莊子與惠子游于濠梁

1、.第二課時第二課時.莊子與惠子游莊子與惠子游于于濠梁濠梁之上。莊子曰：之上。莊子曰：“鯈鯈魚魚出游出游從容從容,是是魚之樂也。魚之樂也?！被葑釉换葑釉?“子非魚子非魚,安知安知魚之魚之樂樂?”莊子曰莊子曰:“子非我子非我,安知安知我不知魚之樂我不知魚之樂?”惠子惠子曰曰:“我非子我非子,固固不知子矣不知子矣;子子固固非魚也非魚也,子之不知魚子之不知魚之樂之樂全全矣矣!”莊子曰莊子曰:“請請循其本循其本。子曰子曰汝汝安知安知魚魚樂樂云者云者，既已既已知吾知之而問我知吾知之而問我,我知之濠上也。我知之濠上也。”在在悠閑自得悠閑自得怎么能知道怎么能知道怎么能知道怎么能知道哪里能知道哪里能知道固然固然

2、本來本來已經(jīng)已經(jīng). 莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。樂啊?！被菔┱f：惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？樂呢？”莊子說：莊子說：“你不是我，怎么知道我不知你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？道魚的快樂呢？”惠施說：惠施說：“我不是你，固然不我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！是可以肯定的！”莊子說：莊子說：“請從我們最初的話請從我們最初的話題說起。你說題說起。你

3、說你哪兒知道魚快樂你哪兒知道魚快樂的話，說明的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。的橋上知道的?！弊g文譯文.問題研究問題研究 1.莊子堅持認(rèn)為莊子堅持認(rèn)為“出游從容出游從容”的魚兒的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？莊子認(rèn)為魚莊子認(rèn)為魚“樂樂”，其實是他，其實是他愉悅心境的投射與外化。愉悅心境的投射與外化。2.在莊子和惠子的辯論中在莊子和惠子的辯論中,誰是勝者？誰是勝者？.（一）從（一）從故事本身來故事本身來看，看，莊子莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符處，在惠子

4、巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭論的起始，就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安安知知”，解釋成，解釋成“哪里知道哪里知道”或或“怎樣知道怎樣知道”，而惠子的本意卻是而惠子的本意卻是“怎么（能）知道怎么（能）知道”。莊子：莊子： 子曰子曰“汝安知魚樂汝安知魚樂”云者云者 既已知吾知之而問我既已知吾知之而問我 我知之濠上也我知之濠上也明勝實輸明勝實輸莊子：

5、莊子：.（二）從（二）從邏輯邏輯上看，惠子是勝者。上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。以說，惠子才是勝者?；葑樱何曳亲踊葑樱何曳亲?我非子固不知子我非子固不知子 子非魚固不知魚子非魚固不知魚惠勝惠勝.(三三)從邏輯上看從邏輯上看,莊子其實并不應(yīng)該輸。莊子其實并不應(yīng)該輸。莊子：子非我莊子：子非我,然知我非魚，然知我非魚，故我非魚，固知魚之樂矣。故我非魚，固知魚之樂矣。莊子：

6、莊子：不該輸不該輸惠子曰惠子曰:“子非魚子非魚,安知魚之樂安知魚之樂?”莊子應(yīng)該這樣回答：莊子應(yīng)該這樣回答：.討論明確討論明確認(rèn)知的態(tài)度不同：認(rèn)知的態(tài)度不同：莊子偏于美學(xué)上的觀賞，莊子偏于美學(xué)上的觀賞， 惠子著重知識論的判斷。惠子著重知識論的判斷。性格上的相異：性格上的相異：莊子具有藝術(shù)家的風(fēng)貌，莊子具有藝術(shù)家的風(fēng)貌， 惠子則帶有邏輯家的個性。惠子則帶有邏輯家的個性。思路的對立：思路的對立：一個超然物外一個超然物外,但又返回事物本身來觀賞其美但又返回事物本身來觀賞其美;一個走向獨我論一個走向獨我論,即每個人無論如何不會知道即每個人無論如何不會知道 第三者的心狀態(tài)。第三者的心狀態(tài)。 莊子與惠子的

7、辯論表明：莊子與惠子的辯論表明：.惠子相梁中，惠子是一個醉心于功名利祿，并無端猜忌好友的小人，莊子狠狠地奚落了他；莊子與惠子游于濠梁中，惠子和莊子在濠梁上游玩，并就莊子能否知道“魚樂”的問題發(fā)生辯論，可見兩人是可以言談往還的朋友?；葑诱娴南窕葑酉嗔豪锬菢訜o恥嗎？莊子和惠子的關(guān)系究竟怎樣？另一則故事可以幫助我們解決這個問題，即“匠石運斤”的故事（出自莊子徐無鬼）。拓展延伸拓展延伸 莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？.它講的是莊子路過惠子墓前，向?qū)W生它講的是莊子路過惠子墓前，向?qū)W生慨然感嘆自惠子死后，他就沒有可以慨然感嘆自惠子死后，他就沒有可以談話的知己了。莊子的話很

