怎樣寫教學(xué)日記和教學(xué)反思

1、怎樣寫教學(xué)日記和教學(xué)反思如何寫課后反思教學(xué)反思用平實(shí)的話，即教后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極是否調(diào)動(dòng)，教學(xué)過程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好。想想后，動(dòng)動(dòng)筆，寫中有學(xué)，學(xué)中有思，不能成文，作為隨筆或記錄， 經(jīng)常翻翻， 也算多了一個(gè)不會(huì)說話的教師， 也可把教學(xué)中出現(xiàn)問題或困惑利用調(diào)講時(shí)間提到教研組中去討論、 尋求解決的辦法， 再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個(gè)課題加以研究，若能得到不見面老師的指導(dǎo)，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價(jià)之寶，

2、你就能品嘗到其中的樂趣?？鬃釉唬?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。 大教育家蘇霍姆林斯基也以前建議： 每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。 這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉， 是無價(jià)之寶， 是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞， 就多一些教科研的智慧， 經(jīng)常實(shí)行教學(xué)反思，益處多多，其樂無窮！1 、 記成功之舉， 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、 引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、 條理分明的板書； 某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程； 教育學(xué)、 心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸； 教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等

3、等， 詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚?供以后教學(xué)時(shí)參考使用， 并可在此基礎(chǔ)上持續(xù)地改進(jìn)、完善、推陳出新。2 、記 “敗筆 ”之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們實(shí)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。3、記教學(xué)機(jī)智，課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些 “智慧的火花”常常是不由自主、 突不過至， 若不即時(shí)利用課后反思去捕捉， 便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、記學(xué)生見解,在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有 “創(chuàng)新的火花 ”在閃爍，教師理應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂

4、上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不但使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善， 可拓寬教師的教學(xué)思路， 提升教學(xué)水平。所以，將其記錄下來，能夠作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。5 、記再教設(shè)計(jì), 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新； 知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)； 組織教學(xué)方面有何新招； 解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。即時(shí)記下這些得失，并實(shí)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出 “再教設(shè)計(jì) " ，這樣能夠做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境

5、界和高度。 總來說之，寫課后反思，貴在即時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，即時(shí)記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有 “集腋成裘、聚沙成塔 ”的收獲。第六冊(cè)第七課四合院教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)隨著課改的全面實(shí)施，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注重通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中， 并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。 在新理念和新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我對(duì)小學(xué)三年級(jí)音樂課改教材第六冊(cè)第七單元實(shí)行了大膽創(chuàng)新實(shí)踐，把音樂中的唱歌、欣賞、兒歌教學(xué)等內(nèi)容與美術(shù)、舞蹈表演整合起來， 并借助多媒體教學(xué)實(shí)行

6、嘗試， 綜合使用游戲、 律動(dòng)、表演唱、創(chuàng)作歌曲等多種教學(xué)法，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在視、聽、動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)音樂的理解和感受，從而拓展啟發(fā)學(xué)生的音樂思維水平與音樂創(chuàng)作水平。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析四合院一單元包括歌曲北京四合院 ，北京民謠小小子兒坐門墩兒 ;欣賞情滿四合院 （吳華曲）和四合院 （閻肅詞，姚明曲） 。本單元分為三課時(shí)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)歌曲北京四合院 ;第二課時(shí) 1、介紹三弦2、欣賞情滿四合院、 四合院 ;第三課時(shí) 1 、復(fù)習(xí)歌曲北京四合院 2 、學(xué)習(xí)兒歌小小子兒坐門墩 。北京四合院是一首具有單弦（也稱單弦牌子曲）音樂風(fēng)格 的創(chuàng)作歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式、

7、 2/4 拍、六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞質(zhì)樸、曲調(diào)流暢、風(fēng)格濃郁、感染力強(qiáng)，表現(xiàn)出了老北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗。小小子兒坐門墩兒是以北京一首傳統(tǒng)民謠為基調(diào)改編而成的新民謠。 內(nèi)容活潑詼諧， 充分體現(xiàn)了兒童之間互相協(xié)助的純真友情與親情。 這首歌要包括三個(gè)四句結(jié)構(gòu)的段落， 歌詞的第一句為 3+3 的六個(gè)字，第二、三、四句為 2+2+3 的七字句，讀起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。歌謠突出了兒童 “相互關(guān)心、相互協(xié)助 ”這個(gè)主題和孩子之間的純真友情。情滿四合院是根據(jù)北方曲藝中 “鼓曲 ”音調(diào)創(chuàng)作的三弦獨(dú)奏曲。情緒熱烈奔放、曲調(diào)詼諧幽默，描述了北京人解放以后的火熱生活。作品為 G 大調(diào)、 2/4 拍、加引子和尾聲

