校園文化建設實施方案(共18頁)

1、校園文化建設實施方案(說明：本文為word格式，下載后可自由編輯)學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校各項建設，推進學校的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發(fā)展之路的堅定選擇?？h教育局、學區(qū)中心校大力倡導開展校園文化建設活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發(fā)展提供了新的契機。為更進一步落實教育局關于加強校園文化建設促進內涵發(fā)展的實施意見文件精神，結合我校校情實際，特制定本校園文化建設實施方案。一、指導思想以黨的十九大精神為指導，認真貫徹黨的教育方針。全面實施素質教育，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生

2、的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。二、總體目標我校學校文化建設以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風、教風為核心，以優(yōu)化、美化學校文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發(fā)展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。把學校建設成為校園環(huán)境優(yōu)美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富

3、、有自己特色的人民滿意的學校三、校園文化建設的思路文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響并感染、熏陶而實現教

4、育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。四、主要內容 （一）精神文化建設1、理念文化建設打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍 學校理念文化建設是學校形象定位和傳播的基點，它對內激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設看作一個整體的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學校文化建設的大腦與神經中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學?；纠砟?、辦學理念和治校理念校訓：學生的進步，教師的幸福解讀：孩子們的人生將從這里起步、奠

5、基，祖國、家庭的希望全部寄托在這里，雖然每個孩子天生的材質是不同的，但要通過我們的努力，他們每一天都在進步著，教師們也和學生們一起教學相長，在優(yōu)美和諧的育人環(huán)境下享受著作為一名教師的幸福。校風：尚德 勵志 快樂 成長解讀：崇尚品德，以德立校；勵精圖治，文化興校；寓教于樂，寓學于樂；教學相長，健康向上。教風：愛生 敬業(yè) 樂教 善導解讀：熱愛每個學生，每位教師熱愛自己的職業(yè)，真正把教育作為一項神圣的事業(yè)來做，為人師表，率先垂范，快樂從教，循循善誘，引領學生走向成功，做孩子生命中的貴人。學風：尊師 明理 自主 創(chuàng)新解讀：每名學生都能做到尊敬師長，明白做人的道理，自主學習，大膽探索，勇于創(chuàng)新。辦學理念

6、以人為本，和諧發(fā)展 為每個孩子走向成功奠基。辦學目標讓學生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更自信，讓社會更認可。讓學校充滿智慧，充滿人文，充滿活力，讓每個學生享受優(yōu)質教育。2、視覺文化樹立視覺文化，彰顯學校形象品牌 學校視覺文化的建設是重在通過個性化的設計方案對學校形象進行形象宣傳。它有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。（1）著手建立文學社，小記者團，創(chuàng)辦?？瘣鄣幕芈?，創(chuàng)建校園廣播站。（2）師生集思廣益創(chuàng)作?；?、征求意見確定校歌。（3）師生統(tǒng)一服飾。（4）組織力量、編寫學校發(fā)展簡史。（5）整理編寫校本課程教材。 （二）物質文化建設物質文化建設

7、包括學校硬件建設、校園環(huán)境、物質資源配置方式等。美化環(huán)境文化，構建人文生態(tài)校園 環(huán)境文化的建設重點在于對學校功能區(qū)進行規(guī)劃，并根據相應氛圍及目標要求，確定文化建設的主題，進行文化氛圍的營造。環(huán)境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。環(huán)境文化建設力求品位要高，要適應時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設，充分利用精美的園地、醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。要充

8、分發(fā)揮學校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學校文化設施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學?？傮w上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。1校園整體規(guī)劃：對現有建筑設施如樓道走廊、教室、辦公室、功能教室等進行整體布局美化，科學地規(guī)劃布局，合理配置功能空間，創(chuàng)設了一個“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境，有健全的教育陣地，。首先通過政教處努力做到車輛擺放整齊，路面整潔衛(wèi)生，校園內地面無垃圾、無痰跡、無衛(wèi)生死角。2、學校樓道文化建設環(huán)境布置的設想：教學樓一層：主題是“誦讀經典

9、，潤澤心靈”，主要內容是與孩子習慣養(yǎng)成方面的弟子規(guī)節(jié)選、三字經節(jié)選、勤學小故事等，旨在讓孩子從小培養(yǎng)良好的行為習慣，從傳統(tǒng)教育入手，讀弟子規(guī)，做文明人。教學樓二層、三層：主題是“胸懷祖國，放眼世界”，把愛國教育與人生觀教育作為出發(fā)點。主要布置，名人名言及名人故事，讓孩子從小接受愛國教育，樹立遠大理想。三層：科學家、文學家、藝術家照片和簡介，旨在利用名人的力量潛移默化的引領孩子們樹立正確的人生觀、價值觀。具體安排如下：樓道八大板塊設計及負責教師：夢的顏色美術小組低年級 陳素英 鄭國麗靈動的畫筆美術小組高年級 王孝飛我手寫我心手抄報展示 彭玉芹我手寫我心手抄報展示 王德賓校園社團音樂體育舞蹈綜合展

