八步2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。八步2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析八步2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 2：訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、用途擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散e、集體擴(kuò)散 3：因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題對錯(cuò) 4：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點(diǎn)做了最好的詮釋

2、。單項(xiàng)選擇題a、穩(wěn)定性b、獨(dú)特性c、整合性d、功能性 5：從概念本身來說“文化旅游”并非一個(gè)新名詞，早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參加特殊節(jié)慶活動等，都是旅游體驗(yàn)的一部分。 可以說，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時(shí)，提供旅游者和被訪地之問的文化碰撞和交流。20世紀(jì)70年代后期，作為一種特殊的旅游概念，“文化旅游”模式逐漸興起。 下列說法與原文相符的是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘊(yùn)含文化色彩的旅游由來已久b、“文化旅游”模式誕生于古羅馬c、文化交流可以促進(jìn)旅游業(yè)的繁榮d、文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素 6：所謂愛

3、屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。（）判斷題對錯(cuò) 7：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）。多項(xiàng)選擇題a、記憶b、解釋c、證明d、復(fù)述e、推導(dǎo) 8：將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知模式b、社會學(xué)習(xí)模式c、體諒模式d、說服教育模式 9：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下： 甲說：“反正不是我干的?！?乙說：“是丁干的。” 丙說：“是乙干的?！?丁說：“乙是誣陷?！?他們當(dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是（）。單項(xiàng)選擇題a、甲b、乙c、丁d、丙 10：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。

4、 （）判斷題對錯(cuò) 11：對學(xué)校教育來說，課外活動（）。單項(xiàng)選擇題a、與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動b、是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)c、并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動d、是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致 12：提出情緒輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾利斯d、雅各布松 13：在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題a、將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展c、將掌握知識，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來d

5、、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動 14：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能?（）單項(xiàng)選擇題a、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳b、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式的教學(xué)資源分類存放，或是根據(jù)日志內(nèi)容的不同，將博客中書寫的日志分類存放c、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享d、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價(jià)建議，通過回復(fù)這些評價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善 15：教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最

6、好的策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、“無法取法”b、“取法乎上”c、“取法乎中”d、“取法乎下” 16：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為( )。多項(xiàng)選擇題a、接受b、注意c、評價(jià)d、組織e、性格化 17：群體動力表現(xiàn)為（）多項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體目標(biāo)c、群體規(guī)范d、課堂氣氛e、群體內(nèi)的人際關(guān)系 18：我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國憲法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國刑法d、中華人民共和國未成年人保護(hù)法 19：學(xué)會寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 20：學(xué)生在學(xué)習(xí)體

7、操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項(xiàng)選擇題a、動作幅度b、動作結(jié)構(gòu)c、動作力量d、動作速度 21：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y(jié)合當(dāng)前教師自身實(shí)踐，下列對孔子這段話的理解，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足，對學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞b、教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生c、這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性d、教師要用仁者之心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生 22：建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)的體系必須包括（）。單項(xiàng)選擇題a、一般性發(fā)展目標(biāo)b、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)c、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、和一般性發(fā)展目標(biāo)d、情感目標(biāo) 23：老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、品德評價(jià)法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 24：下列文學(xué)常識敘述中錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、母親是世界文學(xué)史上第一部描寫無產(chǎn)階級革命斗爭的不朽著作，列寧曾對它給予高度評價(jià)，稱贊它為“一部非常及時(shí)的書”b、我國現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運(yùn)動以后至1949年新中國成立之前，這個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)稱為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，狂人日記就是第一篇現(xiàn)代白話小說c、被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍d、莎士比亞的四大悲劇是：奧賽羅哈姆雷特李爾王麥

9、克白 25：（）更為客觀真實(shí)，更容易看到成績與問題所在。單項(xiàng)選擇題a、相對評價(jià)b、自我評價(jià)c、他人評價(jià)d、絕對評價(jià) 26：下列屬于供答型試題的是（）。單項(xiàng)選擇題a、選擇題b、論述題c、填空題d、判斷題 27：示范是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個(gè)體掌握某種技能。（）判斷題對錯(cuò) 28：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。判斷題對錯(cuò) 29：課堂管理始終影響著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)動機(jī)b、激發(fā)需要c、促進(jìn)和維持d、培養(yǎng)紀(jì)律 30：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、公正性b、客觀性c、計(jì)劃性d、可比性 31：小學(xué)開設(shè)的具體課程中，

10、由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（）判斷題對錯(cuò) 32：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、原型b、定勢c、變式d、問題 33：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）單項(xiàng)選擇題a、勤奮感對自卑感b、自我同一性對角色混亂c、主動感對內(nèi)疚感d、基本的信任感對基本的不信任感 34：教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的研究方法屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法b、觀察法c、實(shí)驗(yàn)法d、個(gè)案研究法 35：遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。

11、判斷題對錯(cuò) 36：（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 37：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師（）特征對學(xué)生的影響。單項(xiàng)選擇題a、知識b、認(rèn)知c、人格d、技能 38：（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 39：在word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、ctrl+homeb、ait+homec、alt+endd、ctrl+end 40：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）多項(xiàng)選擇題a、教師自身的因

12、素b、學(xué)生的人格特征c、原有認(rèn)知水平d、歸因風(fēng)格e、自我意識 41：在背誦一篇短文時(shí)，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果（）。單項(xiàng)選擇題a、同化說b、痕跡消退說c、動機(jī)說d、倒攝抑制與前攝抑制 42：我國古代科技在宋代有劃時(shí)代的發(fā)展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為（）。單項(xiàng)選擇題a、開始用于軍事b、管形火器出現(xiàn)c、傳入歐洲地區(qū)d、掌握無煙火藥技術(shù) 43：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）多項(xiàng)選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 44：在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會和比賽以及公益活動屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、群眾性活動b

