第二學(xué)期數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié)

1、第二學(xué)期數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié) 第一篇：第二學(xué)期數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié) 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，我校進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科的課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。利用今天這個(gè)教研組活動(dòng)時(shí)間，對(duì)這次數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。從整體上看，老師們的課特別以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、教學(xué)目標(biāo)多元整合。 從課堂中我們發(fā)現(xiàn)，三維目標(biāo)的落實(shí)體現(xiàn)在每一節(jié)課中，許多教師把過(guò)程教學(xué)視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。比如，丁宏艷老師上的比例尺這節(jié)課，充分利用各類地圖，讓學(xué)生自主探究出比例尺的實(shí)際意義，還讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也使學(xué)生獲得了成功的情感體驗(yàn)。 二、教學(xué)素材貼近生活。 許多教師在教學(xué)制定時(shí)注重從

2、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的參加傾向。比如，劉繼英老師在新課圖形的擴(kuò)大與縮小導(dǎo)入時(shí)，浮現(xiàn)出同學(xué)們?nèi)ゴ嫒鸺o(jì)念館的照片；董淑霞老師從三3班學(xué)生的身高引入平均數(shù)；李艷老師利用上課的時(shí)間201*年4月9日8時(shí)00分05秒引入課題年月日；劉繼英老師讓學(xué)生找生活中擴(kuò)大或縮小的實(shí)例；劉安華老師讓學(xué)生找生活中的角；聶自春老師讓學(xué)生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的實(shí)物；李劍平老師讓學(xué)生真正投入到生活中來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的交換。 三教學(xué)方式注重實(shí)效。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向了多樣性，把預(yù)習(xí)匯報(bào)、自學(xué)反饋、操作探究、猜測(cè)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)分析、合作交流等學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂

3、，充滿了在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)，在思索中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，取得了比較顯然的課堂效果。比如楊淑英老師讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)；祁春英老師讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體體積公式的猜測(cè)驗(yàn)證；聶自春老師教學(xué)體積和體積單位時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析；劉安華老師通過(guò)讓學(xué)生對(duì)直角、銳角、鈍角動(dòng)手操作，進(jìn)行角的大小比較；封淑君老師學(xué)習(xí)課中的知識(shí)點(diǎn)步步深入，體現(xiàn)了學(xué)生在思索中學(xué)習(xí)；田長(zhǎng)芝老師制定的闖關(guān)學(xué)習(xí)更激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 四、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性。 學(xué)生解放了、教材開(kāi)放了、“過(guò)程開(kāi)放了、“時(shí)空開(kāi)放了。在課堂上我們看到了開(kāi)放的問(wèn)題情境，開(kāi)放的操作探究過(guò)程，開(kāi)放的互動(dòng)交流。 五、課堂氛圍平等和諧。 課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織

4、者、指導(dǎo)者、參加者，與學(xué)生平等交流，教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多元化。 六、充分利用多媒體課件和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。 比如李艷、侯燕飛、孔令芳三位老師的課件做得形象直觀，侯燕飛老師的flash課件演示使學(xué)生們對(duì)物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征很容易理解；孔令芳老師用課件演示鐘表一天的轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生真正理解了24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義。 同時(shí)課堂中也存在著一些問(wèn)題： 一、各別教師沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。 二、對(duì)教材的編寫(xiě)意圖不清楚，找不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、教學(xué)方式變革了，但部分環(huán)節(jié)收不到實(shí)效。 四、各別教師的課堂調(diào)控能力差，

5、還是嚴(yán)格按照自己預(yù)想的思路進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂上學(xué)生的生成資源處理不當(dāng)。 五、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及綜合學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化和培養(yǎng)。 第二篇：李園小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié) 李園小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié) 在3月24日和3月25日這兩天中，我校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的聽(tīng)評(píng)。本校有4位數(shù)學(xué)教師，本次講課全班參加，參加講課的教師正確對(duì)待，認(rèn)真鉆研教材，精心制定教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這次評(píng)優(yōu)課效果較好，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將一些亮點(diǎn)羅列如下： 1、情境創(chuàng)設(shè)，重實(shí)效。 創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)興趣

