動物游戲之謎教學(xué)設(shè)計

1、 動物游戲之謎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 一、 知識與能力目標： 1、 掌握科普說明文的相關(guān)知識； 2、 概括內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。 3、挖掘文章的人文內(nèi)涵。 二、過程與方法目標： 1、 掌握一般說明文解題的過程與技巧。2、學(xué)會合作交流的學(xué)習(xí)方法。三、情感與態(tài)度目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神； 2、將生活與科學(xué)相結(jié)合，感受探索與研究無處不在。 教材分析 動物游戲之謎是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文?？茖W(xué)是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游。本文思路清晰，內(nèi)

2、容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。 學(xué)情分析 學(xué)生在初中學(xué)過一些說明文，已經(jīng)了解一定的說明文知識，但對說明文的閱讀興趣不高。由于對科普文章閱讀的貧乏，學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章有較大的難度。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)他們的探究能力，鼓勵他們動手動腦，積極參與討論交流，學(xué)會合作、分享。 教學(xué)重點： 1、把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。 2、辨析四種假說，延展科學(xué)思維。 教學(xué)難點 1、品味本文的語言特點。 2、描寫與說明相結(jié)合的語言特點。教學(xué)方法 合作討論法、問題法、講解法、比較法課時安排 2課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入

3、 同學(xué)們，在無憂無慮的童年時代，你們玩過哪些游戲？ 看來，同學(xué)們兒時的游戲還真多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，表明動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁从螒?？游戲的目的又是什么呢?今天就讓我們走進周立明先生的一篇科普說明文動物游戲之謎，一起來探討一下這個問題。 （板書）動物游戲之謎2、 回顧說明文的相關(guān)知識三、速讀課文，整體把握。（一）根據(jù)下面提出的問題閱讀課文。1、文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？ （學(xué)生討論，教師總結(jié)） 葉猴在跳蕩嬉鬧 渡鴉在滑雪而下 露脊鯨舉起尾鰭 2、科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型

4、？ （學(xué)生討論，教師總結(jié)）單獨游戲 戰(zhàn)斗游戲 操縱游戲3、文章的題目就是動物游戲之迷，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。 （學(xué)生討論，教師總結(jié)） 演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說假說根據(jù)結(jié)論演習(xí)說猩猩掌中戲水的游戲游戲是生活的演習(xí)自娛說河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安撫自我保護學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子、動物玩捉迷藏和追逐游戲游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為鍛煉說羱羊奔跑跳躍北極熊夏天游戲動物通過游戲來鍛煉身體和生存能力4 、這篇文章中科學(xué)家的論述已經(jīng)完全解開了動物游戲之謎嗎？ （學(xué)生討論，教師總結(jié)）

5、有待更深入研究（二）根據(jù)上面我們剛才講過的內(nèi)容給課文劃分層次?，F(xiàn)象（）舉例說明動物的游戲行為。類型（）說明動物游戲的基本類型。原因（）概述動物游戲的原因。（四種假說）總結(jié)（）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。結(jié)構(gòu)形式：總分總 說明順序邏輯順序 課堂小結(jié) 同學(xué)們，讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天，只有這樣，我們的世界才會變得更加美好。作業(yè)練習(xí)：10月4日是世界愛護動物日，請以“愛護動物”為主題寫一句公益廣告詞。要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡潔明了。 例示：“保護動物就是保護我們的家園” “動物和人類共有一個家” 動物和人類同為地球的主人 第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識

6、。（由學(xué)生概括、總結(jié)）二、品讀文章，深入感知1根據(jù)你的觀察或理解，你傾向于四種假說中的哪一種說法？說說你的理由。我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領(lǐng)。2學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎。那么課文既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能

7、有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎?？茖W(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。（“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入地研究。”）三、拓展視野 探究原因問題探究： 作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智能潛力：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧; 捉迷藏游戲等。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。 人類應(yīng)該與動物和諧相處，因為我們共同擁有同一個世界，同一個