美術五年級下冊教案

1、學習必備歡迎下載第一課家鄉(xiāng)美本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設計和宣傳刊的制作中。教材家鄉(xiāng)美的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調(diào)和隱隱約約的如夢畫面，讓大家似乎看到家鄉(xiāng)那熟悉的小景。教材家鄉(xiāng)美中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風景的學生作品，家鄉(xiāng)美為不同生活環(huán)境中學生的創(chuàng)作活動提供一定啟示。不管你的家鄉(xiāng)在哪兒，我們都可以看到各種樹木花草，當我們認真凝視它時，家鄉(xiāng)美我們就會對其形狀結構、色彩搭配的奇特與完美產(chǎn)生一種感覺留下一種美好的印象，它將會在裝飾設計中激發(fā)我們的靈感。教學 目標了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。學習圖

2、案設計的基本方法。培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學重、難點：1、學習圖案設計的基本方法。2、掌握學生組織安排版面的能力。第一課時教學過程：一、交流1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2、知識問答：a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景?！保ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）請同學們回答相關景點。b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？3、交流感受：a、欣賞家鄉(xiāng)的風光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么? 都有哪些特點 ?4教師小結：家鄉(xiāng)這幾年變

3、化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。二、通過視頻展示臺展示收集的有關資料1 、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價。2、教師總結：a、構圖的處理。 (前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。( 選擇有代表性的景物，抓住景物特征)3、師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：a 、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。學習必備歡迎下載b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)

4、的景色特點。c、繪畫工具不限。三、創(chuàng)作1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。2、教師巡回指導。四、評價1、表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。2、視頻展示，學生互評。五、拓展1、欣賞錄制好的學生快板表演家鄉(xiāng)好。2、課后通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。第二課時教學過程：一、導入新課1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。2、帶領外國朋友觀賞四季杜鵑。3、景點介紹：引導學生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。4、出示杜鵑花圖片，引導認識其形象特征。5、老師小結：對圖簡要概括特征。二、欣

5、賞認識1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學生欣賞比較。2、引導學生找出其造型風格差異。3、教師概括，明確圖案畫的特征。三、學習制作1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。2、嘗試制作：為杜鵑花設計一個圖案化形象。（學生制作，教師巡視指導）四、展示評價第二課逛大街教學目標：1.引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。2.能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準確的描繪出物體的形狀和結構特征。3.培養(yǎng)學生關心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重、難點：理解物體的遠近關系和畫線的基本方法。教學過程：第一課時：一、游戲?qū)雽W習必備歡迎下載1教師設置一個“猜猜看 ”的

6、游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。(1) 立式廣告牌的幾何形。(2) 平面的立式廣告牌。(3) 立體的立式廣告牌。(4) 添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。二、課件師生交流師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。三、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流1分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。2說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里 ?3學生互相交流，再師生交流。四、視頻展示臺呈現(xiàn)五、學生作業(yè)教師巡回輔導1提出作業(yè)要求。(1

7、) 根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?2) 作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2學生作業(yè)，教師巡回輔導。六、評議作業(yè)小節(jié)全課用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。(1) 說一說哪一段街道 “設施 ”最完善。(2) 看一看這條 “大街 ”，你有什么感受 ?還可以增添什么設施 ? 使之更具人文性。第二課時：學習必備歡迎下載一、聲音導入1聽聲音 (人的喧嘩聲 )2提問：(1) 剛才你們聽到什么聲音 ?( 人的喧嘩聲 )(2) 通過聽到的聲音，你想到了什么地方?( 大街上 )(

8、3) 這些聲音會給你帶來什么感受 ?( 人多，非常熱鬧 )(4) 大街上，你能看到些什么 ?( 街頭小設施、建筑物、人物 ) 1播放大街上的人聲。2出示四個問題。二、圖片欣賞1欣賞圖片(1) 街頭小設施(2) 建筑物(3) 人物(4) 街市圖片2總結：街頭小設施街市：建筑物、人物1出示街頭小設施的圖片組：2出示建筑物圖片組；3出示人物的圖片組；4出示街市圖片組；5出示總結文字。三、介紹相關知識1認識不同視角及構圖類型2透視知識(1) 近大遠小(2) 近清楚遠模糊(3) 遮擋關系1. 出示三種視角 (平視、仰視、俯視 )的圖片。2三種構圖類型的轉移。學習必備歡迎下載四、畫法指導1確定內(nèi)容：突出重

9、點2定好構圖：靈活、新穎3大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。1出示兩個動畫人物由近到遠(或由遠到近 )的變化圖。2出示遮擋關系的圖片。五、欣賞作品1欣賞學生作品2談感受出示學生作品六、學生作業(yè)1提出作業(yè)要求2學生作業(yè)，教師巡回指導3講評作業(yè)4總結、拓展出示作業(yè)要求 (板書 )第三課聰明的機器人教學目標學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相