6、。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。數(shù)學(xué)課堂中要有問(wèn)題意識(shí)，問(wèn)題的產(chǎn)生和問(wèn)題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，比解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題更重要。因此創(chuàng)設(shè)情景要有數(shù)學(xué)味，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，力求簡(jiǎn)潔明了，迅速生成數(shù)學(xué)問(wèn)題，情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)間最好不要超過(guò)5分鐘。本次講課講課中王長(zhǎng)德老師的精打細(xì)算和王校長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用都能做到這一點(diǎn)，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時(shí)太多的誤區(qū)。 2、習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。 什么是教育，教育就是學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的方法、思想。本次評(píng)優(yōu)課中，教師們都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，把養(yǎng)成教育貫穿課的始終。 3、充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作

7、能力。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作，在動(dòng)手施行中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。這一點(diǎn)王錦德老師在新知學(xué)習(xí)后安排學(xué)生擺教具做的尤為特別。 4、鞏固學(xué)習(xí)形式多樣。 訓(xùn)練必須要達(dá)到一定的量，但聯(lián)系對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很枯燥。因此，變幻訓(xùn)練的形式，提升學(xué)生的興趣，是解決訓(xùn)練枯燥的一個(gè)方法。王長(zhǎng)德老師的課后學(xué)習(xí)安排得有層次，有易有難，有基礎(chǔ)有拓展，從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好。 當(dāng)然，從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中也暴露了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些不夠之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待強(qiáng)化。 學(xué)生在合作中的參加率和實(shí)效性沒(méi)有引起教師的關(guān)注。最好讓

8、好、中、差結(jié)合，達(dá)到好學(xué)生，帶動(dòng)中、差生的進(jìn)步，達(dá)到兵教兵的效果。 2、教師回避差生現(xiàn)象還存在。 課堂上教師怕學(xué)生回答問(wèn)題耽誤時(shí)間，不能放手引導(dǎo)全方位的學(xué)生。對(duì)數(shù)學(xué)課上提出的問(wèn)題只局限于好學(xué)生回答，冷落了中差等生。我們都知道教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，但每學(xué)生的主體地位怎樣落實(shí)，教師思索的還不夠。對(duì)提優(yōu)幫差理解得還不好。 3、為學(xué)生的服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。 學(xué)生是課堂的主體，我們的一切活動(dòng)都要為學(xué)生服務(wù)。但我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，例如：在讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)，總是找好學(xué)生讓學(xué)生面向老師，向老師匯報(bào)。而匯報(bào)應(yīng)是學(xué)生對(duì)全體學(xué)生的匯報(bào)，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思索。所以，學(xué)生的主體地位要落

9、實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。 4、抓課堂生成的有意問(wèn)題還不夠。 數(shù)學(xué)教師會(huì)抓住課堂生成的有意問(wèn)題，能更深層、更廣泛引起學(xué)生的思索。我們的教師重復(fù)自己制定好的教案，忽略學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)又生成的有 價(jià)值的問(wèn)題，教師沒(méi)有抓住更沒(méi)有引導(dǎo)，提出更新的問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)了更有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。 總之，通過(guò)本次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我們看到了課改以來(lái)教師教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)面貌的逐步改變，也看到了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，我們將持續(xù)保持以校本培訓(xùn)為主，加大力度，采用強(qiáng)化措施推動(dòng)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，使我校教師綜合素養(yǎng)得以大幅度提升，更好的適應(yīng)新世紀(jì)教育的發(fā)展。 第三篇：201*.3.12數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié) (3)

10、 數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié)講話稿201*.3.13 目前來(lái)看我們教師隊(duì)伍，年輕教師數(shù)量可謂充足，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。從這輪校級(jí)評(píng)優(yōu)課狀況來(lái)看，我們現(xiàn)在的實(shí)際狀況可以說(shuō)使得我們?cè)谧拿總€(gè)人都要有危機(jī)感、使命感，柳辛莊小學(xué)需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師?！盃?zhēng)做教師骨干，爭(zhēng)當(dāng)名師應(yīng)該成為我們?cè)谧恳晃坏睦硐牒蛫^斗目標(biāo)?，F(xiàn)在，大家?guī)缀醵荚谕黄鹋芫€上，誰(shuí)目標(biāo)高遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，誰(shuí)就有可能登上金光閃閃的頂峰，達(dá)到理想的目的地。建設(shè)一所高質(zhì)量的學(xué)校，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的建設(shè)，而教師成功的根本在自己。我們誰(shuí)不想在學(xué)校歷史上留下美名，誰(shuí)不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象？誰(shuí)不想受到學(xué)生的

