中學(xué)音樂教學(xué)評價(jià)的有效性

1、中學(xué)音樂教學(xué)評價(jià)的有效性課程改革呼喚科學(xué)的課程評價(jià)，"應(yīng)善于在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促動學(xué)生發(fā)展, 提升教師教學(xué)水平和完善管理的作用?！币魳方虒W(xué)評價(jià)做得好，能極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的 積極性和興趣性，促動其音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì);能反饋教 學(xué)信息，協(xié)助教師了解學(xué)情，更好地改革、完善教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。那么如何來評價(jià)學(xué)生 的音樂學(xué)習(xí)和教師的音樂教學(xué)呢?如何來為音樂教學(xué)增色添彩呢?通過教學(xué)實(shí)踐，作者認(rèn)為可 從以下方而人手：一是利用律動、擊掌，評價(jià)肖奏感、樂感（隨堂實(shí)行）。為激發(fā)學(xué)生對音樂的興趙，讓每位學(xué) 生都能積極參與學(xué)習(xí)。課堂上，教師能夠抽岀幾分

2、鐘時間組織全班學(xué)生在座位上律動，做韻律 操（配上各種節(jié)奏和音樂）。首先，由教師設(shè)計(jì)動作，從中穿插各種變化的擊掌，并在指龍肖拍上 站立、坐下，身體前、后、左、右變換方位,訓(xùn)練由易到難。其次，由學(xué)生自己創(chuàng)編動作，隨音 樂自由律動。每隔一周實(shí)行一次。在這種經(jīng)常性的群體律動中，學(xué)生的節(jié)奏感增強(qiáng)，樂感好、 興趣濃、進(jìn)步快，課堂氣氛十分活躍。全體學(xué)生得到鍛煉的冋時，教師淸楚了解到每個學(xué)生的 學(xué)情，便于教師客觀公正地評價(jià)學(xué)生。二是使用多種演唱形式，評價(jià)演唱表現(xiàn)力（期中實(shí)行）。精心選擇適合學(xué)生演唱的歌曲（約 4-5）採取合唱、輪唱、齊唱、對唱、獨(dú)唱等演唱形式,學(xué)生自由組合，自任伴奏，由文藝委 員任指揮并組織練

3、習(xí)。教師利用課外活動和下午課前十分鐘的唱歌時間巡視各班，對學(xué)生實(shí) 行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。期中測試時，能夠讓學(xué)生上臺演唱這些歌曲。學(xué)生是演員盡情表演，教 師是觀眾認(rèn)真觀摩。學(xué)生對自己的演唱實(shí)行自評、互評，教師再根據(jù)學(xué)生的評價(jià)、演唱的效 果及學(xué)生平常訓(xùn)練時的表現(xiàn)實(shí)行點(diǎn)評。這樣既可提升學(xué)生的唱歌表現(xiàn)力、評價(jià)水平,又可鍛 煉學(xué)生的膽識，豐富課余生活,培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)生生、師生友誼，益于教師較準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué) 生的最佳演唱水平。三是采用音樂知識競賽，評價(jià)所掌握的知識（階段實(shí)行）。將一學(xué)期所學(xué)的音樂知識做成若 干搶答題小卡片，教師念題，學(xué)生搶答;碰到聽音題，由教師彈奏，學(xué)生模唱、回答;可出簡單的盯 奏、旋律接

4、龍題、創(chuàng)作題;可適時讓學(xué)生出題考考教師。這種評價(jià)形式，既能協(xié)助學(xué)生更好復(fù) 習(xí)鞏固所學(xué)知識，又能在輕松愉快的氣氛中測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,利于師生互相 促動。四是感受、鑒賞音樂,評價(jià)感受與鑒賞水平（隨堂實(shí)行）。欣賞課前，教師先向?qū)W生分發(fā)準(zhǔn)備 好的試題，要求學(xué)生査找資料實(shí)行預(yù)習(xí);上課時教師按試題順序播放樂曲，并稍作提示，讓學(xué)生 一邊聽一邊在試卷上作答，再讓同桌交換批改評價(jià)，最后教師根據(jù)答題情況點(diǎn)評。這樣在給學(xué) 生欣賞感受音樂的同時實(shí)行了一次水平的培養(yǎng)和評價(jià)。五是根據(jù)課堂提問，評估平時答題成績（隨堂實(shí)行）。課堂上，教師提問、學(xué)生回答，學(xué)生提問、 教師或?qū)W生回答。設(shè)立答問、提問欄，把學(xué)生提問、答