10、結合，初步形成設計應用意識。在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。【教學過程】第一課時一、導入新課 :1. 師:同學們 ,某某同學給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?想不想認識一下 ?出示智能小狗玩具 , 這是什么 ?下面咱們請某某同學為大家演示一下怎么玩,好不好 ?指名生演示。(通過玩耍 ,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。)學習必備歡迎下載2. 師 :大家覺得這個玩具朋友怎么樣 ?其實 ,這個智能小狗就是一個小型的機器人,說到機器人 ,大家肯定不陌生 ,對吧 ?誰來簡單說說你在哪里見過什

11、么樣的機器人 ? 同學們的知識面可真廣啊 !其實 ,機器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具 ,是人類智慧的結晶。這節(jié)課 , 我們就一起暢游機器人王國 ,進一步了解和認識機器人 , 好嗎 ? 板書課題 機器人。二、認識機器人 :1 、師 :課前 ,同學們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關機器人的資料和圖片 ,下面我來考考大家 :你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎 ? 生答。對 ,美國制造出第一個機器人 ,從此揭開了人類研制機器人的序幕?，F(xiàn)在 ,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機器人家族。今天 ,老師 為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片 ,讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片 ,并簡單介紹

12、。欣賞完了老師的圖片 ,同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧 ,你知道哪些機器人 ,它們能幫我們干什么 ? 誰來介紹一下。2. 生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。3. 剛才 ,同學們介紹了這么多有趣的機器人,請大家思考一下 :什么是機器人 ?它有哪些基本特征 ?( 生自由回答。師 :機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器 ,它是人類的好幫手。 )究竟機器人有哪些基本特征呢 ? 請同學們打開課本第 98 頁 , 快速閱讀 “科學在線”?，F(xiàn)在 ,誰來說說機器人的基本特征 ? 你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎?大膽說 ,讓同學們幫你判斷一下。(全

13、自動洗衣機,自動門 ,電視 ,電腦 ,許多高科技家用電器都屬于機器人。)4. 現(xiàn)在 ,我們來概括一下 ,機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?( 生交流 :軍事、勘探、醫(yī)學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)5. 師:既然機器人在這么多領域發(fā)揮著重要作用,可以說是我們?nèi)祟悺白钪覍嵉呐笥选?那它是不是只會給我們?nèi)祟悗矸e極的影響,沒有消極的影響呢?下面小組內(nèi)討論這一話題,并把小組的觀點整理記錄在課本上。(生匯報:機器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。 )6. 師小結 :看來機器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊, 由此可

14、見 ,科學技術是一把雙刃劍 ,我們要學會正確使用它 ,才能更好地為我們的生活服務 ,同時 ,對待任何事情都應從正反兩個方面來分析 ,才能對事物有正確的認識。三 .智能機器人1. 師:在龐大的機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是 智能機器人。1968年, 美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛頭上有天線 ,還有觸角 ,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發(fā)號施令厚, 他便完成任務。請同學們打開課本99 頁 ,說說課本上介紹了哪幾種智能機器人?,2. 你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?3. 師小結 :近幾年來 ,機器人取得

15、飛速發(fā)展 ,引起世人的關注。 在生產(chǎn)和生活等方面 , 特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應用前景。機器人正發(fā)展成為一個龐大的家族,代替人們從事各種各樣的工作。四 .拓展應用1、師 :我們的生活中,還有許多領域無法進入,還有許多謎團沒有解開,許多夢想沒有實現(xiàn)。你認為還有什么地方需要機器人呢?2. 我們學校近期要舉辦一個機器人創(chuàng)意大賽, 你想?yún)⒓訂?? 本次創(chuàng)意大賽的要求 :設計者能展開合理大膽的想象。 可以設計一種新式的與眾不同的機器人, 也可以在原有基礎上進行改造 ,形成新的機器人。你想發(fā)明的機器人是什么樣的呢? 學生獨立想像。學習必備歡迎下載3、設計機器人是一種創(chuàng)新活動 , 它需要我們

16、展開自己的想象 ,放飛自己的思維 ,不斷構建自己的夢幻。第二課時1欣賞感受，認識特征。引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢?學生自由交流。2欣賞機器人模型。出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。課件出示：各種機器人圖片。課件出示：各種機器人模型圖片。范式分析獲得方法1拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?學生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結發(fā)言。小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、

17、削制、插接等方法。2材料選擇。分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的?自主學習說說它的制作過程。小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。3方法的訓練。對剛才了解的方法嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。4小組策劃機器人模型制作方案。學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內(nèi)的分組方式。課件出示：機器人的分類圖片。學習必備歡迎下載課件出示：機械手的圖片。分工制作小組組裝1提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。2小組分工，完成個體制作任務。小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方

