《秦朝中央集權(quán)制度的形成》說課稿

1、秦朝中央集權(quán)制度的形成說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版高中歷史必修一第一單元第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程四個方面來進(jìn)行分析。一、教材分析1.教材的地位和作用本課內(nèi)容在本單元中起到承上啟下的作用，占據(jù)重要地位。從縱向看，專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的核心內(nèi)容，秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展，為以后我國兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。從橫向看，“中國古代中央集權(quán)制度”的形成和發(fā)展與以古希臘古羅馬為代表的西方民主政治的形成和發(fā)展，相映相成，對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為理解東

2、西方政治制度的不同打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 1）識記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡縣制度、秦統(tǒng)一的措施等知識點(diǎn)；2）理解中央集權(quán)制度的概念，皇權(quán)至上的特點(diǎn)；3）比較郡縣制和分封制的利弊；4）評價秦朝中央集權(quán)的影響。 過程與方法：1)通過圖片、影視等媒介加強(qiáng)對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）運(yùn)用材料、多媒體等方法，提高學(xué)生篩選材料和歷史分析的能力。情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解國情，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。 3、重點(diǎn) 1）秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點(diǎn) 2）分封制和郡縣制的異同。 4、難 點(diǎn)

3、 秦朝建立中央集權(quán)制度的作用和影響 二、 教法分析我授課的對象是一所普通高中的高一學(xué)生，他們雖有初步的歷史認(rèn)知能力，但卻缺乏概括和辯證分析歷史的能力。所以教師在授課時應(yīng)充分運(yùn)用圖片、材料或其他媒介來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力。 居于本課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了下面幾種教法：1） 直觀演示法2） 活動探究法3） 集體討論法。三、 學(xué)法分析學(xué)生在初中的歷史學(xué)習(xí)中，對秦始皇和中央集權(quán)制度有了初步的了解。而且在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了西周的分封制宗法制，這為本課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。因此，我主要從兩方面來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： 1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境、分析情境，提高他們的觀察能力，學(xué)會用辯

4、證的觀點(diǎn)來分析和解決問題； 2)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相討論，相互合作，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這也是課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)過程（制作多媒體課件輔助教學(xué)）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入新課（3分鐘）在這節(jié)課里，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流、合作，最大限度地調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：導(dǎo)入新課PPT展示長城、秦俑等圖片，同時指引學(xué)生閱讀教材“學(xué)習(xí)延伸” ，從而引入本課內(nèi)容。（略）“興趣是最好的老師”讓學(xué)生在生動的圖文氛圍中激發(fā)他們的興趣。2、講授新課（30分鐘）（課件展示）一、從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一 問題設(shè)計(jì)：秦

5、朝是我國第一個統(tǒng)一的封建王朝，但它是怎樣實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的呢？ （小結(jié)）秦統(tǒng)一的原因：社會基礎(chǔ)、民心所向、秦國實(shí)力，秦王才略等。（過渡）ppt展示秦始皇圖，假如你是秦始皇，面對剛剛建立起來的帝國，最迫切的是要做什么？二、至高無上的皇權(quán)和中央官制引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第9頁和“歷史縱橫”，多媒體圖片展示皇帝的物品等。 讓學(xué)生小組合作探究1、皇帝的由來？ 2、皇帝制度有什么內(nèi)容？ （小結(jié)）通過以上探究，我們明確了秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度的內(nèi)容包括皇位世襲、皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上。其中皇權(quán)至上是核心內(nèi)容。（過渡）秦始皇通過確立皇帝制度集權(quán)以一身，為維持如此龐大的帝國，秦始皇在中央設(shè)立了哪些機(jī)構(gòu)？2、較為完備的中央官制

6、（課件展示）秦朝中央官制示意圖同時引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第九頁內(nèi)容問題設(shè)計(jì)：秦始皇將國家的管理權(quán)賦予相應(yīng)的職能部門后，就不擔(dān)心皇權(quán)受到威脅嗎？他又如何解決這個問題的？（小結(jié)）秦朝中央官制特點(diǎn)：秦始皇所創(chuàng)立的這套中央官僚機(jī)構(gòu)是以皇權(quán)為中心的中央行政體制?！叭徘洹狈止?yán)密，各司其職，相互配合又彼此牽制，最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中。（過渡）假如你是秦始皇，你將采取哪些行之有效的措施來管理地方？3、郡縣制的全面推行（課件展示）用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)史記秦始皇本紀(jì)中記載的公元前221年在秦廷上的一次著名辯論。丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填（鎮(zhèn)）之。請立諸子，唯上幸許”。始皇下

7、其議于群臣，群臣皆以為便。“今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以功賦稅重黨賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。始皇曰：天下共苦戰(zhàn)鬬（dòu，同斗）不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。同時引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第8頁內(nèi)容情境創(chuàng)設(shè)：隨著統(tǒng)一的完成，如此龐大的帝國該如何去治理？是“師古”還是“創(chuàng)新”？小組討論后得出的結(jié)論：秦始皇采納了李斯的建議。在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。思考討論：試比較分封制和郡縣制的異同 （結(jié)論）課件表格展示分封制和郡縣制的異同問題設(shè)計(jì)：通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能解釋什么叫中央集權(quán)制度？這套制度有什么作用

8、和影響？ （總結(jié)）中央集權(quán)是相對于地方分權(quán)來說的，其特點(diǎn)就是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面沒有獨(dú)立性，必須一切服從中央。四、 秦朝中央集權(quán)制度的影響引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并嘗試從正反兩面來概括它的影響。（小結(jié)）秦朝中央集權(quán)制度的影響：1、對秦當(dāng)時：正是有了一個統(tǒng)一的中央集權(quán)，秦王朝才能積極開拓疆土，這有利于我國多民族國家的發(fā)展，同時還促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展進(jìn)步。 2、對后世：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的確立，是我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，是我國古代政治制度的核心，為歷代王朝所沿用，并不斷完善和發(fā)展。對我國此后兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。 3、消極影響：正是由于

9、秦王朝的專制和殘酷統(tǒng)治，激化了階級矛盾，統(tǒng)一的秦帝國迅速瓦解，其暴政也成為歷代的重要史鑒之一。 課堂練習(xí)：（2分鐘） 1. 毛澤東善讀史書，對嬴政很是贊賞，曾說“歷代都行秦制”。這里的“秦制”指的是（ ） A.分封制 B.郡縣制 C.宗法制 D.世襲制 2、秦朝統(tǒng)一中國后便征用大量的勞動力去建造規(guī)模宏大的秦皇陵和阿房宮。秦朝能夠完成這些工程的基礎(chǔ)是（ ） A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.秦始皇的正確決策 C.工匠水平的高超 D.中央集權(quán)的建立 作業(yè)布置：撰寫課后小論文：“秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰（宰：縣令）此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄；負(fù)鋤梃謫之徒，大呼而成群。時則有叛人而無叛吏，咎在人怨，非郡邑之制失也。（柳宗元封建論） 結(jié)合課文，你同意柳宗元的說法嗎？用小論文的形式說說你的理由。200字左右 板書設(shè)計(jì)：一、 背景：秦朝統(tǒng)一1、 皇帝制度2、 中央官制3、 地方全面推行郡縣制秦二、中央集權(quán)制度朝中央集權(quán)制三、影響（作用）度的形成指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，對提出的問題進(jìn)行分組討論，嘗試概括分組討論探究，整理知識點(diǎn)學(xué)生討論，概括觀點(diǎn)利用初中已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第8頁內(nèi)容，讓學(xué)生分組探究，培養(yǎng)學(xué)生合作