三年級(jí)下學(xué)期珍惜勞動(dòng)成果

1、三年級(jí)下學(xué)期珍惜勞動(dòng)成果 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 1. 知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果， 它們來之不易 2. 懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。 情感 1 以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。 2.尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。 行為 1. 珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。 2. 見到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。 教學(xué)建議教材分析 本課與第二課不比吃穿組成一個(gè)單元，同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí) 勤勞節(jié)儉德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德，但著重 點(diǎn)各不相同。 本課著重于教育學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，下一課著重于教育學(xué)生不和別人 比吃穿。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍

2、惜勞動(dòng)成果的教育，在目前顯得特別重要。 其一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾生活水平提高，學(xué)生的家庭生活條件 和學(xué)習(xí)條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，吃、穿、用 應(yīng)有盡有，家長為他們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)、生活用品十分齊全，他們往往難以體 會(huì)這些用品是勞動(dòng)成果，來之不易，因此不知愛惜。 其二，現(xiàn)在不少學(xué)生尤其是獨(dú)生子女，在家中處于特殊的地位，有求 必應(yīng)，有的甚至過著飯來張口，衣來伸手的生活，對(duì)勞動(dòng)的艱辛缺乏體會(huì), 不知道應(yīng)該珍惜他人的勞動(dòng)，所以隨意浪費(fèi)生活用品和學(xué)習(xí)用品。 本課教學(xué)必須從這些實(shí)際情況出發(fā)，在低年級(jí)已進(jìn)行過的愛惜學(xué)習(xí)、 生活用品，愛護(hù)課桌椅和愛惜糧食等方面教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)

3、性，務(wù)求收到實(shí)效。 本課以學(xué)生簡單地說出日常吃的、穿的、用的導(dǎo)入，目的在于引起學(xué) 生的興趣。 那么應(yīng)該怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)成果呢？課文選用的是董必武教育子女 珍惜勞動(dòng)成果的故事。 課文選用的是幾個(gè)貼近兒童生活的小故事，學(xué)生易懂，但對(duì)其中一些 具體情節(jié)，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來 粘毛筆等，他們不一定認(rèn)同，這是正常的。 教學(xué)不必糾纏于這些情節(jié)，更不是要求學(xué)生簡單地模仿，而要緊緊圍 繞教學(xué)要點(diǎn)，著重理解勞動(dòng)成果來之不易，要珍惜的道理。 在分析課文時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解董必武是怎樣做的，而且要使學(xué)生 明確他是怎樣想的，要將他的表現(xiàn)和思想緊密聯(lián)系在一起，從而達(dá)到學(xué)習(xí) 董必武珍惜勞

4、動(dòng)成果的高尚品德的目的。 為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了說一說。 夸一夸、議一議、看一看四個(gè)欄目 目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一些看得見的東西是勞動(dòng)成果，有些雖然不是 具體的東西，但也是人們辛勤勞動(dòng)得來的，也是勞動(dòng)成果，應(yīng)當(dāng)珍惜。 教法建議 教師可結(jié)合課文、插圖和方框中的提問，著重分析三個(gè)問題。 1古詩鋤禾說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？ 古詩鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 意思是由于農(nóng)民在烈日下鋤禾的辛苦勞動(dòng)，才有這盤中香噴噴的飯； 是農(nóng)民流了許多汗水，才換來粒粒糧食。 吃飯時(shí)，董必武教女兒背這首古詩，是要讓女兒牢記糧食來之不易， 教育她注意珍惜勞動(dòng)成果，愛惜糧食

5、。 2可以把鋤禾這首詩運(yùn)用動(dòng)畫表現(xiàn)出來，更加生動(dòng)形象。 3為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動(dòng)成果， 就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動(dòng)？董必武這樣做，并不是因?yàn)樗麤]有錢。 他用樹膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護(hù)毛筆，這 充分表現(xiàn)了他老人家勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的高尚品德。 為什么不愛惜勞動(dòng)成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動(dòng)？這是本課教 學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 對(duì)于這一問題，必須讓學(xué)生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本 書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學(xué)生明白一切生活用品和學(xué)習(xí) 用品，都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的 勞動(dòng)者為此付出了勞動(dòng) 不愛惜

