新人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《山野放歌》

1、新人音版第16冊(cè)音樂教案課題：第三單元山野放歌 學(xué)校：姓名：日期：新人音版第16冊(cè)第三單元山野放歌學(xué)科音樂年級(jí)八年級(jí)授課教師授課時(shí)間課時(shí)第1課時(shí)課題打支山歌過橫排課型唱歌課 教材分析打只山歌過橫排是一首廣為流傳的興國(guó)山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D，體裁為興國(guó)山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，具有濃郁的興國(guó)山歌特點(diǎn)。特別歌頭一聲“哎呀嘞哎”， 音調(diào)高揚(yáng)，聲音綿長(zhǎng)，熱情奔放，具有強(qiáng)烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來運(yùn)用“1，2，6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)盤旋，最后停留在主音上結(jié)束，旋律激情動(dòng)人，娓娓道來。歌曲中運(yùn)用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言

2、，體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。 教學(xué)目標(biāo)1：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲打只山歌過橫排和“興國(guó)山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對(duì)學(xué)生加興國(guó)山歌的熱愛。2：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱打只山歌過橫排，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國(guó)山歌”，感受和體驗(yàn)“興國(guó)山歌”的意境、情緒和風(fēng)格 。3：參與創(chuàng)作“興國(guó)山歌”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國(guó)山歌”，進(jìn)而感受和體驗(yàn)“興國(guó)山歌”，的意境、情緒和風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)唱好歌頭“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的

3、裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一：導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，文化悠久，五十六個(gè)民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國(guó)縣被國(guó)家文化部命名為"中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"，“興國(guó)山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國(guó)人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國(guó)山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國(guó)山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國(guó)山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔慷赫故居嘘P(guān)“興國(guó)山歌”的資料1 請(qǐng)學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。（以第一個(gè)學(xué)生的內(nèi)容為

4、基礎(chǔ)，其他學(xué)生分別舉手補(bǔ)充）2老師總結(jié)并補(bǔ)充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請(qǐng)學(xué)生課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面）三、“興國(guó)山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點(diǎn)：“興國(guó)山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞哎”， 音調(diào)既高且長(zhǎng)，具有強(qiáng)烈的音樂旋律感，引人注意。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美。興國(guó)山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，運(yùn)用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛?！芭d國(guó)山歌”有獨(dú)唱、對(duì)唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。4 學(xué)唱歌曲打只山歌過橫排1學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師

5、對(duì)難點(diǎn)如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo)）2帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。打唱；橫排兩山之間崎嶇的山路， 石（sa）、禾(wo)、 鞋(hai) 3.學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能體現(xiàn)“4.欣賞打只山歌過橫排。（播放名家范唱或老師范唱）五：小結(jié)今天，我們同唱了興國(guó)山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國(guó)山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會(huì)了客家人簡(jiǎn)樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞”已打動(dòng)了你的心；一首悠揚(yáng)的興國(guó)歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋楦吒璐蛑簧礁柽^橫排，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國(guó)山歌傳遍海角天涯！興國(guó)縣位于江西省

6、南部，屬贛州市管轄。興國(guó)95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感?！芭d國(guó)山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成了獨(dú)具特色的興國(guó)山歌。興國(guó)山歌以獨(dú)特的民間風(fēng)格，靈活的形式，多變的手法，生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的音樂旋律，深遠(yuǎn)的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國(guó)民間藝術(shù)一顆璀璨的明珠。興國(guó)縣被國(guó)家文化部命名為"中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"。所以，“興國(guó)山歌”聞名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽(yù)。1.歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（

7、一段體）2歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征。）3 找出最能體現(xiàn)“興國(guó)山歌”風(fēng)格特點(diǎn)的那一句？（哎呀鰳哎）4 有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，先聲奪人）5 仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對(duì)著美麗的大自然深情呼喚，悠揚(yáng)的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬(wàn)千。）創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境引出課題讓學(xué)生通過PPT更加直觀的掌握和了解“興國(guó)山歌”的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生了解更多的關(guān)于“興國(guó)山歌”的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，從而能更好的學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生在聆聽歌曲時(shí)注意歌曲的風(fēng)格及歌詞當(dāng)中的客家方言演唱方法，在學(xué)唱中盡量模仿客