18、案，依計劃分工合作。3學生作業(yè)。4教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。5小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。學生習作學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。第四課歡樂陶吧本課通過對古今陶文化的欣賞 、認識，加深學生對中國陶文化的了解 ，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛生活的情感；通過動手制作歡樂陶吧陶藝作品，豐富學生的想像力和創(chuàng)造意識，提高學生造型表現(xiàn)的能力。本課欣賞活動是通過對我國古代陶藝作品的欣賞，使學生進一步認識、了解不同時期陶文化的

19、特征和陶藝作品的風格特點。教學目標通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學重點 ：了解相關知識，學習制作方法。教學難點 ：造型的設計與制作。教學過程：第一課時：學習必備歡迎下載一、說陶1、了解我國有關陶文化的知識。2、學生講述知道的陶文化。媒體展示。二、賞陶1、欣賞彩陶文化。（ 1 ）半坡型（ 2 ）廟底溝型（ 3 ）馬家窯型（ 4 ）半山型、馬廠型2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3、彩陶文化運用的藝術法則。4、欣賞現(xiàn)當代陶文化

20、。三、玩陶1、欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法?2、嘗試練習。學生動手試做一個造型。3、反饋小結（ 1 ）手捏的作品是按什么步驟做的呢?（ 2 ）手捏的大泥團應注意什么 ?（ 3 ）盤條法又是怎樣做呢 ?泥條怎樣才能搓得基本一致 ?（4 ）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應該注意什么?（5 ）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎?4、學生修整展示作品四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。（第二課時）教學過程：一、對比導入1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。學習必備歡迎

21、下載二、探究方法1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。（ 1 ）拍泥板 泥板厚度適宜；（ 2 ）粘接成形 粘接部位要捏牢固；（ 3 ）裝飾 方法不限；（ 4 ）燒制。三、驗證方法1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2、運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。四、作業(yè)展評1、自評、互評、師評相結合。2、教師小結全課。第五課同一幅畫世界美術豐富而精彩，應讓學生對世界美術文化的精華有所接觸，從中了解美術生動的藝術語言。欣賞同一幅

22、畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡作向日葵，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型 ·表現(xiàn) ”學習領域。·高的名通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力 ，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。教學目標：1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。2、能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。3、表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成

23、功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神重點、難點：能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動學習必備歡迎下載教具準備：水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等教學過程：一、欣賞導入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅向日葵，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。二、探索思考1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）三、嘗

24、試體驗1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。3、出示教材右頁馬賽克效果的向日葵畫中取一方格（G5 ），這一格是有24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分）4、任意找一種向日葵這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？四、分工合

25、作1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的 A-J 與豎排的 1-5 交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分。2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。五、組合展示1、讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。2、引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。六、教學拓展色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？學習必備歡迎下載第六課團扇本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內(nèi)容，進行欣賞

26、、評述、設計等活動。教材主圖是清朝畫家任熊的傳世杰作瑤宮秋扇圖，是對團扇扇文化書畫藝術的印證。此圖工筆寫一仕女手執(zhí)鸚鵡紈扇 (即團扇 )，姿容秀麗，衣紋線條剛勁、飄灑，時出方折之筆，筆致細膩，設色濃麗，有更多的世俗趣味。團扇人物描寫著重刻畫動態(tài)，造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景 樹梢上，鳥兒鳴，扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心田。教學目標初步了解古團扇的制作工藝及特點。欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。制作團扇，運用所學裝飾扇面。培養(yǎng) 學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學難點 ：制作團扇，運用所學裝飾扇面。教學過程：一、設置情境，感受中華

27、民族古老的扇文化1 教師演示課件。2 學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。3 教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。板書。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1 提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2 學生分組交流學習，教師參與。3 繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。多媒體：團扇的制作工藝及特點。三、討論分析，感受扇面畫的形式美感1 繼續(xù)演示課件，提出活動要求：學習必備歡迎下載(1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側重。2 學生分組討論，教師參與。3

28、每組選派代表上臺評述。4 教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面1 指導學生剪出團扇的形狀。2 觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美? 為什么?3 學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4 引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。五、教學評價與延伸1 展示作品，自由欣賞，自由交流。2 自評、互評。3 多媒體欣賞折扇的扇面畫。第七課星光燦爛本課是簡易的立體構成練習，將一張平面的紙，通過構思設計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術的效果。本課時屬于折疊紙浮雕范疇，主要運用了折疊手法，創(chuàng)造出具有浮雕效果的作品。折疊的方法之所以產(chǎn)生浮雕的效果，主要是利用紙張的可塑性能，采用凸折、凹折的方