《父母課堂》讀后感——不以愛的名義為孩子安排

1、父母課堂 讀后感不以愛的名義為孩子安排孩子成長的過程中，也是家長不斷成長的過程。今年春季的 一天，孩子從學校又帶回了一本 父母課堂 （年 3 月期刊） ，這套 期刊雜志已經(jīng)伴隨我們家庭五年的時光了?，F(xiàn)在不僅是我們父母 的學習工具書，也是孩子喜歡翻閱和分享的雜志。開卷有益。這一期的一篇文章 不以愛的名義為她安排 讓我 讀后感觸很深。文章篇幅不長，卻通過精煉簡短的生活小實例闡 述觀點，解決一個讓無數(shù)家長困惑的問題為什么我現(xiàn)在孩子 學習資源這么好，而學習動力卻不強呢 ?文章中的女孩在新學期伊始，與媽媽一同買學習文具，但媽 媽先后兩次提醒孩子是否需要購買教輔書，并在期間以說教的形 式告訴孩子英語學習的

2、重要性， 可是孩子每次都給了媽媽一個很 肯定的回答： “不需要”。在面對媽媽說教的時候， 孩子及時制 止了媽媽， 并點出了文中的一個細節(jié)，這位媽媽曾經(jīng)的理想是當 一名英語教師，生活中一直為大學時光沒有充分利用好時間和資 源而后悔。這個細節(jié)告訴了我們媽媽在很多時候會不經(jīng)意間把自 己未了的心愿強加于孩子的未來，而這些都是以愛的名義。這種生活場景也許在很多家庭中出現(xiàn)。暑假放假后的前幾天， 也有一位家長同我交流，談到孩子的學習動力問題?；叵胛覀兗?庭的教育，雖然有很多問題也在生活的磨合中伴隨孩子的成長得 到經(jīng)驗，但這一方面我們卻受益于 父母課堂的理念。對待孩子 成長問題，我們一直堅持三個“不”理念：從

3、不勉強孩子做自己 沒有興趣的事情，從不為孩子做主報任何課外輔導課程，從不把 父母的未盡的心愿強加于孩子身上實現(xiàn)。孩子成長的家庭雖算不得上富裕家庭，但衣食無憂，基本教 育保障還是可以提供給孩子，只要孩子感興趣的事情，只要孩子 愿意深入學習，基本都能滿足孩子。我們是這樣對待的孩子學習 上的問題的：嚴把入口，關注過程，淡化結(jié)果。所謂嚴把入口，就是慎重對待孩子的興趣學習，在孩子做出 選擇前給孩子充分的時間考慮和體驗感受，是否學習由孩子自己 做決定。這樣既避免了孩子因認知有限盲目決定，也能夠讓孩子 自己承擔興趣學習過程中面臨的一切困難。就拿鋼琴學習這件事 來說，往往導致許多家庭硝煙彌漫、戰(zhàn)火四起。孩子是

4、幼兒園大 班的一天告訴我想學鋼琴，我們幫助孩子認識了鋼琴，帶孩子去 聽音樂會，將學習鋼琴過程中會遇到的困難提前告訴孩子，并沒 有著急為她購買鋼琴。在孩子從幼兒園回家的路上有一家琴行，每天放學，孩子會拉上家中老人到琴行看老師教學生彈琴，就這 樣過了一年，孩子上小學了，這種對鋼琴學習的興趣隨之增長， 我們帶孩子在琴行學習了幾節(jié)課，孩子喜歡又珍惜這種體驗。在 征求孩子意見的基礎上，并確定孩子堅持學習的決心后，我們?yōu)?孩子購買了一架鋼琴。所以，許多課程都是孩子自己的再三要求， 我們會讓孩子慎重考慮后作出選擇，因而學習的動力是孩子自身 的內(nèi)驅(qū)力，而不是家長的需求。其次就是關注過程。孩子在小學五年的時間里

5、，涉獵了許許 多多她喜歡的感興趣的事情，有些是與學習有關的課程，如奧數(shù)、 約讀書房等。有些是與體育藝術有關的課程，如橄欖球、帆船、 尤克里里、油畫國畫等。我們給予了孩子足夠的體驗空間，很多 事情她了解了其中的樂趣后，當確定要深入學習之后，我們就要 與孩子一起關注過程，這種過程體驗往往比興趣體驗要重要得多， 因為過程體驗是形成孩子性格特質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也同時考驗著孩 子與家長的意志力。還是以鋼琴學習為例，孩子在鋼琴學習的過 程中與許多家庭一樣，起初由興趣轉(zhuǎn)為天長日久的重復和練習后，也會遇到困難和坎坷，也會因一個曲子有難度就是過不了關而氣 餒甚至發(fā)脾氣，但每次孩子都因是自己的決定而堅定自己的選擇，

6、沒有退縮。對待課外輔導課我們也是堅持這一態(tài)度，所以當孩子 遇到學習困難時，會將注意力集中在對問題的解決上，而不是輕 易說放棄。最后就是淡化結(jié)果。這是從 父母課堂中學到的觀點。開篇 提到的文章最后，作者回想著因強迫給孩子報了舞蹈課，得到的 是孩子常常悶悶不樂，而孩子感興趣的繪畫課取得了意想不到的 成績，她的心“慢慢歸于平靜”，“牽著女兒的手轉(zhuǎn)身離開”。 這樣的結(jié)尾給我們的啟示是教育的結(jié)果就是要順其自然。到目前 為止孩子小學期間的任何學習，我和孩子爸爸更加關注孩子的學 習熱情和學習態(tài)度，督促其建立良好學習習慣，對于結(jié)果往往不 是太計較，這樣包容的心態(tài)會讓孩子更能放開手腳享受學習的樂 趣和過程的快樂，不會太在意得失，盡管有些時候她的成績并不 如“人家的孩子”，