新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《-10以內(nèi)的加法和減法--9.看圖列式計算》優(yōu)質(zhì)課教案-5(1)3頁

1、 教研課備課紙班 級一（2）科 目課 題用括線和？表示的實際問題授 課 時 間 教 學(xué)目 標(biāo)1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號感。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)用兩個已知條件和一個問題說清圖意。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 談話：秋天到了，果園里的蘋果成熟了，可蘋果中還藏著數(shù)學(xué)問題，小蘋果們很煩惱，小朋友們愿意幫助他們嗎？ 二、探究交流 1

2、教學(xué)例題。 （1）出示蘋果圖前部分。 提問：你能用三句話說一說圖上表示的意思嗎？能看著這幅圖列出四道算式嗎？（2）提問：今天我們要認(rèn)識兩個新朋友，有了這兩個新朋友的幫助 ，蘋果圖表達(dá)的意思就更準(zhǔn)確、更清晰了。（3）初步了解括線和問號： （出示括線）這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共 有多少個？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。（出示“？”） 你們看，這樣表示簡單嗎？ （4）了解已知條件和問題： 題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。 （5）提問：這道題誰會列式計算？ 2教學(xué)“試一試”。 （1

3、）出示題目。（包括括線的問號） （2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個表示什么？“？”表示什么？ 誰能說出這道題的已知條件和問題？ （3）在書上列算式計算。 （4）反饋交流，說說算式表示的意思。3.例題圖和試一試圖對比。 提問：這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看哪些小朋友的眼睛最亮?？偨Y(jié)：問號在不同的位置表示提出了不同的問題，解決問題的方法也不同，列的算式也不一樣。三、反饋完善師過渡：小蘋果們的問題解決了，現(xiàn)在小朋友們要解決自己的問題了。 1完成“想想做做”的第1題。 （1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計算。 （2）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法

4、計算？ 2完成第2題。 （1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計算。 （2）指名匯報交流，集體訂正。 （3）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？ 3完成第3題。 （1）出示題目，指名說說圖中的條件和問題。（2）反饋，說說相同點(diǎn)，都是求的總數(shù)，都用加法計算。 3完成第43題。 （1）出示題目，指名說說圖中的條件和問題。（2）反饋，說說相同點(diǎn)，都是知道了總數(shù)，求其中的一部分，都用減法計算。4完成第5題。 （1）你能看出小雞和小鴨哪個多嗎？你是怎樣看出來的？ （2）學(xué)生在書上填空。 （3）指名說出所填寫的數(shù)，共同訂正。 四、總結(jié)全課 本節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個新朋友，他們都表示什么意

5、思呢？教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是解決用括線和問號表示的用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題。教學(xué)目的是使學(xué)生了解加減法實際問題的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生初步感受用符號表示條件和問題所具有的簡單明確的優(yōu)點(diǎn)。例題加法是教學(xué)重點(diǎn)，主要是通過看圖了解括線和問號表示的實際問題的結(jié)構(gòu)，通過理解條件與問題之間的聯(lián)系來解決這個實際問題。出示例題后，我先告訴學(xué)生“”和“？”合起來表示問題，讓學(xué)生想一想表示什么意思，告訴學(xué)生表示“一共多少個”以后，再讓學(xué)生看圖說說意思。在說的時候，我會提醒學(xué)生觀察“？”在圖中的位置，看看不同的位置有什么不同的意思。在學(xué)生都能看出“？”的不同處之后，我再進(jìn)行總結(jié)。  相比例題，其實“ 

6、;試一試”對學(xué)生來說，理解和列式都更難一些。出圖后，我先引導(dǎo)學(xué)生通過直接觀察并借助在例題學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗認(rèn)識到圖中的括線及下面的數(shù)量8個表示一共有8個蘋果，籃子外面有1個?；@子上面的？個表示要求的問題：籃子里面有幾個蘋果。講解清楚后再讓同桌互相說一說，充分理解后再讓學(xué)生利用對減法含義的理解，列出相應(yīng)的減法算式解決問題。由于減法是難點(diǎn)，因此對減法算式的理解要比加法更細(xì)致，列式之后讓學(xué)生說說為什么8要寫在減號前面，充分理解減法含義。通過本節(jié)課的教學(xué)，使我對看圖列式有了更深的理解，要想學(xué)生做對一定要舍得時間，讓學(xué)生多說，只有在充分理解圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會真正理解。另外，由于學(xué)生才一年級，一切都處在學(xué)習(xí)、成長階段，因此像看圖列式還要告訴學(xué)生：求籃子里有幾個蘋果，不應(yīng)該像以前一樣去數(shù)，有時是數(shù)不出來的，而應(yīng)該用小腦袋去思考！在接下來的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于這一部分內(nèi)容掌握的并不理想，特別是用減法計算的實際問題，學(xué)生錯誤率較高！不禁自我反省起來，發(fā)現(xiàn)在這一內(nèi)容的教學(xué)中，還少了一些總結(jié)引導(dǎo)！對于一年級的孩子來說，他們是首次接觸到括線，更是首次接觸到含有括線的實際問題。所以作為老師一方面要幫助學(xué)生理解括線的含義，另一方面要幫助學(xué)生總結(jié)解決含有括線的實際問題的方法。在教學(xué)中，我雖然注重幫助學(xué)生理解題目意思，但在總結(jié)方法這一環(huán)節(jié)做得還不夠！我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生比較加法和減法兩類實際問題，讓