新課改下構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂之我見

1、新課改下構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂之我見 新課改下構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂之我見 【摘要】高效課堂是教師促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)，是學(xué)生獲得全面、整體、持久性開展的一種教學(xué)過程。 【關(guān)鍵詞】自主 探究 合作 高效課堂 隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)觀念和教學(xué)方法也有了一定程度的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位顯著提高，課程改革呈現(xiàn)出美好的開展前景，諸如山東杜郎口的"10+35"模式，"三三六"課堂思路，陜西省宜川中學(xué)的"自主管理"模式等，這些教學(xué)模式所呈現(xiàn)出來的課堂表現(xiàn)根本是：學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，歡呼活潑，爭問搶答，小組合作。其目的都是"讓學(xué)

2、生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。" 但是，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的同時(shí)，我們也應(yīng)該正視自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題?，F(xiàn)將我在在信息技術(shù)教學(xué)過程中遇到的問題簡述如下： 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛沉悶； 學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏小組合作意識(shí)； 學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不明確，不能正確使用網(wǎng)絡(luò)工具等。 針對(duì)以上存在的問題，我認(rèn)為構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂應(yīng)從以下四方面著手： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營造和諧的課堂氣氛 信息技術(shù)課是一門理論和實(shí)踐聯(lián)系較為密切的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特征，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境，在

3、實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生就能很快理解并熟練掌握。例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)踐練習(xí)時(shí)，通過輕音樂的播放，相關(guān)視頻的觀看，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。 2.動(dòng)手動(dòng)腦，開展小組探究活動(dòng) 為了更有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，教師認(rèn)真選舉好組長，教學(xué)中但凡學(xué)生能通過討論解決的問題，盡量交給學(xué)生解決，但凡學(xué)生動(dòng)手能做的實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手去做。這樣，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的小組活動(dòng)中，興趣盎然，為取得討論發(fā)言權(quán)，學(xué)生會(huì)積極尋找理論根據(jù)，在高度興奮中獲得知識(shí)，排除疑點(diǎn)。具體做法是：先聽、后亂、再體驗(yàn)，"聽"是指

4、教師在有效時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)地講解本節(jié)課知識(shí)的難點(diǎn)；"亂"是學(xué)生聽后，通過小組合作展開討論，各抒己見，指出解決問題的方法；"體驗(yàn)"是每個(gè)學(xué)生把自己的想法通過實(shí)踐加以驗(yàn)證，以得出正確的結(jié)論。 3.重視學(xué)困生的引導(dǎo)，解除思想困惑 我校學(xué)生生源不均，大局部學(xué)生來自農(nóng)村，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，文化課上找不到放飛理想的天地，邏輯推理能力差，深?yuàn)W的公理、定理使他感到這些是科學(xué)家的事。新改課的大好形勢(shì)下，學(xué)生通過互動(dòng)實(shí)踐，教師通過正確引導(dǎo)，學(xué)困生變了，他們逐漸認(rèn)識(shí)到，只要自己通過努力，別人在一節(jié)實(shí)踐課能做一幅作品，自己至少也能畫出一個(gè)立體圖形。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努

5、力培養(yǎng)學(xué)生樂于提問，敢于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的成就感有了，思想困惑自然就排除了。 4.引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)工具，實(shí)現(xiàn)健康化的求知 新課改，無論是對(duì)教師還是學(xué)生，都有了更高的要求，但一個(gè)人無論是什么學(xué)歷，能夠成為先知先覺者，這也是不現(xiàn)實(shí)的。正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)一些搜索引擎的使用，這等于把家教請(qǐng)到了家中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不是想先留下明天再說，而是想快速上網(wǎng)查找吧！同時(shí)，借助于網(wǎng)絡(luò)，他能找到自己想要的，自己想知道的，還可以找到對(duì)別人不敢講而自己又想知道其所以然的問題。老師也真正的表達(dá)了主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)自己有了一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，他就?huì)動(dòng)起來，進(jìn)步是自然的事。例如，高中生可以談戀愛嗎？針對(duì)這一問題

6、，學(xué)生在百度搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞后，便可得到該問題的具體闡述，幫助他解決了這一疑點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了健康化的求知。 要想做好以上四點(diǎn)，在實(shí)際操作中，還需注意以下幾個(gè)方面： 要循序漸進(jìn)，切忌急于求成。 知識(shí)是日積月累的結(jié)果，是不能斷線的珠子，課堂上只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，把教育和課堂神圣化，于是，本應(yīng)學(xué)生做的事老師做了，學(xué)生做的事，家長做了，學(xué)生表象上在做功，但沒做有用功，吃苦耐勞，自我學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生從沒體會(huì)到，所以，創(chuàng)新是必要的，傳承一些吃苦耐勞的做法是必須的，教師的工作是按照可持續(xù)開展的規(guī)律認(rèn)真地做好每一件事，讓學(xué)生汲取知識(shí)，增長才干，強(qiáng)健體魄，養(yǎng)成習(xí)慣，功到自然成。否那么，欲速那么不達(dá)。 用外鄉(xiāng)化的語言總

7、結(jié)典型知識(shí)點(diǎn)。 課堂教學(xué)要表達(dá)實(shí)效，就得干點(diǎn)實(shí)事，一節(jié)做秀的課能吸引多數(shù)人的眼睛，但改變不了多數(shù)人的思想，課堂效果的實(shí)在性如同一家人去飯館吃飯，實(shí)惠、色澤、味道都要有，好看不好吃的菜，送也不要。記得我們?cè)犨^白子云老師的一節(jié)課，他的講解高深而有概括，語言的提煉通俗而有深遠(yuǎn)，給我印象最深的是他對(duì)"加速度"是這樣定義的：加速度不是速度，但它影響物體在下一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)速度。這樣，對(duì)我這樣一個(gè)對(duì)物理知識(shí)匱乏的人來說，也明白了其中的含義，學(xué)生也更容易理解。所以，把知識(shí)的內(nèi)涵用淺顯的話表達(dá)出來，學(xué)生更于理解，不必用生硬枯燥的專業(yè)知識(shí)來詮釋，那樣只能增加學(xué)生理解的難度。 教學(xué)模式的探討貴在

8、樹立自己的教學(xué)范式。 著名的教育家昆體良先生指出："教是為了不教"，魏書生先生也提出："要做一個(gè)用心的"懶"教師"。新課改下討論教學(xué)模式，就是要讓教師搞清教學(xué)方法和教學(xué)形式，更重要的是，讓我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，做正確的事。2021年，市教研室禹寶林、夏涵祿等人一行來我校指導(dǎo)新課改工作，指出了我校新課程改革的問題，他說：真正把教材吃透了，新課改精神也就完成了。這充分說明，模式的探討是為了教師樹立自己的教學(xué)范式。因?yàn)?，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。 總之，新課改就是在"開放式"的教學(xué)模式下，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)地思考，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，通過網(wǎng)上網(wǎng)下收集信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，