《弟子規(guī)》教育活動(dòng)調(diào)研參考報(bào)告

1、弟子規(guī)教育活動(dòng)調(diào)研參考報(bào)告一、開(kāi)展弟子規(guī)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況：(一)方式與內(nèi)容：我所任教的一年級(jí)3班，從本學(xué)期初開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)誦讀弟子規(guī)，采納的方式主要是邊誦讀邊踐行。1、誦讀。每周周四下午第三節(jié)課是校本課程的時(shí)間，在這節(jié)課上，老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)弟子規(guī)的內(nèi)容，每節(jié)課學(xué)習(xí)四句。邊誦讀邊講解意思，結(jié)合相關(guān)的古代名人小故事，告訴小孩們這幾句話(huà)該怎么樣去踐行。再反復(fù)練習(xí)直到對(duì)本節(jié)課的四句到達(dá)人人能背誦。除了校本課程時(shí)間的背誦學(xué)習(xí)，我班還有每節(jié)課前的弟子規(guī)誦讀時(shí)間。上課鈴一響，大家就坐后，班長(zhǎng)起頭帶著全班誦讀，每次誦讀都是從開(kāi)頭不斷到所學(xué)句。這是對(duì)誦讀的強(qiáng)化經(jīng)歷，老師和小孩們一起，也進(jìn)展誦讀。每天的七節(jié)課確實(shí)是七

2、遍的誦讀，大大穩(wěn)固了小孩們的經(jīng)歷，所以老師本身也能到達(dá)流利誦讀了。在四五月份不斷堅(jiān)持以如此的方式學(xué)習(xí)。六月份開(kāi)場(chǎng)，方式有變化。遵照學(xué)校倡導(dǎo)“早誦讀晚反思”的建議，我們的誦讀改為早晚各一遍。早晨晨讀后，起立誦讀，完畢請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)昨天本人做的好的地點(diǎn)，大家聽(tīng)后要一起表?yè)P(yáng)該同學(xué)并鼓舞本人。下午放學(xué)前，再次誦讀，完畢后，自愿發(fā)言，說(shuō)說(shuō)今天本人對(duì)照弟子規(guī)要求，覺(jué)得本人做的不夠好的地點(diǎn)，大家勉勵(lì)他明天努力。另外，為了獲得家長(zhǎng)的大力支持與配合，我們還組織家長(zhǎng)定期聽(tīng)講座。我縣教育局青青年活動(dòng)中心每周六為家長(zhǎng)開(kāi)拓免費(fèi)課堂，講解弟子規(guī)，遭到家長(zhǎng)的歡迎。我班還組織家長(zhǎng)到保定傳統(tǒng)文化中心聽(tīng)相關(guān)講座，家長(zhǎng)從中收獲頗豐

3、。因此對(duì)小孩踐行弟子規(guī)，家長(zhǎng)十分注重。2、踐行。弟子規(guī)的內(nèi)容是交給小孩們?cè)撊绾稳プ龅模獗痴b不做不算學(xué)習(xí)。而關(guān)于一年級(jí)小孩來(lái)說(shuō)，要從中選取他們能夠簡(jiǎn)單易行的做法，引導(dǎo)小孩在家中“簡(jiǎn)單事，重復(fù)做”去踐行弟子規(guī)，我們并沒(méi)有要求小孩把所背誦的所有條目都一一做到。而是選取了小孩生活中的點(diǎn)滴小事，從大處著眼，從小事做起，引導(dǎo)小孩們點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)踐行弟子規(guī)。這些小事包括：(1)澆花(2)吃飯前擺碗筷桌椅(3)長(zhǎng)輩坐下我再坐(4)倒垃圾。3、監(jiān)視與評(píng)價(jià)。一年級(jí)小孩年齡小，還缺乏長(zhǎng)期堅(jiān)持的耐力，需要及時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓舞，他們才能持久做下去。開(kāi)場(chǎng)，我們班的這項(xiàng)工作做的并不好，達(dá)不到每天都能夠?qū)`行情況去理解、評(píng)價(jià)，只是

