(部編)人教版小學語文三年級上冊《5鋪滿金色巴掌的水泥道》賽課教案_0

1、鋪滿金色巴掌的水泥道第二課時教學設計一、復習詞語，導入新課1 1 指讀：水洼 腳印凌亂增添棕色雨靴2 2回顧課文主要內(nèi)容：通過上一節(jié)課的學習，誰來說一說課文主要寫了什 么？（主要寫了一夜秋風，一夜秋雨，我背著書包去上學的路上，看到了鋪滿金 色巴掌的水泥道很美。我心情也非常好。）3 3、 是啊，那通過上節(jié)課的學習，水泥道給你留下了怎樣的印象？（板書：美）4 4、 是啊，正如課文的結(jié)尾這樣寫道： 一夜秋風，一夜秋雨。當我背著書包去上 學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！（出示課件）課文的開頭兩個自然段又這樣寫：一夜秋風，一夜秋雨。我背著書包去上學時，天開始放晴了。師：細心的孩子們，讀到這里，你有

2、什么發(fā)現(xiàn)？（首尾呼應）板書：首尾呼應小結(jié)：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種方法就叫做 首尾照應。這種方法使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，同時也突出了作者對水泥道的喜愛之情。 孩子們，我們在平日的習作當中也可以運用這樣的結(jié)構(gòu)方式啊。3.3.過渡：那這條水泥道到底有多美呢？這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者的 腳步繼續(xù)欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。齊讀課題。二、誦讀感悟，品析語言1 1、 上節(jié)課，我們在學習 1 1 到 4 4 自然段時，感受到了天空非常“明朗”，那“明 朗”這個詞是什么意思呢？（找近義詞，晴朗；聯(lián)系生活意思是天空很藍，陽光 充足；聯(lián)系下文是“亮晶晶的小水洼” “映出一角藍藍的天空”這

3、些都是晴朗的 意思）2 2、 師小結(jié)：你是怎么理解這個詞語的？（找近義詞，查字典，拆詞法，聯(lián) 系生活實際，聯(lián)系上、下文等）板書師：這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)用這些方法來理解學習課文。1.1.出示自讀要求，引導學生自讀：默讀 5 5 到 8 8 自然段，畫出描寫水泥道的相關句子， 仔細讀一讀，看看從哪些 詞句中體會到了水泥道的美。2.2. 學生匯報，教師相機進行引導，引導學生體會這種“美”。3.3. 重點句 1 1 道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這 一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。師：你從哪個詞體會到的？（“金黃金黃”讓我感受到了水泥道的顏色很黃）嗯

4、，是啊，你找的真好，從這個詞我也感受了水泥道鮮亮的顏色，那你能讀出這 種美嗎？指生讀。師：抓“閃著雨珠”理解。是啊，這更是雨過天晴后，水泥道上呈現(xiàn)的亮晶 晶的美。你能讀一讀嗎？指生讀。4.4. 重點句 2 2：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪至 U U 很遠很遠的地方，一直至 U U 路的盡頭.（1 1） 引導學生抓住“彩色”“印著落葉圖案” “閃閃發(fā)光”等詞語體會水泥道 的美。師：“彩色”可以感受到水泥道可能有淡黃的，深綠的，金黃的等等五顏六 色的，真美??！這里作者還運用了生動的比喻句來寫，真是美不勝收啊。這你能 讀一讀嗎？指生朗讀。從你的朗

5、讀中，我還聽到你重讀了 “閃閃發(fā)光”這個詞，說明此時的水泥道 不僅顏色美，圖案美，光澤也美?？磥恚髡哂^察得真細致啊。板書（觀察細致）（5 5）指導朗讀。你能再來讀一讀這種美嗎？5.5. 重點句 3 3：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添 了水泥道的美。師：你從哪兒體會到的？（預設：這是一個比喻句，把梧桐樹葉比作小巴掌， 生動形象地寫出了梧桐葉很美，從而感受到了水泥道美。）師：“熨帖”是什么意思？（聯(lián)系下文“平展地粘在水泥道上”理解就是“平 展”，查字典理解“妥帖，貼切”；“凌亂”又是什么意思？聯(lián)系下文“

6、不規(guī)則”。）師：從中你能感受到什么？（水泥道很美）那你能讀出這種美嗎？師：（播放圖片）是啊，孩子們，看，這就是深秋時節(jié)，梧桐樹下的水泥道。 你覺得怎么樣？（美）那讓我們一起把這種美再來讀一讀吧。（讀 6 6 7 7 段。）（3 3）看了這些圖片，你有怎樣的感受？6 6 讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。播放課件，在音樂中教師進行引讀。引讀：一夜秋風，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看一一 ( (課件出示，指名讀) )地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍 天。是呀，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。( (課件出示，指名讀) )水泥道像鋪上了一

7、塊彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖 案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方， 一直到路的盡頭多么美的一塊地毯哪！仔細一瞧-( (課件出示，齊讀) )每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不 規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。7.7. 過渡：多么美的水泥道哇！看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？從哪 些語句中體會到的呢？8.8. 課件出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙 棕紅色的小雨靴。 你瞧， 這多像兩只棕紅色的小鳥， 在秋天金黃的葉叢間， 愉快 地蹦跳著、 歌唱著(1)(1) 引導學生抓住關鍵詞語談

8、體會。預設：從“一步一步小心地走著”可以體會到作者喜愛眼前的美景，不忍 心破壞眼前的美。從“一片一片仔細地數(shù)著”可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。從“愉快地蹦跳著、歌唱著”可以體會到作者內(nèi)心的快樂。(2)(2) 作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么？這樣寫有什么好處呢？( (作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥， 更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。) )(3)(3) 指導朗讀。9 9引導學生發(fā)現(xiàn)語言美。(1)(1)多么美的景色！多么美的語言！加上這么美的文章的結(jié)構(gòu)。師小結(jié)：一條普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變?nèi)绱嗣利?。更重要?是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，通過細致的觀察，用上了形象的比喻，將上學路上看 到的水泥道描寫得如此美麗，讓我們也身臨其境般感受到這種美。、讀寫結(jié)合孩子們， 你在上學或放學的路上是不是也看到了很多美麗的景色呢？請你也 用幾句話寫下來吧。5 5學生練習寫話，教師巡視指導。6 6投影展示學生作品，師生評議。7 7教