如何讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課

1、如何讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課所謂樂(lè)學(xué)，就是要感興趣。英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，受生活習(xí)慣，中外文化差異，缺乏語(yǔ)言環(huán)境等因素的影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)并不感興趣，從而導(dǎo)致很多學(xué)生甚至放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤其嚴(yán)重。但是英語(yǔ)又是初中階段必修課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的熱情就顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)發(fā)揮以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的作用，通過(guò)利用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言水平，加強(qiáng)日常生活英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力的目的。1、重視學(xué)

2、生單詞記憶，這是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。進(jìn)入初中階段不再只是會(huì)讀、會(huì)背課本中的對(duì)話了，還要會(huì)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)?！皶?huì)寫(xiě)”就涉及到記單詞，這也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的一步。在教學(xué)生們記憶單詞時(shí)，我常常把英語(yǔ)和漢語(yǔ)相結(jié)合，這樣更容易幫助學(xué)生記憶。比如：bag是書(shū)包的意思，我教學(xué)生說(shuō)八哥在書(shū)包里，把漢語(yǔ)拼音和單詞拼寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們輕松的就把單詞和漢語(yǔ)意思深刻的印在腦子里。change是改變，嫦娥改變了對(duì)豬的看法。business是生意，兩條小蛇（詞尾的兩個(gè)s）和一只鵝(就是e)在公共汽車(chē)(bus)里(in)談生意。這樣既幫助了學(xué)生快速準(zhǔn)確的記憶，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。2、重視學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、興趣 。針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中結(jié)合教材安排了很多富有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如：在講can時(shí)，它的意思是能、會(huì)，我為學(xué)生們展示了一些圖片，用英語(yǔ)講述圖中人物會(huì)做什么。然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們自己會(huì)做什么。孩子們紛紛舉手展示自己的才能。有學(xué)生說(shuō):I can sing.然后在課堂上給同學(xué)們高歌一曲，使課堂氣氛活躍起來(lái)。教材中的大部分插圖是學(xué)生們喜愛(ài)的圖片和卡通畫(huà)，如：Unit3 Why dou you like Koalas，配有大量的動(dòng)物圖片，我通過(guò)制作課堂幻燈片，讓學(xué)生練習(xí)看圖會(huì)話，活躍課堂氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的感官潛能，從而提高學(xué)生的興趣。課堂

4、上我多采用游戲，表演等具體直觀的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解句型的語(yǔ)意和語(yǔ)境。練習(xí)會(huì)話活動(dòng)就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，把學(xué)生每四到六人分成一組，鼓勵(lì)學(xué)生積極把相關(guān)的句型串起來(lái)，統(tǒng)一在特定的情境中，練習(xí)對(duì)話參與，模擬語(yǔ)言情境，使學(xué)生能熟練、靈活地運(yùn)用新舊句型，圍繞話題，在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行會(huì)話活動(dòng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit7 What does he look like?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述別人的長(zhǎng)相特點(diǎn)，于是學(xué)生聯(lián)系相關(guān)句型，用英語(yǔ)描述:“He is an English boy,he is medium height and medium build,he has a round face and hi

5、s eyes are very beautiful. He likes reading story books ”其中的話題就是“介紹他人”，要求學(xué)生以新內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系舊知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。使用這些簡(jiǎn)單易行的教學(xué)方法，不僅可以充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)。 3、用“畫(huà)、演、朗讀、背誦”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爱?huà)”對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔茫芴崾菊Z(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。教師在畫(huà)的同時(shí)，就會(huì)激起學(xué)生的好奇心，還會(huì)了解到老師多才多藝。邊畫(huà)

6、邊操練，讓學(xué)生根據(jù)老師的畫(huà)一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫(huà)周末去的地方和所需要的物品，讓學(xué)生猜老師周末去哪兒了，學(xué)生可能會(huì)有很多答案，老師給予否定，最后完成畫(huà)，并告訴他們正確答案，雖然學(xué)生第一次沒(méi)猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練了一般疑問(wèn)句：Did you go to ？“演”就是表演，這就要求學(xué)生熟練掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)詞的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，這是一種導(dǎo)入新課常見(jiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演。教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書(shū)新單詞。如“I am swimming,I'm running,I'm watchin

7、g TV,I'm dancing.”等。不僅老師要邊演邊講，還要培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。上臺(tái)表演，除了具備膽量以外，還必須要有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就在于平時(shí)的“朗讀和背誦”。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺(tái)表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。這樣，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了聽(tīng)說(shuō)的能力?！袄首x和背誦”是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。朗讀和背誦不受環(huán)境

8、的影響，不受時(shí)間的限制。還可以積累大量實(shí)用的詞匯和交際用語(yǔ)。4、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)。有好多學(xué)生對(duì)朗讀背誦并沒(méi)有感到困難，但到應(yīng)用的時(shí)候就無(wú)從下手了，寫(xiě)出來(lái)的作文全是中文式的英語(yǔ)。所以每?jī)芍芪页槌鲆还?jié)課的時(shí)間來(lái)教如何寫(xiě)作。如：寫(xiě)我們的學(xué)校，先讓學(xué)生們說(shuō)學(xué)校的情況，在黑板上畫(huà)出學(xué)校的示意圖，根據(jù)學(xué)生的交流、討論在黑板上寫(xiě)出一些學(xué)生們沒(méi)接觸過(guò)的生詞，這樣還擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，然后把他們分成五組，每組寫(xiě)出兩句關(guān)于學(xué)校不同位置的句子，然后再把它們組織在一起，這樣一篇作文就完成了。另外，我還結(jié)合教材，以單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。如：在U

9、nit9 How was your weekend?和 Unit10 Where did you go on vacation?中，我要求學(xué)生結(jié)合自己假期和周末的活動(dòng)，運(yùn)用課文中的單詞，和所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)（過(guò)去時(shí)態(tài)）寫(xiě)一篇小作文，以此來(lái)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平，并能夠更好地鍛煉了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師，哪里有興趣，哪里就有記憶。所以我們要優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，把握良機(jī)，渲染課堂英語(yǔ)氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)境中增加趣味性。注重“以人為本”發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的