產(chǎn)學(xué)研背景下地方院校土建類學(xué)科實習(xí)基地建設(shè)方案探討

1、    產(chǎn)學(xué)研背景下地方院校土建類學(xué)科實習(xí)基地建設(shè)方案探討    羅雄文摘 要 基于產(chǎn)學(xué)研背景下對地方本科院的實習(xí)基地建設(shè)進行了思路分析和內(nèi)容探討：提出了實習(xí)基地建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，實行雙導(dǎo)師制以及開放共享機制充分培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在基地建設(shè)過程中必須建立完善的管理制度，利用產(chǎn)學(xué)研的合作建立實習(xí)硬件設(shè)施，同時依靠對外引進、專兼結(jié)合、自我培養(yǎng)打造雙師型實習(xí)隊伍。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 土建類學(xué)科 實習(xí)基地：g642 ：a doi：10.16400/ki.kjdkz.2018.04.005abstract based on the backgro

2、und of industry， academia， and research， the construction plan for local colleges is discussed： that is the construction of practice base must be employment-oriented， task-driven， dual-tutoring， and open sharing mechanisms to fully cultivate students' practical ability. in the process of base co

3、nstruction， we must establish a sound management system； use the cooperation of production， education， and research to establish hardware facilities for internships， and at the same time， rely on foreign introduction， combination and self-cultivation to create dual-practice teams.keywords industry-u

4、niversity cooperation ； civil engineering； practice base0 前言開展產(chǎn)學(xué)研合作是地方高校加快轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)質(zhì)量、科研成果轉(zhuǎn)化的重要手段與方法。產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合能夠使得高校與企業(yè)深度融合，實現(xiàn)互利雙贏。地方本科院校土建類學(xué)科由于其實踐屬性強以及與社會生產(chǎn)緊密聯(lián)系的屬性，使得其更加適宜開展大規(guī)模的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。此外，地方院校由于社會資源和經(jīng)費有限，極其需要企業(yè)提供項目支撐以及實習(xí)資源，參與到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中。因此探討基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實習(xí)基地建設(shè)方案對于地方本科院校向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)型顯得非常具有現(xiàn)實意義，能夠促進地方土建類學(xué)科的資源整合，實現(xiàn)地方

5、產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。11 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實習(xí)基地建設(shè)思路在實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)中，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以創(chuàng)新和提高實踐應(yīng)用能力為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、工程實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在較強的工程氛圍和實踐環(huán)境中得到鍛煉。（1）實習(xí)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，實習(xí)內(nèi)容的設(shè)置旨在從理論和實踐兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，教學(xué)內(nèi)容以產(chǎn)學(xué)研基地為平臺，培養(yǎng)學(xué)生工作能力，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠達到建筑企業(yè)對崗位的要求，實現(xiàn)零距離就業(yè)。（2）以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為主要教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2任務(wù)驅(qū)動式實習(xí)，是指在進行實習(xí)前，土建院校根據(jù)培養(yǎng)計劃與施工單位充分溝通基礎(chǔ)上，根據(jù)

6、項目情況，對每個學(xué)生團隊制定多個實習(xí)任務(wù)，在實習(xí)過程中帶著問題和任務(wù)去實習(xí)和工作。教師在課堂先將需要的理論知識講清楚，再進行一定的儀器、設(shè)備、實驗培訓(xùn)，在實習(xí)前學(xué)生已進行了充分思考，通過先講后思再實踐的模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外，任務(wù)驅(qū)動實踐教學(xué)還具有實踐性強、密切聯(lián)系工程實際的特點，比普通的學(xué)習(xí)方式更具實用性。其次任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)還具有開放性多樣性的特點。每個小組的任務(wù)不一樣，可以因材施教，根據(jù)學(xué)生不同性格特點分為施工組、設(shè)計組、監(jiān)理組、檢測組、造價組等。任務(wù)內(nèi)容不一樣，因此評價方式也可以多樣，人才培養(yǎng)將更加靈活。這種實習(xí)模式也會使得學(xué)生的自主性大大增強，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)的主

7、動性和解決實際問題的能力。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主實習(xí)，也能夠很好地將實踐和理論知識融合。2（3）實行“雙導(dǎo)師”制度，實現(xiàn)校內(nèi)實習(xí)平臺與校外實習(xí)基地完美對接。學(xué)生在實習(xí)過程中，校內(nèi)導(dǎo)師和實習(xí)基地導(dǎo)師進行充分溝通，雙方共同制訂學(xué)生實訓(xùn)計劃，對學(xué)生進行有針對性的實訓(xùn)指導(dǎo)，進行雙導(dǎo)師制式的“交互指導(dǎo)”模式，學(xué)院專業(yè)教師偏重校內(nèi)實習(xí)基地的指導(dǎo)和理論指導(dǎo)，將在實習(xí)基地要用到的技能和知識進行預(yù)備講解，有價值的技能與內(nèi)容都可以及時地整合施工現(xiàn)場中去，使學(xué)生掌握的技能能更貼近施工實際。實習(xí)基地導(dǎo)師偏重于對施工現(xiàn)場的實際操作的指導(dǎo)。使學(xué)生在理論發(fā)展與實踐技能的提高兩方面都可以得到支持與幫助，并能將兩者更快更好地結(jié)

