三年級下學期珍惜勞動成果

1、三年級下學期珍惜勞動成果 教學目標認知 1. 知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果， 它們來之不易 2. 懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。 情感 1 以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。 2.尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。 行為 1. 珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。 2. 見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。 教學建議教材分析 本課與第二課不比吃穿組成一個單元，同屬課程標準三至五年級 勤勞節(jié)儉德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德，但著重 點各不相同。 本課著重于教育學生珍惜勞動成果，下一課著重于教育學生不和別人 比吃穿。 對學生進行珍

2、惜勞動成果的教育，在目前顯得特別重要。 其一，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，群眾生活水平提高，學生的家庭生活條件 和學習條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生，吃、穿、用 應有盡有，家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體 會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。 其二，現(xiàn)在不少學生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求 必應，有的甚至過著飯來張口，衣來伸手的生活，對勞動的艱辛缺乏體會, 不知道應該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學習用品。 本課教學必須從這些實際情況出發(fā)，在低年級已進行過的愛惜學習、 生活用品，愛護課桌椅和愛惜糧食等方面教育的基礎上，進一步加強針對

3、性，務求收到實效。 本課以學生簡單地說出日常吃的、穿的、用的導入，目的在于引起學 生的興趣。 那么應該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武教育子女 珍惜勞動成果的故事。 課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學生易懂，但對其中一些 具體情節(jié)，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來 粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。 教學不必糾纏于這些情節(jié)，更不是要求學生簡單地模仿，而要緊緊圍 繞教學要點，著重理解勞動成果來之不易，要珍惜的道理。 在分析課文時，不僅要讓學生了解董必武是怎樣做的，而且要使學生 明確他是怎樣想的，要將他的表現(xiàn)和思想緊密聯(lián)系在一起，從而達到學習 董必武珍惜勞

4、動成果的高尚品德的目的。 為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了說一說。 夸一夸、議一議、看一看四個欄目 目的是讓學生認識到，一些看得見的東西是勞動成果，有些雖然不是 具體的東西，但也是人們辛勤勞動得來的，也是勞動成果，應當珍惜。 教法建議 教師可結(jié)合課文、插圖和方框中的提問，著重分析三個問題。 1古詩鋤禾說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？ 古詩鋤禾日當午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 意思是由于農(nóng)民在烈日下鋤禾的辛苦勞動，才有這盤中香噴噴的飯； 是農(nóng)民流了許多汗水，才換來粒粒糧食。 吃飯時，董必武教女兒背這首古詩，是要讓女兒牢記糧食來之不易， 教育她注意珍惜勞動成果，愛惜糧食

5、。 2可以把鋤禾這首詩運用動畫表現(xiàn)出來，更加生動形象。 3為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果， 就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。 他用樹膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護毛筆，這 充分表現(xiàn)了他老人家勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的高尚品德。 為什么不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動？這是本課教 學的重點、難點。 對于這一問題，必須讓學生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本 書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學生明白一切生活用品和學習 用品，都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的 勞動者為此付出了勞動 不愛惜

6、這些東西，就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)勞動者的勞動， 也就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者；更要結(jié)合學生的生活實際 和思想實際，引導他們對一些帶普遍性的具體問題進行具體分析。 如失物招領箱里的遺物，明知是自己的，不愿認領；練習本上的紙， 隨便撕下來，折成飛機來玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師 應引導學生分析這些現(xiàn)象，使他們從中真正受到教育，自覺地珍惜勞動成 果。 4董必武的女兒如何對待爸爸的教育？結(jié)合課文最后一句，并與第 一段相呼應，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養(yǎng)成了珍惜勞動成果的好 習慣，并把爸爸的高尚品德視為心中的珍珠。 我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學習，養(yǎng)成珍惜

7、勞動成果的 好習慣。 教學設計示例第一課珍惜勞動成果教學目標認知 1知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果， 它們來之不易 2懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。 情感 1以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。 2尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。 行為 1珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。 2見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。 教學重點使學生懂得勞動成果來之不易， 社會財富， 都要愛惜的道理 教學難點引導學生養(yǎng)成珍惜勞動成果， 勤儉節(jié)約、 艱苦樸素的好習慣 教學過程一、創(chuàng)設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。 同學們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道

8、是誰嗎？他就是一 位生活條件很優(yōu)越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。 這一天，他要出去尋寶，但是可能會遇到很多問題和麻煩，你們愿不 愿意幫助他？如果愿意，我們就一起出發(fā)吧！二、演示圖片 1 聰聰飛過白 云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城北京。 師問同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學生回答故宮，長城。 師答不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎 咽地吃起來。 出示把面包吃一半扔一半的圖片。 學生提問老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。 師答你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。 那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。 老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。

9、學生回答老師，我找到了，這個動畫兒童營養(yǎng)面包的由來，我想 讓聰聰看看，讓他知道一下這面包來得多不容易。 演示動畫兒童營養(yǎng)面包的由來 學生回答老師，我也找到一個。 古詩鋤禾，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易 啦！ 師問同學們，誰能告訴我，剛才大家看的兒童營養(yǎng)面包的由來一 共經(jīng)過了多少道工序？ 學生回答 11 道工序。 師問那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學生回答很多很多。 很不容易。 教師提問那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？ 學生回答董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來 吃了，她知道糧食來之不易。 教師小結(jié)同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過 好多

10、道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。 不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。 我想現(xiàn)在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！ 板書糧食來之不易，勿浪費三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請 同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？ 出示問題 1 當聰聰看到我們的申奧口號新北京、新奧運時，北京小朋 友向他提問請你說說用過的東西應該怎么辦？此時，聰聰武斷地說扔掉。 師問聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談 一談。 學生回答有的說對，有的說不對。 因此產(chǎn)生辯論。 師繼續(xù)問課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺 是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

11、 學生回答。 教師總結(jié)董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼 續(xù)用。 還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補 又三年。 也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒 有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知 道珍惜與節(jié)儉可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去 呢？ 學生回答當然要。 師問我們不但要做到珍惜與節(jié)儉，我們還要向全世界宣傳這一美德。 我到是想了一個好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果。 然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學不都有很多中外 聯(lián)誼伙伴嗎？我們現(xiàn)在就給每人發(fā)一個，把你做到的珍惜與節(jié)儉的事情都 寫下來發(fā)給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？ 發(fā)信或課后回家去發(fā)信。 板書愛惜生活用品，要節(jié)約。 四、師問我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林一一老年宮。 噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家 勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請 大家分別講出來聽聽。 學生講自己搜集的故事。 教師小結(jié)通過同學們的演講，我發(fā)現(xiàn)你們的課前調(diào)查非常充分，找出 了自己的榜樣，并對周圍不珍惜勞動成果