4、偶然老師請(qǐng)家長(zhǎng)簽簽字，說(shuō)明小孩在家中的做事情況。通過(guò)這段時(shí)間的探索，我們班如今每個(gè)同學(xué)都預(yù)備有一個(gè)小本子，這個(gè)小本子上面能夠天天記錄小孩的一些成功與缺乏，其中就包括踐行弟子規(guī)情況，家長(zhǎng)和老師給予的評(píng)價(jià)。如此每個(gè)小孩都愿意家長(zhǎng)老師在上面給出好的評(píng)價(jià)，因此他們更加加強(qiáng)了本人的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)，每天認(rèn)確實(shí)踐行。(二)效果通過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)踐行，小孩們普遍能夠純熟背誦弟子規(guī)所學(xué)到的內(nèi)容，有的小孩本人還超出了班級(jí)的背誦進(jìn)度。小孩們對(duì)弟子規(guī)有了正確的認(rèn)識(shí)，明白了他是標(biāo)準(zhǔn)本人言行的標(biāo)準(zhǔn)，有部分自制力強(qiáng)的小孩，能夠嚴(yán)格按照所學(xué)去做。他們做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)踏實(shí)，家長(zhǎng)特別滿(mǎn)意。xxx同學(xué)是其中一位比擬進(jìn)步明顯的小孩。在上學(xué)期

5、，這個(gè)小女孩看起來(lái)特別乖巧，但是上課留意力特別不集中，對(duì)任何事好似都是一副不太在意的模樣。在家里，她還有個(gè)小幾歲的弟弟，她不如何喜愛(ài)跟弟弟玩，媽媽說(shuō)，即便是一起，也常常惹弟弟哭。這學(xué)期，誦讀弟子規(guī)“出那么弟”一節(jié)后，她變了。一次，媽媽寫(xiě)來(lái)了給xxx的表?yè)P(yáng)信，信中講到：弟弟把客廳弄的亂七八糟了，媽媽隨口說(shuō)了句：“你真搗亂，光給我找累。”就去做飯了。等媽媽從廚房出來(lái)，看到客廳又潔凈又整齊，弟弟的玩具也都拾掇到了一起。姐弟倆正在玩挑花繩的游戲。媽媽咨詢(xún)，xxx說(shuō)是本人拾掇的。媽媽確實(shí)被小孩感動(dòng)的熱淚盈眶。因此寫(xiě)來(lái)表?yè)P(yáng)信給老師看，要老師在班里表?yè)P(yáng)她。小孩確實(shí)明白得了“兄弟睦孝在中”該是如何做了。也讓老

6、師同學(xué)對(duì)她刮目相看。從此，這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)有了明顯進(jìn)步，主動(dòng)性大大加強(qiáng)，寫(xiě)的字也開(kāi)場(chǎng)越來(lái)越美麗，而且寫(xiě)字姿態(tài)端正，還不用老師提示，能寫(xiě)多久姿態(tài)都不變。這個(gè)小孩的變化確實(shí)是特別令人欣慰。由此確實(shí)要感激弟子規(guī)。二、存在咨詢(xún)題1、盡管我們班誦讀學(xué)習(xí)弟子規(guī)收獲不小，但是也存在特別多咨詢(xún)題。主要的確實(shí)是踐行依然不夠，大部分小孩還不能長(zhǎng)期持久堅(jiān)持做好一件小事。小孩本人客觀的持久力差是一方面緣故，另一個(gè)緣故是跟家長(zhǎng)有關(guān)系。家長(zhǎng)無(wú)視了對(duì)小孩的教育要從生活著手這點(diǎn)，一味的盯著小孩的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，這個(gè)思想觀念下，家長(zhǎng)就不注重協(xié)助小孩去落實(shí)，可見(jiàn)，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)弟子規(guī)，我們需要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)弟子規(guī)的教育價(jià)值有個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。這需要我作為老師大力宣傳給家長(zhǎng)。為此我還要努力。2、在引導(dǎo)小孩們進(jìn)展反思的方法上，我還存在著特別大的缺乏。低年級(jí)小孩還不明白得什么叫做反思，反思本人的行為對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是大難題。我們每天的晚反思中，特別多小孩就不會(huì)去想本人的行為過(guò)錯(cuò)，或者根本就不明白本人的曾經(jīng)行為哪里好哪里做的不夠。老師在反思中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用特別重要了。特別慚愧我在這方面明顯缺乏，沒(méi)有科學(xué)正確有效的引導(dǎo)方法。以后還有待好好學(xué)習(xí)提高。三、改良建議我建議通過(guò)學(xué)校、老師，把弟子規(guī)向?qū)W生家庭拓展。學(xué)習(xí)弟子規(guī)不但關(guān)于學(xué)生，