局是意料中事， 她的負(fù)面新聞太多了，加上人緣又不大好，光有一副驕人 的身材。在總決賽當(dāng)晚，她似乎成為眾人戲弄的靶子，自 選泳衣環(huán)節(jié)評委尖酸的批評，問答環(huán)節(jié)主持人直接的刁難, 甚至佳麗答問題的時候也明褒暗貶她，真是她不下地獄誰下地獄？王從希入總決賽的惟一作用就是增加了一些男觀美工教學(xué)工作總結(jié)范文xx年美工工作總結(jié)范文（3）整整的一個學(xué)期接近了尾聲,感受、體會很多，成績、收獲、問題等也存在。總之，我們在感慨時間飛快的同時, 要追憶往昔，更要展望未來。做為一名教育工作者，我熱 愛這項事業(yè)。在思想上嚴(yán)于律己，在工作中嚴(yán)格

16、要求自己。 積極參加各類政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平 和業(yè)務(wù)水平。依照學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做 好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè), 為人師表，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，樂于助人;在教育教學(xué)中 我把高度的熱情全身心地投入到其中?，F(xiàn)將本學(xué)期美工教 學(xué)工作情況總結(jié)如下:一、教學(xué)情況概述本學(xué)期我教盲教部三年級、四年級、七年級、九年級四個班的美工課程，主要進(jìn)行美工制作的教學(xué)，班級不同, 班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教 學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑 去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!至期考前, 本學(xué)期的美工教學(xué)任務(wù)已圓滿完

17、成。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)?課、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔 導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能 力不斷提高的同時自己的教學(xué)水平也有提高。從邊學(xué)邊教 的路程中走過來的同時，我工作中也出現(xiàn)過一定的失誤和 缺點，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富 之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達(dá)教學(xué)的盡善盡美, 并順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。二、成績和經(jīng)驗1、興趣引導(dǎo)、審美培養(yǎng)、賞識教育，會極大地提高他 們美工制作的積極性。在教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)他們的 興趣，逐步提高他們的審美，我因?qū)W生興趣而異，對他們 進(jìn)行不同的教學(xué)，

18、通過賞識教育來提高他們學(xué)習(xí)的主動性。 在審美的培養(yǎng)上，使他們不僅能夠懂得欣賞、理解內(nèi)涵， 還離不開興趣引導(dǎo)、審美培養(yǎng)、賞識教育這幾個方面。這 些都極大地提高了他們學(xué)習(xí)美工制作的積極性。2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、 方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的 放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行各項練習(xí)。每次備課時， 我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小 組，課堂上穿插于生動活潑的比賽活動，增強了學(xué)生的美 工學(xué)習(xí)熱情和興趣。3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美工制作帶頭人加強了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一些美工制作的優(yōu)秀學(xué) 生。通過他們的示范作用

19、，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美工的興趣, 提高學(xué)生的課堂熱情，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的 訓(xùn)練規(guī)律。訓(xùn)練按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多 練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知 如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴 的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課 堂各式各樣問題的能力大大增強。三、存在的問題和教訓(xùn)金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷總之, 本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要 的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，正如屈原離騷中的話“路

20、漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在下一學(xué)期的工作中， 我會戒驕戒躁，繼續(xù)努力，不斷完善！度網(wǎng)頁美工工作總結(jié)范文xx年美工工作總結(jié)范文（4） 由于大一沒有學(xué)到什么實用的知識，在大二新的學(xué)年內(nèi)便 想到要認(rèn)真培養(yǎng)自己的能力，九月初無意中見到信息網(wǎng)的 招新展板，覺得是一個機會，就抱著試試的態(tài)度去應(yīng)試， 很高興最后被錄用了，成為了美工組的一員。首次例會時, 組長向我們介紹了美工組組的主要工作以及值班時的工作 細(xì)節(jié)問題，由于自己的技術(shù)不太好，當(dāng)時擔(dān)心自己勝任不 了這份工作，很有壓力，但經(jīng)過一段時間的相處，我漸漸 地消除了這種疑慮，因為有技術(shù)的學(xué)長學(xué)姐很熱心地幫助 新員工解答問題，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。網(wǎng)站是一個 平臺，有志之士在這里歷練、充實，在回報網(wǎng)站的同時也 為自己的將來儲備必要的技能。一、網(wǎng)站學(xué)習(xí)點滴上周網(wǎng)站布置任務(wù)整改app ,我們美工組負(fù)責(zé)設(shè)計主頁，為了檢查一下我們的實力，組長讓我們每人做了一張 主頁圖片，我花了 4天的時間做完了，自我感覺還不錯,但當(dāng)我見到敏姐的作品時，我為自己的自大感到羞愧，真 正感到了實力的差距，明白自己需要學(xué)的還有很多，也認(rèn) 識到了網(wǎng)站里是個藏龍臥虎的地方，每個人都