中外音樂(lè)教育

1、中外音樂(lè)教育之比較暑假里，我有幸在朋友家看到了兒篇外國(guó)音樂(lè)教育的文章，給我的感觸很大, 深深地感到我們的音樂(lè)教育落后人家多少年，我們的音處教育現(xiàn)狀令人堪憂。在音樂(lè)教育在日本文章里，就中小學(xué)的音樂(lè)教育方面。首先硬件設(shè)施上， 無(wú)論城市還是農(nóng)村的中小學(xué)，都有正規(guī)的音斥教室，實(shí)行多媒體教學(xué)，各種電教 儀器，三角鋼琴、電子琴、打擊樂(lè)器等設(shè)施齊備。師資方面，音樂(lè)教師都是經(jīng)過(guò) 嚴(yán)格的教師資格考試后，取得合格證書的音樂(lè)院校的畢業(yè)生。日本最好的音樂(lè)大 學(xué)的畢業(yè)生很多人都在從事教育事業(yè)，從而保證了師資隊(duì)伍的質(zhì)量。因?yàn)槿毡镜?教師屬于國(guó)家公務(wù)員，不但工作穩(wěn)定，收入有保證，而且在退休時(shí)還能夠領(lǐng)到一 大筆非常可觀的退休

2、金，能夠享受無(wú)憂的晚年，所以當(dāng)一名音樂(lè)教師乃是很多音 樂(lè)院校畢業(yè)生的首選。很多碩士畢業(yè)后乂去當(dāng)中小學(xué)教師的。在我國(guó)，別說(shuō)農(nóng)村沒(méi)有正規(guī)的音樂(lè)教室，就是像我們地級(jí)市里面也有相當(dāng)?shù)?學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教室，正規(guī)的也有限吧。即使有了教室，樂(lè)器也少的可憐，有一臺(tái) 鋼琴就不錯(cuò)了，絕大部分是風(fēng)琴、電子琴。兒乎沒(méi)有打擊樂(lè)器供同學(xué)們?yōu)樽约旱?歌唱伴奏。在過(guò)去的兒十年里，或者是在今天，我國(guó)國(guó)家一流的音樂(lè)院校的畢業(yè) 生很多去了文藝團(tuán)體，這不能不說(shuō)是我們?cè)诮逃矫媾c先進(jìn)國(guó)家相比存有著某些 差別的原因之一。在課程設(shè)置方面。日本的中小學(xué)音樂(lè)教材都是用五線譜，內(nèi)容有本國(guó)的音樂(lè) 也有西方音樂(lè)，還有非洲、拉美、亞洲國(guó)家等音樂(lè)。中小學(xué)

3、音怎課中有音樂(lè)欣賞、 樂(lè)理、視唱等基礎(chǔ)知識(shí)外，狀曲和器樂(lè)學(xué)習(xí)是主要內(nèi)容。歌曲學(xué)習(xí)主要是以多聲 部為主，從小學(xué)的音圧課開始，就會(huì)練習(xí)二聲部和四聲部的歌唱，進(jìn)入中學(xué)更是 會(huì)增強(qiáng)四聲部的訓(xùn)練。在歌唱時(shí)，除了老師用鋼琴伴奏外，部分學(xué)生也用琴、笛 和打擊樂(lè)器實(shí)行伴奏，形成很好的歌唱氛圍。在器樂(lè)學(xué)習(xí)中，從小學(xué)開始學(xué)生要 學(xué)會(huì)兩種樂(lè)器的演奏，一種是類似豎笛的兀器，一類是口風(fēng)琴。開始是單練，然 后是私人的小組練習(xí)，最后分成多聲部并加入木琴、鼓等打擊樂(lè)器的全班同學(xué)合 奏，整個(gè)課堂的氣氛非?；钴SC我們的教材基本采用簡(jiǎn)譜，內(nèi)容方面差不多，有本國(guó)的音樂(lè)和外國(guó)的優(yōu)秀音 樂(lè)。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是以審美為核心，感受與鑒賞是音兀

4、教學(xué)的重要內(nèi)容，是培 養(yǎng)學(xué)生音兀感受水平和審美水平的有效途徑。所以我們中小學(xué)的教材里面欣賞部 分占有很大比例，小學(xué)教材唱歌和欣賞內(nèi)容兒乎均等，初中教材每個(gè)單元一般有 一課時(shí)學(xué)習(xí)一首歌曲，另外三個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)。我們的教室 里面學(xué)生一般六七十人，絕大部分老師實(shí)行唱歌教學(xué)時(shí)都是齊唱，分聲部演唱存 有諸多困難。也許是我們歷來(lái)上課的習(xí)慣，也許是孩子們從小對(duì)多聲部了解接觸 太少，分聲部教學(xué)很難展開，或者效果不明顯。不過(guò)如果有什么比賽，多聲部的 作品還是唱得很好的，不過(guò)一旦比賽結(jié)束一切乂恢復(fù)到從前。能參加比賽的是學(xué) 校中挑選岀來(lái)有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生去完成的。中小學(xué)生們除了學(xué)習(xí)學(xué)校的正規(guī)課程