5、題情況即時記錄下來，為全而、合理的 評價(jià)學(xué)生提供了依拯，能鼓勵學(xué)生積極提出問題、回答提問，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探究問題的 水平,為他們的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，同時能促動教師平時持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。六是根據(jù)平時表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生參與態(tài)度（平時觀察）。作者在音樂教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué) 生因音樂基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)較松懈;有些學(xué)生雖然音樂基礎(chǔ)弱，但他們刻苦認(rèn)真，感情投入,對學(xué)習(xí) 音樂有較好的興趣。教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生平時的興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作交流 意識,根據(jù)學(xué)生自身的進(jìn)步與發(fā)展，設(shè)立學(xué)習(xí)態(tài)度評估欄。這個做法能激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互 相協(xié)助，形成良好的教學(xué)循環(huán)。七是加試獨(dú)唱、演奏、舞蹈，體現(xiàn)學(xué)生的才藝（期末實(shí)行）。

6、在學(xué)期期末,能夠開班級音樂會, 充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，營造團(tuán)結(jié)和諧的評價(jià)氛圍：讓學(xué)生自主選擇能發(fā)揮個人最佳水平的選 項(xiàng),如加試演唱、朗誦、器樂演奏、舞蹈等表演，體現(xiàn)學(xué)生的才華，教師也可參與英中共同表演, 這個生動活潑的評價(jià)方式，能生成更多的教學(xué)亮點(diǎn)和融合點(diǎn)，使師生的素質(zhì)和情感得到升華， 有利于教學(xué)相長。八是巧用支持和激勵性評價(jià)，肯定學(xué)生的見解（平時實(shí)行）。在教學(xué)過程中，教師有意識地培 養(yǎng)學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià);教師對學(xué)生的表現(xiàn)可用恰當(dāng)?shù)难凵?、手勢語、 表情語、簡短的贊揚(yáng)語加以表揚(yáng)注重;對學(xué)生獨(dú)到的見解和探索活動給予肯立。使學(xué)生享受 到成功的喜悅，體驗(yàn)到評價(jià)的樂趣，從而自信的投入學(xué)習(xí)

7、。九是教學(xué)評價(jià)過程中注意事項(xiàng)。首先，一切為了學(xué)生。評價(jià)的目的是促動學(xué)生整體水平的 提升，但評價(jià)的活動不宜過多，應(yīng)盡量簡化評價(jià)過程,每學(xué)期可選擇苴中2-3項(xiàng)實(shí)施。其次，音 樂教學(xué)實(shí)踐過程是評價(jià)的一個重要方而。教師可采取平時仔細(xì)觀察、談話、提問、討論等方 式實(shí)行評價(jià)。再次,評價(jià)學(xué)生以支持性、激勵性評價(jià)為主,用形象準(zhǔn)確、富于感染力和鼓勵的 語言實(shí)行立性評價(jià);也可視需要及可行性實(shí)行量化測評。評價(jià)因人而宜,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)， 從學(xué)生自我發(fā)展的縱向?qū)嵭斜容^。最后，可請學(xué)生、校內(nèi)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、上級主管部門聽課, 觀摩學(xué)校藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)展示、參加課外活動等評價(jià)音樂教學(xué)和學(xué)校的音樂教學(xué)工作。這樣利 于學(xué)生的成長;有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué);有利于學(xué)校完善管理，做好