八年級(jí)物理下冊(cè)6.1怎樣認(rèn)識(shí)力課件新版粵教滬版12232

1、學(xué) 視第六章第六章 力和機(jī)械力和機(jī)械理理物物課標(biāo)與考點(diǎn)課標(biāo)與考點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)核心核心考點(diǎn)考點(diǎn)認(rèn)識(shí)力的作用效果。力的概念、力的作用效果、力的三要素。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)生生活活中中的的力力磁鐵吸引鐵釘時(shí)，磁鐵對(duì)鐵釘施力提水時(shí)，人對(duì)水桶施加了力踢球時(shí)，腳對(duì)足球施力運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，人對(duì)杠鈴施加了力你還能在舉出一些“力的作用”的事例嗎？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)力的作用效果a.握力器彈簧變緊b.飛來的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍形變c.被大雪壓彎的樹枝分析：分析： 物體 作用 物體 物體產(chǎn)生的效果 a.人的手 握 握力器 彈簧變緊b.網(wǎng)球 壓 球拍 網(wǎng)線凹陷c.雪 壓 樹枝 樹枝變彎改變形狀結(jié)論結(jié)論： 力可以使物體發(fā)生形變自主

2、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)力的作用效果分析：分析： 物體 作用 物體 物體產(chǎn)生的效果 a.人的腳 踢 足球 由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)b.人的腳 截停 足球 由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止c.人的頭 頂 足球 改變運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變結(jié)論結(jié)論： 力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變a.運(yùn)動(dòng)員踢球，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)b.運(yùn)動(dòng)員用腳停住滾動(dòng)的足球，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止c.運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，使球改變運(yùn)動(dòng)方向自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1. 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，同時(shí)也受到另一個(gè)物體對(duì)它的作用，這說明力的作用是_的；施加力的物體叫_物體，受到力的物體叫_物體。2. 力用符號(hào)_表示，力的單位是_，用符號(hào)_表示；托起兩個(gè)雞蛋的力約為_N。3. 力可以使物體發(fā)生，也可

3、以使物體的發(fā)生改變。4. 力的、和叫做力的三要素。相互相互施力施力受力受力F牛頓牛頓N1形變形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)大小大小方向方向作用點(diǎn)作用點(diǎn)牛頓牛頓課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1.物體運(yùn)動(dòng)的速度大小和運(yùn)動(dòng)方向任何一個(gè)發(fā)生改變，均可以說物體的_發(fā)生了改變，如踢球時(shí)，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等。2.相互作用力：力的大小_，方向_，作用在_個(gè)物體上。相等相等相反相反作用點(diǎn)作用點(diǎn)課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)力的概念力的概念1. 下列說法正確的是（ ）A. 沒有物體，也可能有力的作用B. 磁鐵吸引小鐵釘時(shí)，只有小鐵釘受到磁鐵的吸引力 作用C. 彼此不接觸的物體，也可以產(chǎn)生力的作用D. 不接觸的

4、物體，一定沒有力的作用2. 用手拉系著一個(gè)擺球的細(xì)繩，使小球以手為中心快速 轉(zhuǎn)圈時(shí)，手明顯感覺到一個(gè)很大的拉力。這個(gè)拉力的 施力物體是（ ）A. 小球 B. 地球 C. 繩子 D. 手CC課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)力的作用效果力的作用效果4. 下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變的是（ ）A. 火車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) B. 小球在地面上滾動(dòng)速度逐漸變小C. 重物被吊車豎直向上勻速吊起 D. 汽車在盤山公路上勻速行駛5. 暴風(fēng)雨來臨時(shí)，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹 得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力使小樹 發(fā)生了_，使落葉的_發(fā)生了 改變。C形變形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)力的三

5、要素力的三要素6. 如圖6.11所示，A、B為門上的兩點(diǎn)。（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用_的力容易推開門，說明力的作用效果跟力的_有關(guān)。（2）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門與用相等的力在A點(diǎn)拉門，力的大小沒變，但力的_改變了，力的作用效果改變了。（3）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門，與用相等的力在B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的_不同，所以力的作用效果不同。（4）以上事實(shí)說明：力的作用效果跟_都有關(guān)系。較大較大大小大小方向方向作用點(diǎn)作用點(diǎn)力的三要素力的三要素課后鞏固課后鞏固1. 用電線把電燈掛在天花板下面，電燈受到的拉力 的施力物體是（ ）A. 天花板 B. 地球 C. 電線 D.