11、尊敬，受到學(xué)生的愛(ài)戴？那么，我們就需要認(rèn)真地反躬自省，我們的思想境界高遠(yuǎn)嗎？我們的品德高尚嗎？我們的學(xué)識(shí)淵博嗎？我們的工作能力勝任自己的工作嗎？我們的工作盡力了嗎？我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎？生活中我們有虧心的地方嗎？我們的言行舉止能夠作為學(xué)生的表率嗎？在這一連串的拷問(wèn)中，我們每個(gè)人都會(huì)有清楚的答案。我們應(yīng)當(dāng)正視自己的一切，應(yīng)當(dāng)看到自己的不夠之處，應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向努力。應(yīng)當(dāng)時(shí)隨時(shí)刻修煉自己，以職業(yè)道德的規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)自己成 長(zhǎng)，以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其欣羨他人的成績(jī)，不如回頭打造自己的基礎(chǔ)，以見(jiàn)賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。當(dāng)教師是一個(gè)不斷歷

12、練的過(guò)程，當(dāng)名師更是長(zhǎng)期積極進(jìn)取的必定結(jié)果，不要為一時(shí)的安逸而懈怠，更不要為“蝸角虛名而迷失方向，要作永葆生機(jī)的長(zhǎng)青樹(shù)。既然我們選定了“教師這個(gè)職業(yè)，理所當(dāng)然地應(yīng)該熱愛(ài)教育，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)我們?nèi)松畲髢r(jià)值的途徑，我們沒(méi)有理由見(jiàn)異思遷，相反應(yīng)該干一行愛(ài)一行，專一行成功一行。我們選定了柳辛莊小學(xué)，我們中間的絕大多數(shù)很可能要在這里工作一輩子，柳辛莊小學(xué)的榮辱就是我們自己的榮辱，我們沒(méi)有理由不愛(ài)我們的學(xué)校。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到處維護(hù)學(xué)校的尊嚴(yán)，一心一意地為學(xué)校的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量，試想當(dāng)我們教學(xué)質(zhì)量下滑的時(shí)候，你自己是如何對(duì)待的？是袖手旁觀任其下滑呢，還是想辦法遏止它，通過(guò)自己的努力來(lái)改變這種狀況，是怨天尤人

13、(公文素材庫(kù))，把責(zé)任推給別人，還是自己主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，反省自己的不夠，我們說(shuō)愛(ài)學(xué)校不是一句空話，它需要有切實(shí)的行動(dòng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己創(chuàng)造性地勞作來(lái)體現(xiàn)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，是教師應(yīng)具備的起碼品質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)，凡是責(zé)為先，在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都承當(dāng)著不同的責(zé)任。教師就要承當(dāng)教師的責(zé)任，人一旦有了責(zé) 任意識(shí)，他在工作中就會(huì)有一種使命感，這種使命感會(huì)自然地轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，一種信念。責(zé)任重于一切，凡是責(zé)任為先，沒(méi)有責(zé)任感，什么事情都很難做好。工作只是布置，不去抓落實(shí)就是不負(fù)責(zé)任。教學(xué)中，只是要求了，講過(guò)了，學(xué)生接受沒(méi)接收，理解沒(méi)理解，不去合計(jì)，這是不負(fù)責(zé)任，責(zé)

