大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《晴天和雨天》_第1頁
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文檔簡介

1、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思晴天和雨天設(shè)計思路：幼兒園教育指導綱要明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣?；顒幽繕耍?、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。活動準備：課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室;能夠反映晴天和雨天的音樂;錄制散文秋天的雨;“晴天好”、“雨天好”的標志牌;競賽用的表格紅隊(晴天

2、好)藍隊(雨天好)發(fā)言積極注意傾聽反駁有理合計可粘貼的小紅旗若干個?；顒舆^程：請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?引入論題，分組討論。教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。講解規(guī)則，展開辯論。辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結(jié)辯論情況，欣賞散文秋天的雨，啟發(fā)幼兒查資料找答案?；顒臃此迹赫Z言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一

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