10、示 徐 勇 安海波書法作品書法興趣小組作品展示 楊金屏愛的回聲文學社作品綜合展示 鄭國麗校園之星優(yōu)秀教師、學生照片 鄭國麗利用展板展示教師及學生的書法作品、美術作品、手抄報、優(yōu)秀作文等，從設計到制作孩子們要全程親身經歷，展現才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子們的綜合素質。3、打造班級文化，各班門口懸掛中隊名稱、口號、班主任寄語，標識要清晰醒目，既各具特色又風格統(tǒng)一。每個班根據自己的班級的實際情況制定班訓、懸掛在教室前面國慶兩邊。醒目處懸掛小學生守則和小學生日常行為規(guī)范及“班級四表”。教室后墻布置學習園地，分版塊的展示班學生作品及班級風采，教室左右側墻懸掛學生書法、繪畫作品。嶄新的課桌擺放整齊、

11、科學合理布局，并在教室后建立衛(wèi)生角，工具擺放整齊。4、通過努力，力求多媒體教室、微機室、圖書閱覽室、儀器室、微機室按照要求配備整齊，相關制度、規(guī)范、名人掛圖、格言警句張貼整齊，布局合理。并通過師生的共同努力，做到室內無蜘蛛網、無紙屑，物品擺放整齊，門窗玻璃干凈，環(huán)境優(yōu)雅。著手開辟少科室用以展示學生科技小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新的精神。5、校園綠化美化：北排教學樓前面的花壇、操場西側的花壇播種冬小麥，旨在冬季也能在校園里找到綠色、體會其蓬勃的生命力。校園墻壁及圖案設計、粉刷并注意保持清潔，更換宣傳櫥窗,更新各種標牌，校園各種用字規(guī)范，充分發(fā)揮育人

12、作用。6、注重學生寢室文化建設，消除寢室各種安全穩(wěn)患，確保學生人生安全、財物安全，做好衛(wèi)生保健及消毒工作，寢室必須保證干凈、整潔，衣物、被褥、臉盆等必須擺放整潔，因地制宜，營造出“文明、禮貌、互助、和諧”的文化氛圍。維持好宿舍秩序。7、逐年添置圖書,滿足學生廣范閱讀,緊快由現在生均不足25冊配備到生均40冊.8、爭取在12年暑假對學?，F有儀器、器材與課本對號摸底,進行徹底清點,費除閑、假、劣品,爭取配備價真貨實、滿足師生使用的教學儀器和器材.9、加快校園信息化建設速度，進一步建立完善 “班班通”工程，并通過行政推動加大這些設備的使用力度，發(fā)揮其作用。(三)、制度文化建設學校和各項管理制度，既是

13、廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。加強制度文化建設，優(yōu)化管理。積極梳理、健全、完善學校的各項管理制度，提高學校管理水平。建立科學的管理制度，制定切實可行的組織建設、學校管理、教育教學、后勤保障、安全保衛(wèi)等各項制度，做到依法治教、依法治校。加強民主管理，實施校務公開，深入群眾，了解民情、集中民智，全心全意依靠教職工辦學，體現公平、公正、公開的原則。樹立效益觀念，建立完善財務、勞動、人事、分配等一系列管理制度。 1、實施目標責任制:制定學校發(fā)展三年規(guī)劃、每年度和每學期工作計劃,使全體教職工目標明確、責任清楚，分工明確，校長對學校工作負全責,教導主任對學科教學質量負全責,并逐步落

14、實高效課堂、控輟保學、雙基教學、藝術教育等工作。政教主任負責全校學生的全面管理、校園師生安全等工作，總務主任要整體籌劃做好后勤保障工作，班主任和任課教師對所帶班級負全責.使人人身上有擔子,個個頭上有指標,來積極完成學校的全年工作計劃.2、執(zhí)行考核制:學校建立考核機制,不斷完善考核細則,每學期對領導、教師和后勤人員分別進行一次全面的考核,把考核結果與評選先進、晉升職稱、績效考核等直接掛鉤.通過考核,要使領導和后勤人員的責任意識、大局意識、服務意識不斷增進, 組織和鼓勵廣大一線教師繼續(xù)學習，真正做到教書育人、嚴謹治學，為人師表、愛崗敬業(yè)，進一步樹立良好的師德形象,形成民主、平等、和諧的新型師生關系

