關(guān)于黃色座位調(diào)查問卷策劃案

1、關(guān)于“黃色座位”調(diào)查問卷策劃案一、 活動(dòng)目的： 通過調(diào)查問卷的形式，對(duì)上海市民關(guān)于“黃色座位”的了解程度、以及“黃色座位”實(shí)質(zhì)影響程度進(jìn)行調(diào)查，以真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)作為倡導(dǎo)此次公益活動(dòng)的依據(jù)，我們力求用事實(shí)說話，清晰的看到上海市在某一程度上的精神風(fēng)貌，并且通過此次調(diào)查，尋找問題的關(guān)鍵，可以更針對(duì)性的實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)問題的關(guān)鍵處做出更有力的整治行動(dòng)。二、 調(diào)查范圍以及主要人群： 盡量聯(lián)系上海市的十大高校，主要針對(duì)上海市的新新一代，即本科大學(xué)生，大約發(fā)放3000份調(diào)查問卷，回收大約2500份調(diào)查問卷。因?yàn)榇髮W(xué)生普遍接受了多年的優(yōu)質(zhì)教育，并且作為半個(gè)社會(huì)人，關(guān)心時(shí)事，擔(dān)有一定的責(zé)任感和使命感，從某種程度

2、上而言，本市大學(xué)生很能代表年輕一代。三、 發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)間：2008年10月1516日四、 “讓出黃色座位”調(diào)查問卷樣板： 具體見附錄1.五、 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表：本次調(diào)查問卷被訪者總數(shù)2350第一題：您的年級(jí)是：占總?cè)藬?shù)百分比A.大一10.28%B.大二25.30%C.大三42.29%D.大四19.76%E.其他2.37%第二題：“黃色座位”含義是：占總?cè)藬?shù)百分比A.售票員的專座0.00%B.孩童的專座0.00%C.老弱病殘?jiān)械膶Ｗ?7.87%D.不知道22.13%第三題：您關(guān)注過“黃色座位”的問題嗎？占總?cè)藬?shù)百分比A.非常關(guān)注19.76%B.極少關(guān)注54.55%C.不關(guān)注25.69%第四題：您

3、坐過“黃色座位”嗎？占總?cè)藬?shù)百分比A.坐過38.74%B.沒有坐過26.48%C.不確定34.78%第五題：您在坐公共交通時(shí)的心態(tài)是：占總?cè)藬?shù)百分比A.喜歡站著,不坐座位14.62%B.搶著坐座位1.19%C.有空位才做79.05%D.堅(jiān)決不坐“黃色座位”5.14%第六題：您覺得“黃色座位”有設(shè)置的必要嗎？占總?cè)藬?shù)百分比A.很有必要70.75%B.沒有必要，浪費(fèi)資源6.72%C.無所謂22.53%第七題：您覺得如今“黃色座位”的作用有無用到實(shí)處？占總?cè)藬?shù)百分比A.有，名副其實(shí)9.09%B.沒有，形同虛設(shè)34.78%C.起到一定作用，但不大56.13%第八題：您理解“專座”的含義嗎？占總?cè)藬?shù)百分

4、比A.理解，專屬的座位64.82%B.不理解7.51%C.半知半解27.67%第九題：您認(rèn)為年輕人應(yīng)該坐“黃色座位”嗎？占總?cè)藬?shù)百分比A.完全有權(quán)力坐5.93%B.完全不應(yīng)該坐18.97%C.沒人時(shí)可以坐坐75.10%第十題：“黃色座位”是否應(yīng)該成為老弱病殘?jiān)械囊环N專屬座位？占總?cè)藬?shù)百分比A.應(yīng)該，很有必要79.05%B.不應(yīng)該，沒有必要20.95%六、 調(diào)查總結(jié)：經(jīng)過對(duì)十大高校，不同年級(jí)大學(xué)生的一次關(guān)于“黃色座位”的問卷調(diào)查，回收得到2530份有效可靠問卷。經(jīng)過嚴(yán)密的數(shù)據(jù)整理，具體參考數(shù)據(jù)如上統(tǒng)計(jì)。此次問卷調(diào)查的主要針對(duì)對(duì)象為在校本科生，并且也包括為數(shù)不多的2.37%的研究生、教職工以及其他

