學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一點(diǎn)探索

1、    學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一點(diǎn)探索    趙秀平“自古圣賢之言學(xué)也，咸以躬行實(shí)踐為先，識(shí)見(jiàn)言論次之。”（林希元（明）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的良好載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好形式。核心是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以綜合實(shí)踐為載體，使學(xué)生能夠融入社會(huì)，感觸生活，通過(guò)參與、體驗(yàn)與感悟，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展學(xué)生的批判思維，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，真正做到“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！苯陙?lái)，我校在開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中摸索了些許經(jīng)驗(yàn)，不斷探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式和體系，不斷的思考四個(gè)問(wèn)題。一是什么是學(xué)

2、生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？二是為什么要進(jìn)行學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？三是怎樣開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？四是通過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們要到達(dá)什么樣的育人目標(biāo)？學(xué)生會(huì)有多少收獲？盡可能的通過(guò)不同年級(jí)、學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、季節(jié)、學(xué)段變化，有條不紊的開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式和安全管理年級(jí)家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì)、學(xué)生個(gè)體等三種組織形式，三級(jí)家委會(huì)主要負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的所有工作，學(xué)校政教處及班主任協(xié)助，家長(zhǎng)與學(xué)生自愿參與。整體活動(dòng)要有方案、行程安排及安全預(yù)案等，交通出行以步行、公交車、集體租車、私家車拼車等四種出行方式，并簽訂安全承諾書?；顒?dòng)時(shí)間主要以節(jié)假日、寒暑假為主，學(xué)校以年級(jí)為單位組織鄰近學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐

3、參觀活動(dòng)，時(shí)間安排在工作日。二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列化學(xué)校早期開(kāi)展的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是碎片化無(wú)規(guī)劃，班級(jí)想去哪兒去哪兒，東一榔頭西一棒槌，走馬觀花式的郊游游玩，沒(méi)有目的，沒(méi)有活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒(méi)有活動(dòng)升華內(nèi)化，沒(méi)有彼此分享。隨著不斷的開(kāi)展、摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在反思中摸索如何讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列化進(jìn)行，真正切合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，讓初中三年的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能真正提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐素養(yǎng)。1.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列化三個(gè)年級(jí)八大板塊四個(gè)時(shí)段。每個(gè)年級(jí)分為春季學(xué)期、秋季學(xué)期、寒假、暑假四個(gè)時(shí)段開(kāi)展不同板塊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三個(gè)年級(jí)：分七八九三個(gè)年級(jí)八大板塊：民俗文化體驗(yàn)、農(nóng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)參觀、公益性志愿性社會(huì)實(shí)

4、踐、游學(xué)實(shí)踐、遠(yuǎn)足踏青、職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查。根據(jù)不同板塊提前考察對(duì)接項(xiàng)目，選擇適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。例如說(shuō)農(nóng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，我們先找家長(zhǎng)資源，在全校進(jìn)行項(xiàng)目的摸排，家里有大型果園、蔬菜大棚、無(wú)土栽培、農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈等科技含量較高的項(xiàng)目，選擇有一定技術(shù)的家長(zhǎng)作為指導(dǎo)員，讓學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)知識(shí)。2.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的四個(gè)階段準(zhǔn)備階段：要去哪兒？去了干什么？達(dá)到什么教育效果？學(xué)生實(shí)效性的收獲？預(yù)備階段：在前階段的基礎(chǔ)上召開(kāi)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生及家長(zhǎng)動(dòng)員、安排、要求主題班會(huì)，同時(shí)了解實(shí)踐單位的基本情況和相關(guān)知識(shí)，并布置實(shí)踐任務(wù)。開(kāi)展階段：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)升華階段：實(shí)踐活動(dòng)分享主題班會(huì)目的是讓學(xué)生社會(huì)實(shí)

5、踐活動(dòng)真真正正的能夠達(dá)到實(shí)效，達(dá)到活動(dòng)教育開(kāi)展的高效化。一定要讓學(xué)生和家長(zhǎng)明白此類活動(dòng)不僅僅是單純的外出游玩，要達(dá)到開(kāi)展活動(dòng)的目的和意義，體現(xiàn)活動(dòng)育人的價(jià)值。3.八大板塊實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教育達(dá)標(biāo)民俗文化體驗(yàn)農(nóng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)參觀公益性（志愿性）社會(huì)實(shí)踐游學(xué)實(shí)踐遠(yuǎn)足踏青職業(yè)體驗(yàn)寒暑假期間可以嘗試適合自己的職業(yè)體驗(yàn)。主要依托家庭父母職業(yè)特點(diǎn)，盡可能的進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。（如果沒(méi)有合適的體驗(yàn)，可以借助親朋好友同學(xué)關(guān)系）通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，體會(huì)父母職業(yè)的艱辛和不易，教育孩子勤儉節(jié)約等素養(yǎng)。社會(huì)調(diào)查初中階段有一門課程叫社會(huì)綜合實(shí)踐教材，里面每一課都有調(diào)查研究，非常好，接地氣，話題討論與學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)。我們對(duì)此課程進(jìn)行

6、了外延，走出校門進(jìn)入社會(huì)，調(diào)查研究你感興趣的問(wèn)題，就要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，就要有實(shí)事求是，調(diào)查深刻，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的探究精神。4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)出的意外之果長(zhǎng)期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也和活動(dòng)單位企業(yè)結(jié)下了深厚的情誼，意外的延伸了活動(dòng)內(nèi)涵。例如參觀青銅器博物院之后，院方主動(dòng)與我們帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師聯(lián)系，讓文物歷史進(jìn)校園，培養(yǎng)青銅器博物院小義務(wù)講解員。國(guó)核鋯業(yè)、長(zhǎng)嶺紡電每年都來(lái)我校開(kāi)展高科技鋯業(yè)、棉紡領(lǐng)域的知識(shí)講解及活動(dòng)體驗(yàn)。服裝廠與我校深度融合，開(kāi)展了服裝設(shè)計(jì)、服裝制作技藝體驗(yàn)進(jìn)校園活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲頗豐、碩果累累。相繼推出社會(huì)實(shí)踐作品成果展、外出實(shí)踐攝影作品展、實(shí)踐活動(dòng)心得

7、體會(huì)展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分享主題班會(huì)等活動(dòng)，豐富了校園文化生活，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到質(zhì)的升華和巨大的影響力。進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳與社會(huì)影響力。三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成效和價(jià)值“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生走向社會(huì)之前很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是對(duì)德智體美勞課堂教育的延續(xù)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，有助于學(xué)生接觸群眾，了解社會(huì)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，很自然地走出校門，離開(kāi)書本，走入社會(huì)，通過(guò)融入社會(huì)、貼近自然、感觸生活的方式，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，并能夠在此基礎(chǔ)上反思社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)展批評(píng)思考能力，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)促使學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題的思考，并站在他們的角度上探尋解決問(wèn)題的辦法，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！昂媳е?，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性等特點(diǎn)，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，是實(shí)施素質(zhì)