8、深沉，也談話的知己了。莊子的話很深沉，也很動人，在整部很動人，在整部莊子莊子里都是少見里都是少見的?？梢姡谇f子心目中，惠子是難的?？梢?，在莊子心目中，惠子是難得的知己。那么，得的知己。那么，“惠子相梁惠子相梁”的故的故事完全是虛構(gòu)嗎？也不全是?；葑涌墒峦耆翘摌?gòu)嗎？也不全是?；葑涌赡艽_實比較熱衷于功名富貴，但不大能確實比較熱衷于功名富貴，但不大可能做出傷害朋友莊子的事來?？赡茏龀鰝ε笥亚f子的事來。.課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這兩則故事集中表現(xiàn)了莊這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和子的思想和莊子莊子散文的寓散文的寓言的特色，想象豐富言的特色，想象豐富,氣勢壯氣勢壯闊闊,善用故事說理善用故事說理,語言運

9、用自語言運用自如如,靈活多變靈活多變,能把一些微妙難能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。言的哲理說得引人入勝。.一、朗讀課文，注意表達(dá)人物的語氣，并回答下列問題。1莊子講故事用意是什么？ 故事里，莊子將自己比作，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。練習(xí)說明練習(xí)說明. 2莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？此題意在讓學(xué)生把握課文大意。 莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。.二、解釋下列句中劃線的詞。

10、二、解釋下列句中劃線的詞。1惠子惠子相相梁，莊子往見之。相，宰梁，莊子往見之。相，宰相，這里用作動詞，做宰相的意思。相，這里用作動詞，做宰相的意思。 2于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于國國中三日三夜。中三日三夜。國，國都，京城。國，國都，京城。 3非梧桐不非梧桐不止止，非練實不食，非醴泉不，非練實不食，非醴泉不飲。飲。止，停止，這里是棲息的意思。止，停止，這里是棲息的意思。 4子非魚，子非魚，安安知魚之樂？知魚之樂？安，疑問代詞，怎么。安，疑問代詞，怎么。知識總結(jié)：古今異義古今異義一詞多義一詞多義詞類活用詞類活用重點實詞及虛詞重點實詞及虛詞特殊句式特殊句式一、古今異義一、古今異義是是魚之樂也魚

11、之樂也 古：古： 今：今：子曰子曰汝汝安安知魚樂知魚樂云者云者 古：古： 今：今：或或謂惠子曰謂惠子曰 古：古： 今：今：搜搜于國中三日三夜于國中三日三夜 古：古： 今：今：這這 常用于判斷常用于判斷哪里，怎么，疑問代詞。哪里，怎么，疑問代詞。不定代詞不定代詞國都，京城國都，京城 常用于安全、安靜、平安等常用于安全、安靜、平安等常用于選擇連詞常用于選擇連詞國家國家二、一詞多義 仰而視之曰：仰而視之曰：嚇嚇（ ）嚇嚇 今子欲以子之梁國而今子欲以子之梁國而嚇嚇我邪（我邪（ ） 莊子與惠莊子與惠子子（ ）子子 子子非魚（非魚（ ） 子子之之不知魚之樂矣（不知魚之樂矣（ ） 魚魚之之樂（樂（ ）之之

12、仰而視仰而視之之（ ） 莊子往見莊子往見之之（ ）讀讀hh，模仿鴟發(fā)怒的聲音，模仿鴟發(fā)怒的聲音動詞，恐嚇動詞，恐嚇對男子的尊稱對男子的尊稱代詞，代詞，你你取消句子獨立性，不譯取消句子獨立性，不譯助詞助詞“的的”代詞，代詞，“它它”，代鵷雛，代鵷雛代惠子代惠子 于于 于于是鴟得腐鼠是鴟得腐鼠 （ ） 夫鵷雛發(fā)夫鵷雛發(fā)于于南海（南海（ ） 而飛而飛于于北海北海 （ ） 固固 子子固固非魚也非魚也（ ） 我非子，我非子，固固不知子矣不知子矣（ ）在，介詞在，介詞從，介詞從，介詞到，介詞到，介詞本來本來固然固然三、詞類活用惠子惠子相相梁梁解釋：解釋：譯：譯：惠施做了梁國的國相?；菔┳隽肆簢膰唷Ｏ?，

13、讀相，讀xingxing，名詞做動詞，名詞做動詞，“做宰相做宰相”的意思。的意思。四、特殊句式1 1、判斷句、判斷句例：是魚之樂也例：是魚之樂也“ ”表判斷。表判斷。譯：譯：例：子固非魚也例：子固非魚也“ ”表判斷，否定判斷句。表判斷，否定判斷句。譯：譯：也也這是魚的快樂啊。這是魚的快樂啊。也、非也、非你本來就不是魚。你本來就不是魚。2 2、倒裝句、倒裝句1 1介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置例：搜例：搜于國中于國中三日三夜三日三夜譯：譯：例：莊子與惠子游例：莊子與惠子游于濠梁于濠梁之上之上譯：譯：例：夫鵷例：夫鵷發(fā)發(fā)于南海于南海。 譯：譯：在國都搜捕三天三夜在國都搜捕三天三夜莊子和惠施在濠水的橋上游玩。莊子和惠施在濠水的橋上游玩。鹓從南海起飛飛到北海去。鹓從南海起飛飛到北海去。 學(xué)習(xí)兩則故事，初步領(lǐng)略了學(xué)習(xí)兩則故事，初步領(lǐng)略了莊莊子子文章的特點，你能說出一、二文章的特點，你能說出一、二點嗎？點嗎？ 從從莊子莊子散文的幾個片斷，我散文的幾個片斷，我們一斑窺豹：們一斑窺豹