15、.3、全面檢查、考評，讓“規(guī)范教育”融入學生生活養(yǎng)成教育是育人工程中最艱難、最持久的工作。加大檢查、考評力度，是養(yǎng)成教育成功的關鍵。進一步貫徹落實小學生日常行為規(guī)范和大杖子小學小學學生一日行為基本要求大杖子小學學生禮儀常規(guī),教育學生講文明 、懂禮貌,培養(yǎng)學生良好的人文素質和外在形象.（1）嚴格日考核，檢查促進 環(huán)境衛(wèi)生方面發(fā)揮學生自我管理委員會的作用。學生會除對各班學生遵規(guī)守紀情況進行全天候督導、檢查、通報外，還從早晨七點半開始在學校大門口設崗，進行文明督察；督察結果記入對班級和學生的量化考核成績。對班級衛(wèi)生實行雙向日檢查。一是以年級為單位成立了由班級衛(wèi)生委員組成的年級衛(wèi)生檢查組，全天候負責檢

16、查班級衛(wèi)生區(qū)域的打掃、保持情況，隨時通報檢查結果，并督促整改；二是學生會衛(wèi)生檢查小組對班級衛(wèi)生進行日考核，考核結果記入班級成績。 遵規(guī)守紀方面學生會間操檢查小組每天對各班級間操情況進行雙向檢查評比。一部分專門負責班級間操質量的檢查，結果記入班級月考核成績；另一部分負責班級間操質量的檢查通報，間操質量當場講評。實施“班級日志”日報告制度。為了及時掌握班級動態(tài)、學生行為及班級課堂情況，實施了由班長負責、把班級全面情況每天向學校匯總報告的日志制度。政教處每天考評班級日志的送交情況及質量，并把結果記入對班級、班主任的考核成績。（2）抓好周通報，整改提高 政教處通報“班級日志”的考核結果，并計入班級、班

17、主任的考核成績。 通報班級考核成績。 教務處對班級課堂及作業(yè)情況、后勤對班級公物及節(jié)能情況、團委對班級團隊活動情況、學校環(huán)境衛(wèi)生領導小組對班級衛(wèi)生區(qū)域和老師辦公室清潔保持情況等進行檢查考核，考核結果進行通報并計入班級成績。4、嚴格獎懲制度,學校的獎勵制度堅持向一線教師傾斜、向骨干教師傾斜、向班主任傾斜,在執(zhí)行中力求公下公平、獎懲分明.5、加強教育教學常規(guī)管理，嚴格考核，強化指導，著力提高教育教學質量。5、加強監(jiān)督機制:學校成立監(jiān)督組織機構,發(fā)揮其監(jiān)督保障作用.工會、教代會要積極參與民主管理和監(jiān)督,通過廣泛征求合理化建議等形式,集思廣益,重大決策出臺必須教代會討論通過.6、繼續(xù)完善各種制度: 重

18、新審視、完善各項規(guī)章制度,構建具有本校特色的管理體系。以嚴明的紀律、嚴格的管理規(guī)范校園秩序，推進依法治校，增強師生紀律意識和法制意識。要讓管理制度得到師生的認可，形成師生的自覺行為，隨形勢的發(fā)展不斷修訂、補充和完善，使學校管理制度逐步趨于精細化、規(guī)范化、科學化。通過以上方案，真正使校園三風建設得到落實，成為學校內涵發(fā)展的隱性動力。 (四)行為文化建設學校行為文化是學校教職工在教育實踐過程中、學生的學習生活中產生的活動文化，是學校作風、精神面貌、人際關系的動態(tài)體現，也是學校展示歷史底蘊，價值取向的一面鏡子。包括管理機制的運行、課程實施與建設、資源開發(fā)與整合、學術研討、教育教學活動、師生校園生活等

19、。1、道德規(guī)范建設（1）、加強干部職工作風紀律教育,學校領導班子要堅持實事求是、以身作則、務實創(chuàng)新, 關愛師生，努力做到規(guī)范管理、民主化管理和科學化管理,并積極的學習先進的管理理念。（2）、加強教職工隊伍建設要以師德教育為核心,培養(yǎng)廣大教職工良好的職業(yè)道德和務實的工作作風,愛崗敬業(yè) 關愛學生,刻苦鉆研 勇于創(chuàng)新,適應課程改革要求,組織教師積極參與教育科研活動,不斷提高教學業(yè)務水平,圍繞高效課堂和雙基教學開展集體備課、大練兵、大比武等教科研活動，努力建設一支名優(yōu)教師群體.（3）、加強對學生作風紀律教育,教育學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學校紀律,遵守社會道德,維護公共秩序,增強學生環(huán)保意識