5、外，很多人都選擇加入了音處.體育類 的學(xué)習(xí)團(tuán)體。每周在老師的指導(dǎo)下，管怎隊(duì)的孩子們都用一定的時(shí)間實(shí)行排練， 即使假期也不間斷。所以學(xué)生樂(lè)隊(duì)的演奏也表現(xiàn)出了較高的水準(zhǔn)。日本的中小學(xué) 合唱比賽每年都舉行，連續(xù)舉辦已有兒十年之久。屆時(shí)歌地區(qū)層層選拔賽后再選 出代表本地區(qū)最高水平的合唱隊(duì)參加全國(guó)的比賽。每屆比賽的實(shí)況，電視臺(tái)都向 全國(guó)播放。我們每?jī)赡暌粚玫那嗄旮枋蛛娨暣螵?jiǎng)賽還是萬(wàn)眾矚口的，另外很多的娛樂(lè)頻 道如星光大道等，水平都不錯(cuò)的。不過(guò)我們的學(xué)生娃娃經(jīng)常面臨和大人比賽擂臺(tái), 如何評(píng)判給評(píng)委帶來(lái)困惑，我想也應(yīng)該給大家?guī)?lái)思考吧。大眾對(duì)學(xué)校的合唱比 賽不關(guān)心，覺(jué)得那是學(xué)校的事情，即使有比賽媒體也不會(huì)大

6、肆宣散，所以很多人 不知道。什么時(shí)候我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)日本，讓二聲部、四聲部走進(jìn)課堂，中小學(xué)的 合唱比賽年年都舉行。讓我們的學(xué)生真正去事受音樂(lè)，而不是為了比賽而比賽。在來(lái)看看美國(guó)的音樂(lè)教育九美國(guó)普通的公立學(xué)校開設(shè)音樂(lè)課，既要教怎 理知識(shí)也要教樂(lè)器。從小學(xué)四年級(jí)開始，大中小提琴、笛子與各色銅管以及打擊 樂(lè)器均能夠免費(fèi)學(xué)習(xí)。所以美國(guó)孩子兒乎都會(huì)擺弄一兩樣加器。不過(guò)因?yàn)閹熧Y有 限通常只能引導(dǎo)至一定的水準(zhǔn)，學(xué)生有興趣能夠請(qǐng)私人家教更專業(yè)地輔導(dǎo)。在美國(guó)最有趣的是每天早上，男生女生、高矮胖瘦、不同膚色的孩子們，除 了書包外還紛紛提著大大小小、各種各樣的樂(lè)器盒來(lái)上課，形成一道別致的風(fēng)景。 對(duì)于價(jià)格昂貴的樂(lè)器，暫

7、時(shí)不愿自己買的或者負(fù)擔(dān)不起的學(xué)生，能夠向?qū)W校低價(jià) 租用。在校學(xué)習(xí)的好處是能夠?qū)嵭袌F(tuán)體排練。學(xué)生們按進(jìn)度被分為初級(jí)和中級(jí)弦樂(lè) 隊(duì)或管樂(lè)隊(duì)，每年乂在他們中間選拔一部分人進(jìn)入學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)，另一部分則為 銅管樂(lè)隊(duì)。美國(guó)學(xué)校管兀團(tuán)的種類包括：交響管樂(lè)團(tuán)、音樂(lè)會(huì)管樂(lè)團(tuán)、行進(jìn)管樂(lè) 團(tuán)、橄欖球場(chǎng)管樂(lè)團(tuán)、爵士管樂(lè)團(tuán)等多種形式，期中交響管樂(lè)音樂(lè)取得了很大的 藝術(shù)成就。美國(guó)學(xué)校管樂(lè)音樂(lè)教育與管兀團(tuán)逐漸成為美國(guó)管樂(lè)合奏音樂(lè)的主流， 并逐漸影響了世界很多國(guó)家的管樂(lè)音樂(lè)教育。在學(xué)校課程設(shè)置中，我們的器樂(lè)教學(xué)能夠說(shuō)是最薄弱的，高中選修模塊中學(xué) 生有機(jī)會(huì)接觸樂(lè)器，一般的小學(xué)、初中兒乎沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)。所以很多欣賞內(nèi)容學(xué) 生聽(tīng)不了