8、合進來（見圖1）。2（4）建立開放共享機制。建成的實習(xí)基地不僅應(yīng)對本校開放，還可以輻射其他學(xué)校，開放對象是實踐基地所在地的相關(guān)學(xué)校、企業(yè)。通過簽訂共享協(xié)議，發(fā)布實習(xí)培訓(xùn)信息，對實習(xí)基地充分共享共用。以降低成本和維護運營。2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實習(xí)基地建設(shè)內(nèi)容基地的建設(shè)必須依托企業(yè)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研基地優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，構(gòu)建土建類實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)資源和社會服務(wù)能力建設(shè)。積極引進和培養(yǎng)較高水平的師資隊伍，建設(shè)一支業(yè)務(wù)嫻熟，科研與實踐并重的“雙師型”師資隊伍，因此基地建設(shè)的內(nèi)容具體體現(xiàn)在以下內(nèi)容：2.1 制度及方案建設(shè)實習(xí)基地的建立不僅僅是硬件設(shè)施的建立，還必須建立一系列的管理制度與措施，保

9、障基地的正常運行，創(chuàng)造良好的實習(xí)氛圍，提高各類設(shè)備的使用率和使用壽命。應(yīng)加強過程管理，明確崗位職責(zé)，建立安全、質(zhì)量管理責(zé)任制。加強過程控制，精細(xì)管理。要改變管理理念，成立由高校和企業(yè)人員共同組成的管理團隊。對規(guī)章、制度、流程等進行系統(tǒng)的編排制定。此外，要修訂和完善傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，保證實習(xí)過程從理論到實踐的貫通。要創(chuàng)造條件使學(xué)生參與到產(chǎn)學(xué)研的“研”字中來，讓學(xué)生科研創(chuàng)新能力得到提高。此外，考核評價體系也是實習(xí)基地建設(shè)的另一重要的建設(shè)內(nèi)容，評價體系是檢驗實習(xí)效果的關(guān)鍵措施和監(jiān)督環(huán)節(jié)，好的制度能起到良好的激勵作用。3這其中要建立完善的考評制度，必須包括兩個方面：首先是對學(xué)生的考核，學(xué)生是整個實習(xí)的主

10、體與中心，對學(xué)生的考核必須全面，要改變以往只看其出勤情況的單一的評價制度，要通過其實習(xí)任務(wù)完成過程中的日志、總結(jié)、報告等綜合實習(xí)態(tài)度進行綜合評價，并將實習(xí)納入學(xué)分制，提高實習(xí)課程的地位與分量。對于實習(xí)成績優(yōu)秀，在實習(xí)企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟和社會效益的同學(xué)予以嘉獎，充分調(diào)動大學(xué)生積極投身工程實踐。3另一方面，必須加強對實習(xí)指導(dǎo)老師的考核評價。指導(dǎo)教師是教學(xué)實習(xí)的策劃與引導(dǎo)者，對其科學(xué)全面的評價制度和獎罰機制，能極大地調(diào)動教師的積極性，同時起到了實習(xí)環(huán)節(jié)的過程管理，保證專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。32.2 設(shè)施建設(shè)在實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，本著互利互惠的“雙贏”原則，加強基本設(shè)施建設(shè)，同時考慮到工程行業(yè)安全風(fēng)險

11、較大，必須在實習(xí)基地建立安全保障設(shè)施與措施，確保學(xué)生人身安全。（1）跟企業(yè)簽訂協(xié)議，提供實習(xí)期間的生活宿舍，為學(xué)生的全方位技能的實習(xí)提供便利生活條件，保障學(xué)生擁有良好的實習(xí)環(huán)境。（2）在實習(xí)基地購買相關(guān)勞保用品，每人必須強制配備，尤其是安全帽的佩戴。確保學(xué)生實習(xí)期間安全。（3）在實習(xí)基地建設(shè)特色化專業(yè)多媒體教室，在項目上進行實訓(xùn)后安排具有豐富經(jīng)驗的工程師給學(xué)生集中授課，專題研討鞏固學(xué)習(xí)效果，起到理論與實踐互通作用。2.3 師資隊伍建設(shè)以校企合作、專兼職并重、優(yōu)勢互補為教師隊伍的建設(shè)原則，通過人才引進政策，吸引實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)高級工程師參與實習(xí)的教學(xué)；或者輸送本校的青年教師前往各類土建單位進行

12、培訓(xùn)與進修。另外，還可以吸收實習(xí)基地合作單位實踐經(jīng)驗豐富的工程師作為兼職導(dǎo)師，使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分融合，三者的結(jié)合打造一批懂教學(xué)、愛教學(xué)、知識豐富穩(wěn)定的實習(xí)導(dǎo)師隊伍。4雙導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)能為學(xué)生及時解決學(xué)生實習(xí)過程中的技術(shù)問題、專業(yè)問題，對于提高實習(xí)教學(xué)效果具有重要作用，另一方面，學(xué)生能協(xié)助指導(dǎo)教師完成一些具體工作，減輕企業(yè)導(dǎo)師的工作壓力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益（圖2）。43 結(jié)語在產(chǎn)學(xué)研合作的大框架下，適宜的建立土建類實習(xí)基地，對于學(xué)生利用產(chǎn)學(xué)研合作的成果大有裨益，產(chǎn)學(xué)研基地不僅是一個科學(xué)轉(zhuǎn)化的孵化器，更是土建學(xué)科進行教學(xué)實習(xí)的絕佳場所?；诋a(chǎn)學(xué)研背景的地方本科院校實習(xí)基地建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，實行雙導(dǎo)師制以及開放共享機制才能充分釋放基地活力，促進學(xué)生能力培養(yǎng)，擴大實習(xí)基地收益面。在建設(shè)過程中必須建立完善的管理制度，利用產(chǎn)學(xué)研的合作成果建立實習(xí)硬件設(shè)施，引導(dǎo)部分學(xué)生進入課題研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時依靠對外引進，專兼結(jié)合、自我培養(yǎng)打造雙師型實習(xí)教學(xué)隊伍，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展轉(zhuǎn)型。參考文獻1 包蜃.我國高職建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作實踐的研究d.長沙