6、 電燈2.關(guān)于力的說法中正確的一組是（ ）物體間力的作用是相互的只有相互接觸的物體才有力的作用力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因只要有力作用在物體上，物體就一定運(yùn)動(dòng) A. B. C. D. CA課后鞏固課后鞏固3. 下列是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象，在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ）籃球撞擊在籃板上被彈回用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化用力握小球，球變癟了一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞A. B. C. D. B課后鞏固課后鞏固4. 如圖6.12所示，其中與其他三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（ ）D課后鞏固課后鞏固5.“梅西在發(fā)任意球時(shí)，能使足球由靜止繞過人墻鉆入球門?！痹摤F(xiàn)象說明（ ）A

7、. 力的作用是相互的 B. 力可以改變物體的形狀C. 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D. 以上說法都不對(duì)C課后鞏固課后鞏固6. 如圖6.13所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點(diǎn)比A點(diǎn)更容易夾碎核桃。這說明力的作用效果與（ ）A. 力的大小有關(guān)B. 力的方向有關(guān)C. 力的作用點(diǎn)有關(guān)D. 受力面積有關(guān)C課后鞏固課后鞏固7. 一架太原飛往廈門的飛機(jī)在高空遭遇“鳥擊”，機(jī)頭被撞凹受損。下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)的說法正確的是（ ）A. 小鳥只是施力物體 B. 小鳥撞飛機(jī)的力大于飛機(jī)撞小鳥的力C. 小鳥撞飛機(jī)的力小于飛機(jī)撞小鳥的力 D. 機(jī)頭被撞凹受損，說明力可以改變物體的形狀D課后鞏固課后鞏固

8、8. 如圖6.14所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時(shí)，人和自已坐的小船卻向后移動(dòng)。該現(xiàn)象說明了（ ）A. 力能使物體發(fā)生形變B. 物體間力的作用是相互的C. 力的作用效果與力的大小 有關(guān)D. 力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)9.“北風(fēng)卷地百草折”中“百草折”表明力可以改 變物體的_ (選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)”)。B形狀形狀課后鞏固課后鞏固10. 物體對(duì)物體的作用稱為_。在跳板跳水這 一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí)，也 受到跳板對(duì)他的作用力，但這兩個(gè)的作用效果 卻不同，前者主要是改變了跳板的_，后 者主要是改變了運(yùn)動(dòng)員的_。11. 手托起2個(gè)雞蛋的力大約是_N；當(dāng)用腳踢 球時(shí)，球

9、受到力的施力物體是_，同時(shí)腳 也感到疼，說明腳也受到力的作用，腳受到力 的施力物體是_，這現(xiàn)象說明_ _。力力形狀形狀運(yùn)動(dòng)形態(tài)運(yùn)動(dòng)形態(tài)1腳腳球球力的作用是相互的力的作用是相互的課后鞏固課后鞏固12. 如圖6.15所示，小華同學(xué)穿著旱冰鞋用力推墻時(shí)， 自己卻向后運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象說明了力可以改變物體的_，同時(shí)也說明了物體間力的作用是_。13.如圖6.16所示的情景表現(xiàn)了力的作用效果，其中圖甲主要表現(xiàn)力能使物體的_發(fā)生改變；圖乙主要表現(xiàn)力能使物體發(fā)生_；圖丙說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的_有關(guān)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互的相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形變形變作用點(diǎn)作用點(diǎn)培優(yōu)提升培優(yōu)提升1. 歡

10、歡用力提起一桶水，他對(duì)水桶施加了一個(gè)拉力， 此時(shí)水桶對(duì)歡歡的手也施加了一個(gè)拉力，這兩個(gè) 力的（ ）A. 大小相同 B. 方向相同C. 大小和作用點(diǎn)相同 D. 三要素相同A培優(yōu)提升培優(yōu)提升2.如圖6.17所示為體育館旁甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽的情景，其中乙隊(duì)取勝，拔河時(shí)甲、乙兩隊(duì)的拉力（ ）A.兩隊(duì)拉力一樣大B.甲隊(duì)拉力大C.乙隊(duì)拉力大D.無法判斷A培優(yōu)提升培優(yōu)提升3.為了探究“力的作用效果與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問題，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛上鉤碼（使用的鉤碼規(guī)格相同）。如圖6.18所示是小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)主要步驟：（1）小明是通過觀察 來比較力的作用效果

11、。鋼鋼片的形變程度片的形變程度培優(yōu)提升培優(yōu)提升（2）通過比較圖甲和圖丙，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的_有關(guān)。（3）他想探究力的作用效果與力的方向有關(guān)，則應(yīng)該選擇圖_和圖_進(jìn)行比較。（4）通過比較圖乙和圖丙，能探究力的作用效果與力的大小關(guān)系嗎？答：_，原因是_。（5）在此實(shí)驗(yàn)中，小明采用的科學(xué)探究方法是_。大小大小甲甲丁丁不能不能力的大小和作用點(diǎn)都不同力的大小和作用點(diǎn)都不同控制變量法控制變量法培優(yōu)提升培優(yōu)提升4.小明同學(xué)學(xué)習(xí)了力的知識(shí)后，他想利用自己的足球探究有關(guān)力的問題，于是他做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把他得到的相關(guān)物理結(jié)論填在相應(yīng)的空格上。力可以力可以使物體使物體發(fā)生形發(fā)生形變變實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象用腳踩足球，足球變扁用腳踢足球，足球飛出去，撞到球門被彈回用力越大，足球踢的越遠(yuǎn)用力向前踢，足球向前飛，用力倒鉤，足球向后飛踢足球的正中，足球平飛，擦邊踢，足球旋轉(zhuǎn)飛出用力踢球時(shí)，腳也感覺到痛結(jié)論 力可以改力可以改變物體