8、，他們習(xí)慣有歌詞的音樂(lè)。我們的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)展開起來(lái)也比較單調(diào)， 沒(méi)有打擊樂(lè)器，只有讓學(xué)生拍手、跺腳、吹口哨。如果學(xué)生有學(xué)習(xí)樂(lè)器，他們對(duì) 音樂(lè)理論知識(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練等都會(huì)顯得輕松而有樂(lè)趣。畢竟，如果單純給他們講 解兀理知識(shí)，他們會(huì)聽(tīng)得很枯燥，認(rèn)為是紙上談兵。還是讓人感到一點(diǎn)欣慰的是, 隨著我國(guó)音兀教育的普及和提升，據(jù)不完全統(tǒng)訃，全國(guó)中小學(xué)里面共有數(shù)千支管 樂(lè)隊(duì)。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)至少一件樂(lè)器的道路還有多遠(yuǎn)不得而知。在德國(guó)，無(wú)論小學(xué)或者中學(xué)音樂(lè)教師必須通過(guò)第一次國(guó)家考試取得大學(xué)學(xué) 歷，再經(jīng)過(guò)中學(xué)兩年教材教法的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)之后，通過(guò)第二次國(guó)家考試方可成為 教師。而我國(guó)在不同的地區(qū)對(duì)音樂(lè)老師的學(xué)歷要求不

9、是一致的，落后地區(qū).偏遠(yuǎn)地 區(qū)根本就沒(méi)有音怎老師，經(jīng)常是一個(gè)老師上所有的課程，在一線城市和省級(jí)城市 小學(xué)音樂(lè)教師的學(xué)歷還是比較高的。教育實(shí)習(xí)要等到臨近畢業(yè)才有短短的兒個(gè) 月，實(shí)習(xí)的質(zhì)量很難得到保障。如果我們稍微借鑒一下德國(guó)的實(shí)習(xí)制度，他們實(shí) 習(xí)兩年，我們至少實(shí)習(xí)一年，在一年中嚴(yán)格把關(guān)，不流于形式，真正讓大學(xué)畢業(yè) 生學(xué)會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使用理論實(shí)行教學(xué)，使學(xué)生走上工作崗位后，立即適 合社會(huì)的需要。最后看看加拿大社區(qū)音樂(lè)教育吧。加拿大是一個(gè)社會(huì)福利很好的國(guó)家，所以 對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育很重視，投資也很多，兒乎每一個(gè)社區(qū)都有藝術(shù)中心，中心的建 筑和設(shè)施都相當(dāng)不錯(cuò)。中心里開設(shè)：合唱、鋼琴、弦樂(lè)、銅管樂(lè)、打

10、擊樂(lè)、舞蹈、 美術(shù)等課程。音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有古典音樂(lè)、流行音樂(lè)，也有爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)和非 洲音怎等等。學(xué)習(xí)的對(duì)象有學(xué)前兒童、中小學(xué)學(xué)生，也有在職的成年人和退休的 老年人。中心的上課時(shí)間主要安排在周末和工作日的晚上，口天也有少數(shù)課程。 為了豐富市民的音樂(lè)生活，中心經(jīng)常有一些免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)，演出者有專業(yè)的藝人、 業(yè)余的音樂(lè)團(tuán)體，也有中心的學(xué)員。人家的社區(qū)音處教育能夠與我們的音樂(lè)專業(yè)院校媲美了，說(shuō)不定我們有的音 兀院校還沒(méi)有他們的社區(qū)音處課程那么豐富。我們的社區(qū)音怎教育少的可憐，社 區(qū)給人的印象深的是茶館多，吹牛的人多，四川打麻將的多。如果政府也像加拿 大一樣適當(dāng)投資社區(qū)音樂(lè)設(shè)施，豐富社區(qū)人們的音樂(lè)生活，

11、那我們整個(gè)的社會(huì)音 樂(lè)教育水平將大大提升吧。隨著人們生活水平的持續(xù)提升，我國(guó)社會(huì)音區(qū)教育發(fā)展迅速，對(duì)于豐富人民 的音樂(lè)文化生活、提升國(guó)民素質(zhì)起到了積極的作用。但是也存有一些不容忽視的 問(wèn)題，例如，以音樂(lè)競(jìng)技比賽為主要口的，音樂(lè)學(xué)習(xí)非常功利，以考級(jí)曲U作為 音樂(lè)學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容等等。這些卻是影響了我國(guó)社會(huì)音樂(lè)教育的正常發(fā)展。所以 學(xué)習(xí)、借鑒外國(guó)音兀教育的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，將有利于提升我國(guó)音樂(lè)教育的整體 水平。以上的粗淺對(duì)比肯定存有片面性和不足之處，這也只代表我一個(gè)普通音樂(lè)教 員的看法，所以存有諸多不妥之處，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。我這只井底之蛙也要 持續(xù)學(xué)習(xí)專研，積極探索新的教學(xué)方法，為我們的音樂(lè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)岀自己的微 薄之力。參考書目：音樂(lè) 教育在日本（作