體育課堂教學(xué)論文：怎樣將快樂融入體育課堂教學(xué)

1、快樂論文：怎樣將快樂融入體育課堂教學(xué)【摘 要】快樂體育思想的引進(jìn)，給我國(guó)學(xué)校體育教育觀念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了全新的氣息和有益的啟示，同時(shí)也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)向“我要學(xué)轉(zhuǎn)變，因而體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的根底，這就是實(shí)施快樂體育的真諦。【關(guān)鍵詞】快樂 融入 體育 課堂21世紀(jì)是一個(gè)科技飛速開展的時(shí)代，教育的開展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才的要求也特別高，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想也發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變；階段性體育向終身體育

2、轉(zhuǎn)變等?，F(xiàn)如今，快樂體育思想的引進(jìn)，給我國(guó)學(xué)校體育教育觀念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了全新氣息和有益啟示，同時(shí)也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)向“我要學(xué)轉(zhuǎn)變，因而體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的根底。這就是實(shí)施快樂體育的真諦，也是對(duì)傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個(gè)挑戰(zhàn)。快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式，它強(qiáng)調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以到達(dá)讓學(xué)生熱愛體育、開展個(gè)性、形成積極樂觀態(tài)度的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體

3、育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂的，但這種快樂是靠教師與學(xué)生共同開掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，何來(lái)快樂？如何將快樂融入體育課堂教學(xué)中是廣闊基層體育教師要深究的課題。一 快樂體育特別需要思想品德滲透曾經(jīng)，我們是否因?yàn)樯象w育課而興奮，是否因?yàn)轶w育課內(nèi)容的平淡而抱怨，是否思忖想象中的體育課與現(xiàn)實(shí)為什么截然相反？隨著體育教學(xué)的改革，針對(duì)學(xué)生模仿力強(qiáng)、愛好廣泛、精力旺盛、學(xué)習(xí)任務(wù)重等特點(diǎn)，采用快樂體育教學(xué)勢(shì)在必行。快樂體育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下

4、，在教師的指導(dǎo)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，到達(dá)自覺進(jìn)行體育課的目的。快樂體育成功與否取決于學(xué)生品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鉆研教材，有側(cè)重地制定出思想品德教育內(nèi)容，對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的方法，進(jìn)而取得學(xué)生的信任，用自己的滿腔熱情和對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛去引導(dǎo)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的表現(xiàn)要妥善處理，防止事故的出現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的、意義，提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量、團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多

5、讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和煽動(dòng)者。通過參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛、老實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、保護(hù)公物觀念教育也很重要。體育教學(xué)主要以操場(chǎng)為課堂，每節(jié)課都有大量的場(chǎng)地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的根本的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、保護(hù)公物教育的有利時(shí)機(jī)。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)公物意識(shí)。通過號(hào)召學(xué)生自覺參加搬運(yùn)器材、規(guī)劃場(chǎng)地、灑水掃地、自己動(dòng)手、親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和主動(dòng)為大家效勞的精神。二 以激越為

6、主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。心理學(xué)家也認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績(jī)，希望得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的無(wú)意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，

7、選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配、新舊搭配、上下肢搭配，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材、游戲合理穿插。如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達(dá)標(biāo)的根底上，開展“實(shí)地投彈打靶記分的游戲；在學(xué)習(xí)“矯正操時(shí)，可進(jìn)行“立棒轉(zhuǎn)體360度比賽游戲或“食指立棒行走記分比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容、靈活的教法，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的效果。其次，合理布置場(chǎng)地器材。體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，鍛煉時(shí)離不開場(chǎng)地與器材。心理學(xué)知識(shí)告訴我們，但凡相對(duì)強(qiáng)烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運(yùn)動(dòng)變化

8、新刺激都易引起學(xué)生的注意。因此，課前場(chǎng)地的布置、器材布置別出心裁，最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后，以個(gè)性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異開展。體育課求異開展途徑很多，關(guān)鍵在于教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度開展的環(huán)境氣氛。三 選用和搭配新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材，使快樂進(jìn)入課堂教材枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，上體育課的興趣逐漸消失?！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于做自己喜歡的事。游戲是人類追求樂趣的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很強(qiáng)的魅力。沒有了快樂，如何談得上

9、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)、死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么，如何選用和搭配教材呢？教師可設(shè)計(jì)與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系，如：青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；創(chuàng)設(shè)情境，如：閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體表達(dá)。另外，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，區(qū)別對(duì)待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，如：籃球根本技術(shù)練習(xí)，安排“三人籃球賽，使他們得到滿足，從而到達(dá)人人快樂的要求。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說(shuō)以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，

10、而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然地參與和表達(dá)出來(lái)，使師生都能從中得到樂趣。四 教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性決定學(xué)生快樂與否在體育課堂教學(xué)中，無(wú)論教師還是學(xué)生的心理與行為變化都會(huì)給對(duì)方的心理和行為產(chǎn)生影響，其中以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)、游戲，與學(xué)生一起開懷大笑、做優(yōu)美的動(dòng)作，學(xué)生視教師為同學(xué)、朋友，與教師交流，將他們最喜愛的活動(dòng)告訴教師，這樣對(duì)學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)生會(huì)視教師為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們會(huì)衷心請(qǐng)教師幫助解決困難。因此，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件。體育運(yùn)動(dòng)是腦力勞動(dòng)與體