8、家方言，以更好的表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。新人音版第16冊(cè)第三單元山野放歌學(xué)科音樂年級(jí)八年級(jí)授課教師授課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)課題山丹丹花開紅艷艷、上去高山望平川課型欣賞課 教材分析上去高山望平川是“花兒”中流行最廣、最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一，稱為“河州大令”，河州，即今日的甘肅臨夏，這里素有“花兒之鄉(xiāng)”的美稱。山去高山望平川歌詞寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心愛的女子，表現(xiàn)了青年男子對(duì)心愛姑娘的思念和傾慕之情。深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。歌詞中多有西北山歌中常見的襯詞。復(fù)三部曲式。引子（1-6小節(jié)）：旋律悠長(zhǎng)，寬廣。A樂段：旋律悠

9、長(zhǎng)，具有陜北特色，使人眼前呈現(xiàn)出一副陜北景色；B樂段：突然轉(zhuǎn)入熱鬧場(chǎng)面其。中有包含B1、B2、B3小樂段。從整體上說表現(xiàn)人民對(duì)紅軍的歡迎之情。A樂段再現(xiàn)：音樂回復(fù)到開始的綿長(zhǎng)節(jié)奏中，表現(xiàn)的是人民在向中央紅軍揮手道別。教學(xué)目標(biāo)1. 用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。2.通過欣賞男聲獨(dú)唱上去高山望平川，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。3.通過欣賞山丹丹開花紅艷艷、茉莉花等具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。教學(xué)重點(diǎn)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用

10、歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、 教科書、 多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注播放小提琴演奏的山丹丹開花紅艷艷，學(xué)生進(jìn)入教室。感知與體驗(yàn)一、導(dǎo)入出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容? 說明：“聽是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格中。 二、賞析山丹丹開花紅艷艷：1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、知

11、道“信天游”，通過選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。5、欣賞視頻思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂段？感受這段歌曲第二部“一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。7、熟悉主題（第二樂段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。 說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。 8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子” 模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。 3、 欣賞歌曲上去高山望平川1、樂

12、曲簡(jiǎn)析：這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈?guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類。“知調(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。2、欣賞并展開想像回回答答問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？樂句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛姑娘的罹和傾慕之情。深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情

13、，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。師生問好生欣賞并了解相關(guān)知識(shí)討論交流生哼唱旋律 生交流回答生討論交流生聆聽生欣賞討論交流仔細(xì)聽辨集體完成“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類。學(xué)生分析歌曲的音樂情緒、音樂速度、音樂所表達(dá)的中心思想。一、情感交流，準(zhǔn)備上課直觀導(dǎo)入，更能接近主題，初步體驗(yàn)陜北歌曲易學(xué)易唱的特點(diǎn)了解相關(guān)知識(shí)對(duì)進(jìn)一步欣賞樂曲有很大的幫助。讓學(xué)生對(duì)這音樂體裁加以了解讓學(xué)生了解青?！盎▋骸钡囊魳凤L(fēng)格及類別。新人音版第16冊(cè)第三單

14、元山野放歌學(xué)科音樂年級(jí)八年級(jí)授課教師授課時(shí)間課時(shí)第3課時(shí)課題花兒與少年課型欣賞課 教材分析教學(xué)目標(biāo)1、欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌 2、學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。 教學(xué)重點(diǎn)感受花兒與少年不同版本的特色。 教學(xué)難點(diǎn)了解青海民歌特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備音響資料 、課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程教師活動(dòng)（一）、導(dǎo)入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說說個(gè)歌曲給你的感覺。播放視頻學(xué)生回答師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地

15、風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌花兒與少年，請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。 播放視頻花兒與少年（男女二重唱）視頻為最后一段（二）、介紹“花兒” 快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實(shí)這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？師：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說 ）（三）、欣賞器樂版花兒與少年（新箏獨(dú)奏）師：經(jīng)典

16、傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的花兒與少年，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢非那榫w是如何來變化的？”師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”a “這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”出示ABA結(jié)構(gòu)3

17、、 師：“其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化” 學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格） 總結(jié)：A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔細(xì)聽”A 跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫B 用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。C完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置 聲音揚(yáng)出來等等），唱好。4 過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?，沒關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來展示”聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。4、 小結(jié) 同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