20、,培養(yǎng)文明衛(wèi)生習慣,向陋習宣戰(zhàn),樹文明新風,教育學生學會自我管理、自我教育、自我約束、自我評價,堅持經常對學生進行民族精神教育,使全體學生逐步形成舉止文明、尊敬師長、 勤奮刻苦、 博學善思的優(yōu)良學風。（4）、對學生進行艱苦奮斗 勤儉節(jié)約教育,教育學生熱愛學校,愛護公物,講究衛(wèi)生,樹立良好的道德風尚.引導學生學會“知恩 報恩 施恩”,培養(yǎng)學生關心社會 關心集體 關心自然 關心他人 關心自己的良好習慣,在和諧的環(huán)境中學會認知,學會做人,學會合作,學會生存,培育學生良好的學習秩序 生活秩序 交通秩序 保持校園安靜有序.（5）、充分發(fā)揮德育基地的育人功能,通過走出去 請進來等方法 加強對學生的思道德教

21、育.積極開展社會實踐活動,在實踐中增長學生才干,培育優(yōu)良品質.（6）、加強對學生的心理健康教育,辦好心理咨詢室,構建心理輔導網絡,培養(yǎng)學生健康的心理品質.（7）、充分發(fā)揮思想品德課在對學生思想道德教育中的主渠道作用,其他學科在教學中要積極滲透德育內容,在潛移默化中教育學生.（9）、組織開展好教師培訓工作,例如：教育政策法規(guī)的學習、師德培訓等。2、師生活動建設（1）、堅持每周一早晨的正規(guī)莊嚴的升國旗儀式,要求全體師生全部參加，根據學生實際,組織開展國旗下講話，對學生進行愛國主義教育.2、組織開展大課間活動，班主任和任課教師要全程參與，堅持每天30分鐘陽光體育活動.增強師生體質,促進師生身心健康.

22、（3）、積極開展讀書活動，營造書香校園，結合 “誦讀經典，潤澤心靈”這一 校園文化中的局部主題。學校成立讀書領導小組，制定讀書活動計劃,有序的開展讀書活動。培養(yǎng)師生良好的讀書習慣。開放學校圖書室，建立班級圖書角，滿足師生閱讀的需求。為了推動讀書活動的開展，由少先隊大隊部組織開展朗誦比賽、手抄報比賽，讀書筆記展覽等活動。（4）、為促進學生綜合素質的提高，抓好晨讀和午唱的監(jiān)管工作。堅持倡導在學生中開展“三個二活動”(每人每學期學唱2首好歌曲、閱讀兩部好作品、觀看兩部好影視劇),在班級中開展“六個一”活動(每班每學期要舉辦一次演講比賽、一次才藝展示匯報、組織一次文藝聯(lián)歡活動、一次社會實踐活動、一次學

23、雷鋒送溫暖活動、一次家長會),以促進班級文化建設健康發(fā)展.（5）、堅持把科技、藝術、體育、美育教育融入課程文化建設中。積極開展各種形式的興趣小組活動，讓學生自主選擇聲樂、器樂、書法、美術、體育、舞蹈、英語、手抄報等課外興趣小組，讓學生在校期間學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，掌握一定的科普知識，獲得一次登臺機會，留下一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情，使學生在增長知識的同時收獲感悟、體驗成功。引導學校文化向健康高雅的方向發(fā)展.（6）圍繞重大節(jié)日,組織學生開展主題隊會活動.利用據母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)的節(jié)日開展感恩教育系列活動，利用兒童節(jié)、建隊日、元旦開展藝術聯(lián)歡活動，依托國慶節(jié)開展朗誦、演講等愛國主義教育活動。利用端午節(jié)、中秋節(jié)對孩子進行傳統(tǒng)教育，利用植樹節(jié)等節(jié)日開展社會實踐等環(huán)保教育。（7）、繼續(xù)抓好校本教研工作,采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;鼓勵教師多讀書 、多學習,促進教師養(yǎng)成自覺學習 、終身學習的習慣;開展主題研討、校本教研等活動，加強落實學校骨干教師、學科帶頭人的引領力度,加強教師之間的對話 互動和合作.提供機會讓教師走出去學習,逐步提高教師的專業(yè)理論水平,拓展教師