13、、小組活動c、個(gè)別活動d、科技活動 45：文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容的豐富b、增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)c、課程結(jié)構(gòu)的更新d、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)e、課程改革由受教育者完成 46：制約課程的三大因素是（）單項(xiàng)選擇題a、 社會、知識和兒童b、 課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書c、 政治、經(jīng)濟(jì)和文化d、 知識、能力和需要 47：奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、一種有意義的學(xué)習(xí)b、學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)c、學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)d、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟悉實(shí)現(xiàn)的 48：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。單項(xiàng)選擇題a、近景動機(jī)和

14、遠(yuǎn)景動機(jī)b、直接動機(jī)和間接動機(jī)c、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)d、高尚動機(jī)和低級動機(jī) 49：德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。（）判斷題對錯(cuò) 50：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 51：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物b、圖形c、詞匯學(xué)習(xí)d、事實(shí)性知識 52：人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。判斷題對錯(cuò) 53：決定教師勞動創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動任務(wù)b、工作性質(zhì)c、勞動對象的特點(diǎn)d、勞動手段的特殊性 54：結(jié)束了“禪讓制”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、舜b、堯c、禹d、啟 55：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。單項(xiàng)選擇題a、教育自

15、身的矛盾特殊性b、人們的認(rèn)識活動規(guī)律c、教育自身的性質(zhì)d、教育自身的活動 56：學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 57：學(xué)生申訴制度的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、法定性b、行政性c、準(zhǔn)司法性d、準(zhǔn)獨(dú)立性e、非訴性 58：在操作技能形成的哪個(gè)階段動覺控制起主導(dǎo)作用（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 59：作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。多項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)b、心理學(xué)c、學(xué)科教學(xué)法d、教育心理學(xué)e、義務(wù)教育法 60：心理健康教育的對象應(yīng)以非正常學(xué)生為主，對于正常學(xué)生沒必要進(jìn)

16、行心理健康教育。（）判斷題對錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 2：答案a,b,c,d 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案b 解析 “人心不同，各如其面”意即：世界上兩個(gè)個(gè)性完全相同的人是不存在的，人與人之間的個(gè)性不同，存在著差異性即人格的獨(dú)特性。 5：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)文中“早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動”“旅游本身就有文化因子”可知，a項(xiàng)說法與原文相符。 6：答案錯(cuò)誤 解析 7：答案b,c,e 解析 8：答案c 解析 體諒模式假定與人

17、友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒。 9：答案b 解析 (1)如果甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，矛盾；(2)如果乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不矛盾；(3)如果丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，從丁說真話推出乙說的是假話，矛盾；(4)如果丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，矛盾。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為。故選b。 10：答案錯(cuò)誤 解析 問題解決具有明確的目的性，因此題干錯(cuò)。 11：答案a 解析 課外活動與課

18、堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動。 12：答案c 解析 在改善學(xué)生認(rèn)知方法方面，艾利斯提出理性情緒輔導(dǎo)方法。 13：答案b 解析 14：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 15：答案b 解析 “取法乎上”的策略指的是教師的人格修養(yǎng)以價(jià)值和人格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須采取“取法乎上”的策略。 16：答案a,b,c,d,e 解析 價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評價(jià)、組織和性格化。 17：答案a,c,d,e 解析 18：答案d 解析 我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律

19、是中華人民共和國未成年人保護(hù)法。 19：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 20：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點(diǎn)可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。 21：答案a 解析 孔子說：“如果說到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)!不過向圣與仁的方向努力而不感厭煩地做，教誨別人也從不感覺疲倦，則是可以這樣說的?！比逝c不仁，其基礎(chǔ)在于好學(xué)不好學(xué)，而學(xué)習(xí)需要身體力行。作為教師，就更要做到永無止境地學(xué)習(xí)。故選a。 22：答案c 解析 國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了

20、解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，小學(xué)課程與教學(xué)的評價(jià)內(nèi)容包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的一般性發(fā)展表現(xiàn)和學(xué)科學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 23：答案a 解析 見學(xué)習(xí)精要中品德評價(jià)法的定義。 24：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。 25：答案c 解析 與自我評價(jià)相比，他人評價(jià)更為客觀真實(shí)，更容易看到成績與問題所在。 26：答案b 解析 27：答案錯(cuò)誤 解析 練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以使個(gè)體掌握某種技能。 28：答案正確 解析 29：答案c 解析 30：答案b,c,d 解析 略。 31：答案錯(cuò)誤 解析 小學(xué)開設(shè)的具體課程

21、，其對象、任務(wù)不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 32：答案d 解析 給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。 33：答案a 解析 34：答案a 解析 采用問卷、談話、座談等多種形式進(jìn)行的教育科學(xué)研究方法是調(diào)查法。故選a。 35：答案錯(cuò)誤 解析 36：答案c 解析 略。 37：答案c 解析 c“親其師而信其道”反映的是教師的人格特征對學(xué)生的影響。 38：答案c 解析 略。 39：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是ctrl+end。 40：答案a,b,c,d,e 解析 教師期望效應(yīng)與教師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識、歸因風(fēng)格以及學(xué)生的人格特征有關(guān)。 41：答案d 解析 42：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】唐朝末年，火藥開始用于軍事上。宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等其中，突火槍產(chǎn)生于宋朝，是世界上最早的管形火器。13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。而我國在清朝時(shí)掌握了無煙火藥技術(shù)。 43：答案b,d,e 解析 若家長對待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故b、d、e選項(xiàng)為