8、的三部曲式。全曲成功的描寫了四合院中鄰里之間歡快祥和的親情友愛氣氛。四合院是一首描寫北京生活，具有北京風(fēng)格的女生獨(dú)唱歌曲。（二）學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的音樂文化知識(shí)，能夠初步聽辨和感受音樂。所以，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們傾聽音樂、欣賞音樂的習(xí)慣，讓他們能從聽覺上感知和辨別音樂的變化， 能準(zhǔn)確自如地使用呼吸、吐字、音高、音色來表達(dá)歌曲的情感及其鮮明的風(fēng)格特點(diǎn) ;以游戲的方式嘗試創(chuàng)編短小的旋律， 用音樂的語言表達(dá)自己的情感。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明本單元主要通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造四個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒 體電教手段的使用，演唱北京四合院和小小子兒坐門墩兒， 聆聽關(guān)于四合院三弦獨(dú)奏情滿四合院，

9、女聲獨(dú)唱四合院， 來感受古都北京的風(fēng)土人情， 體驗(yàn)老北京人濃郁的生活情趣， 并 在教學(xué)中結(jié)合看、聽、唱、誦、創(chuàng)等多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂感受 水平和審美情趣。（四）技術(shù)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、投影、自制課件、相關(guān)媒體音樂。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本單元學(xué)唱歌曲和聆聽樂曲 過程中能夠感受古都北京的風(fēng)土人情、 體驗(yàn)老北京人濃郁的生活 情趣：并通過歌曲的演唱及北京兒歌的創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生音樂思維 水平與音樂創(chuàng)作水平。（二）過程與方法目標(biāo)：通過看、聽、唱、誦、創(chuàng)等活動(dòng)完成四 合院本單元目標(biāo)?？矗嚎幢本┧暮显轰浵衿渭皥D片去感受古都 北京的風(fēng)土人情、體驗(yàn)老北京人濃郁的生活情趣。 聽：聽一聽情

10、 滿四合院感受音樂作品熱烈的情緒，初步理解三弦的形狀及音 色特點(diǎn)。唱：唱一唱北京四合院體會(huì)歌曲的獨(dú)特韻味。誦： 有表情地朗誦北京兒歌 小小子兒坐門墩兒 感受北京方言的特 點(diǎn)一兒化韻。創(chuàng)：用形體動(dòng)作或圖形、色彩描繪所聆聽到的女生獨(dú)唱四合院歌曲，為小小子兒坐門墩兒兒歌創(chuàng)編歌曲的形式從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)水平與音樂創(chuàng)作水平。（三）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)： 1 能夠隨伴奏有表情得演唱北京四合院 。2 知道小小兒坐門墩兒是一首北京民謠，能有表情地實(shí)行誦讀。3 知道 情滿四合院 是一首北京風(fēng)格的三弦獨(dú)奏，初步理解三弦的形狀，感受三弦的音色。4 知道四合院是一首具有北京風(fēng)格的歌曲。四、教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)思路出

11、示多媒體第一課時(shí)：出示多媒體第二課時(shí)：第三課時(shí)：五教學(xué)過程：第七課四合院第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲北京四合院教學(xué)目標(biāo) 1、感受：感受古都北京的風(fēng)土人情、體驗(yàn)老北京人濃郁的生活情趣。2、創(chuàng)造：在演唱與表演中體驗(yàn)北京人的真誠的友誼與親情。3、水平：通過歌曲的演唱實(shí)行即興動(dòng)作的表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作水平。教材分析 北京四合院是一首以單弦牌子風(fēng)格為基礎(chǔ)的活潑歡快的歌曲。歌詞質(zhì)樸、曲調(diào)流暢、風(fēng)格濃郁、感染力強(qiáng)。表現(xiàn)出了老北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗。歌曲為五聲宮調(diào)式、 24 拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn) 歌曲教學(xué)（唱好北京民謠風(fēng)格的歌曲北京四合院 ）教學(xué)難點(diǎn) 1、旋律中出現(xiàn)的大跳音。2、旋律中出現(xiàn)的倚音教