5、。這份問卷主要考察了年輕一代對(duì)“黃色座位”的認(rèn)知度、關(guān)心程度以及對(duì)這一設(shè)施的看法等等。由表格1-1可知：近乎2/3的大學(xué)生（77.87%）清楚“黃色座位”這個(gè)代名詞的含義，即為老弱病殘?jiān)械膶Ｗ?，但是我們可以發(fā)現(xiàn)依然存在著22.13%的大學(xué)生不理解、甚至從未聽說過“黃色座位”，受過高等教育的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生，從未聽說過“黃色座位”這樣的代名詞，是他們雙耳不聞窗外事，還是我們的精神文明宣傳力度不夠？由第三題的數(shù)據(jù)分配表，可以更加肯定我們的答案，超過80%的人極少關(guān)注，甚至從不關(guān)注過“黃色座位”的問題，尊老愛幼是最基本的禮儀道德，為老弱病殘?jiān)凶屪菑挠讜r(shí)便開始接受的教育，為何到了一個(gè)成年人、一個(gè)近乎是半個(gè)

6、社會(huì)人的大學(xué)生，對(duì)“黃色座位”的問題忽視到如斯田地？是我們的文明已經(jīng)達(dá)到一種可以“無視”的境界，還是我們的文明離標(biāo)準(zhǔn)還差一大步的臺(tái)階呢？夾帶著這樣的疑慮來看一下關(guān)于“黃色座位”使用性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：僅僅只有1/3的人（26.48%）可以確定自己沒有坐過老弱病殘?jiān)袑Ｗ?，但是如之前所述，卻有將近80%的年輕人清楚的知道“黃色座位”的真正意義，那么，問題正出在于此。在一個(gè)精神文明高的國(guó)家，怎么會(huì)出現(xiàn)73.52%的年輕人霸占著需要人士的專坐？很顯然，上海市，作為我國(guó)貿(mào)易大都市、物質(zhì)文明相當(dāng)豐富的城市而言，精神文明還是非常欠缺的，所以，政府特意設(shè)立了老弱病殘?jiān)械膶僮唬康氖窃谟谔岣呶沂惺忻竦木耧L(fēng)貌。并

7、且，70.75%的大學(xué)生認(rèn)為很有必要設(shè)置“黃色座位”，但是，“黃色座位”是否真的發(fā)揮了它的功效呢？對(duì)于“黃色座位”的實(shí)用性，由問卷的第七題，可以看到過半人（56.13%）認(rèn)為這樣的“黃色座位”作用不大，甚至還有34.78%的人認(rèn)為這樣的專坐完全是毫無作用的。試問，這樣的專坐擺在地鐵里、公交車上，是為了表現(xiàn)我們的精神文明高呢，還是將我們精神文明的缺陷暴露無遺？那么，在設(shè)立老弱病殘?jiān)袑Ｗ鴷r(shí)的本意是為了方便有需要的人的使用，但最終實(shí)施了許多年的作用卻仍然微乎其微，為什么？因?yàn)?，我們的宣傳力度非常不夠，這才導(dǎo)致了這些“黃色座位”形同虛設(shè)的普遍現(xiàn)象。由第六、七、八題，有超過70%的大學(xué)生非?？隙ǖ恼J(rèn)為有

8、設(shè)立“黃色座位”的必要，并且近乎65%都能理解“專坐”的真正含義，即專屬座位，但是卻僅僅只有5.14%的大學(xué)生堅(jiān)決不坐“黃色座位”，這也是精神文明沒有達(dá)到一定境界的表現(xiàn)。因此，對(duì)于“黃色座位”的宣傳還需加大力度，使得關(guān)愛老弱病殘的文明之風(fēng)植入人心，“黃色座位”不應(yīng)該單單是一個(gè)標(biāo)志，我們要讓它真正起到它應(yīng)有的作用。根據(jù)西方哲學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成，而在如今社會(huì)，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)“超我”部分。何謂“超我”，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是個(gè)體在成長(zhǎng)過程中通過內(nèi)化道德規(guī)范，內(nèi)化社會(huì)及文化環(huán)境的價(jià)值觀念而形成，其機(jī)能主要在監(jiān)督、批判及管束自己的行為，它所遵循的是“道德原則”。 “黃色座位“設(shè)置以來，一直沒有真正起到應(yīng)有的作用，其根本原因在于絕大部分的市民在日常生活中只能想到“自我”，想到個(gè)人的舒適。甚至部分人無意識(shí)地按照“本我”行事，眼中絲毫沒有“黃色座位”。能夠達(dá)到“超我”境界的，少之又少，但是在世界博覽會(huì)即將來臨之際，全世界將會(huì)投射更多的目光于上海，我們需