6、這些東西，就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)， 也就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動(dòng)者；更要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際 和思想實(shí)際，引導(dǎo)他們對(duì)一些帶普遍性的具體問題進(jìn)行具體分析。 如失物招領(lǐng)箱里的遺物，明知是自己的，不愿認(rèn)領(lǐng)；練習(xí)本上的紙， 隨便撕下來，折成飛機(jī)來玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象，使他們從中真正受到教育，自覺地珍惜勞動(dòng)成 果。 4董必武的女兒如何對(duì)待爸爸的教育？結(jié)合課文最后一句，并與第 一段相呼應(yīng)，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養(yǎng)成了珍惜勞動(dòng)成果的好 習(xí)慣，并把爸爸的高尚品德視為心中的珍珠。 我們應(yīng)該像董必武的女兒那樣，向董必武學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜

7、勞動(dòng)成果的 好習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課珍惜勞動(dòng)成果教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 1知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果， 它們來之不易 2懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。 情感 1以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。 2尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。 行為 1珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。 2見到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得勞動(dòng)成果來之不易， 社會(huì)財(cái)富， 都要愛惜的道理 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果， 勤儉節(jié)約、 艱苦樸素的好習(xí)慣 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。 同學(xué)們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道

8、是誰嗎？他就是一 位生活條件很優(yōu)越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。 這一天，他要出去尋寶，但是可能會(huì)遇到很多問題和麻煩，你們?cè)覆?愿意幫助他？如果愿意，我們就一起出發(fā)吧！二、演示圖片 1 聰聰飛過白 云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城北京。 師問同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學(xué)生回答故宮，長城。 師答不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎 咽地吃起來。 出示把面包吃一半扔一半的圖片。 學(xué)生提問老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。 師答你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費(fèi)了。 那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。 老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。

9、學(xué)生回答老師，我找到了，這個(gè)動(dòng)畫兒童營養(yǎng)面包的由來，我想 讓聰聰看看，讓他知道一下這面包來得多不容易。 演示動(dòng)畫兒童營養(yǎng)面包的由來 學(xué)生回答老師，我也找到一個(gè)。 古詩鋤禾，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易 啦！ 師問同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的兒童營養(yǎng)面包的由來一 共經(jīng)過了多少道工序？ 學(xué)生回答 11 道工序。 師問那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學(xué)生回答很多很多。 很不容易。 教師提問那聰聰和董必武的女兒誰做得對(duì)呢？ 學(xué)生回答董必武的女兒誰做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋?吃了，她知道糧食來之不易。 教師小結(jié)同學(xué)們說的很對(duì)，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過 好多

10、道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。 不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。 我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！ 板書糧食來之不易，勿浪費(fèi)三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請(qǐng) 同學(xué)們幫他分析一下，他做得對(duì)不對(duì)？為什么？ 出示問題 1 當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號(hào)新北京、新奧運(yùn)時(shí)，北京小朋 友向他提問請(qǐng)你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？此時(shí)，聰聰武斷地說扔掉。 師問聰聰這樣做對(duì)嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談 一談。 學(xué)生回答有的說對(duì)，有的說不對(duì)。 因此產(chǎn)生辯論。 師繼續(xù)問課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺 是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

11、 學(xué)生回答。 教師總結(jié)董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼 續(xù)用。 還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ) 又三年。 也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒 有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對(duì)嗎？大家一定都知 道珍惜與節(jié)儉可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去 呢？ 學(xué)生回答當(dāng)然要。 師問我們不但要做到珍惜與節(jié)儉，我們還要向全世界宣傳這一美德。 我到是想了一個(gè)好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果。 然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個(gè)同學(xué)不都有很多中外 聯(lián)誼伙伴嗎？我們現(xiàn)在就給每人發(fā)一個(gè)，把你做到的珍惜與節(jié)儉的事情都 寫下來發(fā)給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？ 發(fā)信或課后回家去發(fā)信。 板書愛惜生活用品，要節(jié)約。 四、師問我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林一一老年宮。 噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家 勤儉節(jié)約的故事呢？對(duì)了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請(qǐng) 大家分別講出來聽聽。 學(xué)生講自己搜集的故事。 教師小結(jié)通過同學(xué)們的演講，我發(fā)現(xiàn)你們的課前調(diào)查非常充分，找出 了自己的榜樣，并對(duì)周圍不珍惜勞動(dòng)成果