12、學(xué)方法聽唱法教唱法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶板書 投影儀 投影片板書設(shè)計(jì)北京四合院歌片四合院教學(xué)過程內(nèi)容、目標(biāo)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性歌曲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辯水平與音樂記憶水平歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)水平與音樂創(chuàng)作水平。課堂小結(jié) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好1、播放一段具有老北京曲調(diào)特點(diǎn)的音樂（ 故鄉(xiāng)是北京或前門情思大碗茶 ）2、提問：我們剛才聽到的音樂和以前聽過的音樂的風(fēng)格一樣嗎？如果不一樣，說說有什么不同？3、教師對(duì)音樂稍做解釋。4、看一段相關(guān)老北京人生活的錄象片段，同時(shí)播放北京四合院的音樂旋律。5、讓學(xué)生說一說，你都看到了什么？1、 聽歌曲 北京四合院 的范唱

13、。 說說歌曲里面都寫了些什么？2、聽后學(xué)生實(shí)行自由發(fā)言。3、再聽歌曲北京四合院 ，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱旋律。4、復(fù)聽歌曲北京四合院 ，同學(xué)兩人一組拍手實(shí)行游戲。5、教師按節(jié)奏實(shí)行歌詞的領(lǐng)讀。6、教師領(lǐng)讀歌詞。7、學(xué)生邊跟讀歌詞邊實(shí)行表演。8、學(xué)生聽歌曲第一段的范唱。9、學(xué)生跟音樂實(shí)行歌詞的模唱。10、學(xué)生跟琴實(shí)行歌詞的視唱練習(xí)。11、學(xué)習(xí)第二段歌詞，方法同上。1、把學(xué)生分成幾組實(shí)行歌曲表演創(chuàng)編，各組實(shí)行創(chuàng)編活動(dòng)。2、教師實(shí)行巡視和輔導(dǎo)。3、請(qǐng)各組同學(xué)實(shí)行表演展示。 4、同學(xué)分別實(shí)行表演的評(píng)價(jià)。 5、分組用樂器為歌曲伴奏。聽著音樂進(jìn)教室，師生問好 學(xué)生實(shí)行自由發(fā)言 具有北京地方音樂的特點(diǎn) 京

14、腔京味兒 學(xué)生認(rèn)真觀看錄象 學(xué)生回答教師提出的問題。 學(xué)生聆聽歌曲。 學(xué)生回答教師問題。 學(xué)生跟音樂哼唱旋律。 學(xué)生聽音樂實(shí)行拍手游戲。 學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)歌詞。 學(xué)生邊讀歌詞邊實(shí)行表演。 學(xué)生跟音樂實(shí)行歌詞的模唱。 分組實(shí)行表演的創(chuàng)編。 分組實(shí)行表演。分別實(shí)行評(píng)價(jià)。為歌曲實(shí)行伴奏。課后反思 第七課 四合院 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1、介紹三弦2、欣賞情滿四合院 、 四合院教學(xué)目標(biāo) 1、 感受： 感受音樂作品熱烈的情緒與歌曲的獨(dú)特韻味。2、創(chuàng)造：用形體動(dòng)作或圖形、色彩描繪所聽到的音樂。3、審美：用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲實(shí)行伴奏。教材分析是根據(jù)北方曲藝中 “鼓曲 ”音調(diào)創(chuàng)作的三弦獨(dú)奏曲。情緒熱烈奔放、 曲調(diào)

15、詼諧幽默， 描述了北京人解放以后的火熱生活。作品為 G 大調(diào)、 2/4 拍、加引子和尾聲的三部曲式。全曲成功的描寫了四合院中鄰里之間歡快祥和的親情及友愛。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞情滿四合院 、 四合院教學(xué)難點(diǎn)感受與表現(xiàn)音樂情緒教學(xué)方法 欣賞法 律動(dòng)法 模仿法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶 投影板書設(shè)計(jì)四合院欣賞情滿四合院 四合院教學(xué)過程內(nèi)容、目標(biāo)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)課題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受水平與音樂表現(xiàn)水平課堂小結(jié)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好（一）介紹三弦：1、教師出示幾張樂器的圖片。2、學(xué)生實(shí)行觀察。3、說說他們都是什么樂器。4、教師出示樂器“三弦” ，讓學(xué)生猜一猜。5、教師實(shí)行樂