14、任關(guān)鍵是落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)的工作，就是不負(fù)責(zé)的工作?，F(xiàn)在一談到事情沒(méi)有做好，就是理由一大堆，理由再多，還是工作沒(méi)有走好。教學(xué)工作認(rèn)真，表現(xiàn)在嚴(yán)肅對(duì)待，不茍且。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)，是教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本要求，這是教師的基本工作。反對(duì)敷衍塞責(zé)，馬虎應(yīng)付的惡劣作風(fēng)。評(píng)判自己，在橫向比的時(shí)候，見(jiàn)賢思齊，向工作踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的同志看齊，切記不要看某某還不如自己、某某會(huì)玩、會(huì)生活、會(huì)交際、會(huì)為自己謀利，因?yàn)橄蛏媳?，可以提升自己的品位，向下比?huì)敗壞自己的名聲和前途，特別是富有朝氣、前程遠(yuǎn)大的年輕同志，一定要銘記自己的使命，趁自己年輕有為，以光明磊落的品行塑造自我形象，以卓著的成績(jī)寫(xiě)出

15、自己光輝的歷史。提升自身業(yè)務(wù)水平是每個(gè)人一輩子不可懈怠的事情。我們都知道打鐵首先自身硬的道理。業(yè)務(wù)的過(guò)硬是教師的立身之本。青年教師大學(xué)畢業(yè)，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，需要一段時(shí)間轉(zhuǎn)變角色，需要一段時(shí)間去學(xué)習(xí)和積存教育教學(xué)的知識(shí)和方法。我們 所了解的教育大家都是在工作生活中的有心人，他們的成功都是在日常工作中不斷探究，善于總結(jié)，勤于積存的人，我們只知道他們是了不起的大家，但很少注意他們成功路上所付出的代價(jià)。其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為大家，只是我們?nèi)狈ψ鞔蠹业闹練夂湍土?，我們既然能脫穎而出考上大學(xué)，我們就有能力脫穎而出成為教育上的佼佼者，日復(fù)一日的重復(fù)勞作，湮沒(méi)了我們的才智，無(wú)所用心的工作耗費(fèi)了我們的大好時(shí)光

16、，回想起來(lái)多么惋惜。我們應(yīng)當(dāng)警悟，從現(xiàn)在就一改無(wú)所作為的狀態(tài)，在努力工作的同時(shí)，及時(shí)地總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，積淀自己的學(xué)術(shù)研究，記錄下我們的科研成果，不要單為晉稱職而臨時(shí)拼湊，靠投機(jī)的方法弄上幾篇應(yīng)付的論文，要始終瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，那就是盡自己的力量完善自我，向大家看齊。 教育教學(xué)工作不單靠教師的個(gè)體勞作，還要靠全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校是一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，年級(jí)是一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，各學(xué)科是一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，集體中的每一個(gè)成員都必須互相尊重，和諧相處，互相補(bǔ)臺(tái)。從內(nèi)心深處尊重同志，實(shí)事上尊重他人的人自然受到他人的尊重，詆毀他人提升自己的人往往成為孤家寡人。要講團(tuán)結(jié)，當(dāng)然講團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣，不是拉拉扯扯，搞小集

17、團(tuán)，拉幫派。 第四篇：201*第二學(xué)期少先隊(duì)評(píng)優(yōu) 少先隊(duì)評(píng)優(yōu)上橋 優(yōu)秀輔助員：石雨潔、彭夢(mèng)然、張教美、方淑雅 國(guó)旗下講話：張教龍、石慶宇、王波 文明監(jiān)督崗：三年級(jí) 四項(xiàng)循環(huán)比賽優(yōu)秀：四年級(jí)、五年級(jí) 優(yōu)秀廣播員：付丹彤、徐假設(shè)曼 學(xué)生評(píng)優(yōu) 優(yōu)秀學(xué)生：張帥魏好葛佳慧吳俊君黃丹奴徐假設(shè)曼 優(yōu)秀少先隊(duì)員：譚安然吳雨桐徐鈺盈龔欣茹 陳佳藝 諸葛溫瑞 學(xué)習(xí)之星：鄒嫻王紅英張教美傅柏輝方曉映黃廣 進(jìn)步之星：鄔環(huán)伊韓旭謝育海季琪琪張召召黃艷 第五篇：201*第二學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科 教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)6、7班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方

18、面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改善教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，業(yè)業(yè)兢兢，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作總結(jié)如下： 我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面： 一、做好課前準(zhǔn)備工作 除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提升了實(shí)效。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參照別人的教學(xué)教法教學(xué)制定，依據(jù)本班同學(xué)的具體狀況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后反思，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。 二、加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量 講解清楚化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分合計(jì)每一個(gè)