16、器的講解。6、學(xué)生邊聽講解邊觀察圖片。7、總結(jié)“三弦 ”這種樂器的特點(diǎn)（二）欣賞情滿四合院1、播放音樂，學(xué)生實(shí)行欣賞。2、復(fù)聽音樂想一想：人們?cè)谧鍪裁矗?、學(xué)生聽后發(fā)言。4、 再聽音樂， 說一說， 在不同的音樂情緒下， 人們會(huì)做些什么？5、再次欣賞音樂，讓學(xué)生把自己聽到的不同音樂段落與音樂情緒用圖形或色彩實(shí)行繪畫。6、同學(xué)分別實(shí)行講解。7、同學(xué)實(shí)行評(píng)議。（三）欣賞女聲獨(dú)唱四合院1、欣賞四合院 。2、學(xué)生實(shí)行音樂的欣賞。3、學(xué)生跟音樂的節(jié)拍點(diǎn)頭或晃動(dòng)身體。感受音樂所表現(xiàn)的火熱氣氛。4、學(xué)生分組實(shí)行討論：這是什么地方的音樂風(fēng)格？5、學(xué)生分組說出自己的見解。6、教師實(shí)行小結(jié)。7、復(fù)聽全曲，回答：歌曲

17、中都唱到了那些具體的四合院生活？8、學(xué)生分組做答。9、學(xué)生分組實(shí)行片段選擇的表演。10、學(xué)生分組實(shí)行練習(xí)。11、分組實(shí)行表演并實(shí)行評(píng)價(jià)。12、教師對(duì)本課學(xué)習(xí)小結(jié)。聽著音樂進(jìn)教室，師生問好學(xué)生看圖片。說一說自己所知道的民族樂器。學(xué)生聽教師講解。學(xué)生觀察圖片。學(xué)生實(shí)行總結(jié)學(xué)生初步感受音樂情緒學(xué)生聽音樂思考問題學(xué)生實(shí)行發(fā)言學(xué)生實(shí)行思考學(xué)生用線條或色彩實(shí)行繪畫學(xué)生實(shí)行評(píng)議學(xué)生欣賞音樂。學(xué)生感受樂曲情緒。學(xué)生實(shí)行討論。學(xué)生分組回答問題。學(xué)生聽音樂思考問題。學(xué)生分組實(shí)行表演。課后反思第七課 四合院 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲北京四合院2、學(xué)習(xí)兒歌小小子兒坐門墩教學(xué)目標(biāo)1、感受：感受北京方言的特點(diǎn) 兒化韻

18、。2、創(chuàng)造：用簡(jiǎn)單的預(yù)期為兒歌實(shí)行伴奏。3、審美：為部分兒歌實(shí)行創(chuàng)作。教材分析小小子兒坐門墩 是一首以老北京的兒歌為基調(diào)改編的成的新民謠， 內(nèi)容活潑詼諧， 充分體現(xiàn)了兒童之間互相協(xié)助的純真友情與親情。這首歌要包括三個(gè)四句結(jié)構(gòu)的段落，各段的第一句為3+3 的六個(gè)字，第二、三、四句為 2+2+3 的七字句，讀起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。歌謠突出了兒童 “相互關(guān)心、相互協(xié)助 ”這個(gè)主題和孩子之間的純真友情。教學(xué)重點(diǎn)1、兒歌的學(xué)習(xí)2、兒歌的創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)兒歌的讀法 兒話韻教學(xué)方法 模仿法 說唱法 表演法 創(chuàng)編法教學(xué)準(zhǔn)備 圖片 打擊樂 投影儀 投影片磁帶 錄音機(jī) 板書板書設(shè)計(jì) 四 合 院第一段第二段第三段教學(xué)過程內(nèi)容、目標(biāo)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)節(jié)奏練習(xí)復(fù)習(xí)兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)新兒