待優(yōu)生轉(zhuǎn)化籌劃

1、待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃每個(gè)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中始終處于一種動(dòng)態(tài)的變化之中，待優(yōu)生也不例外，具有暫時(shí) 性，不是一成不變的。特定計(jì)劃如下一、班級(jí)情況分析?六年級(jí)二班共有學(xué)生55人，學(xué)生的基本素質(zhì)總體來(lái)看還是不錯(cuò)的，但也有個(gè)別學(xué)生 知識(shí)水平、道德、先天條件等與其余同學(xué)有一定差距。1、學(xué)習(xí)方面的差生有：朱兆龍等同學(xué)接受知識(shí)慢，上課時(shí)一節(jié)課都弄不懂講了什 么內(nèi)容，反復(fù)重復(fù)多次單詞和句子才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)。二、轉(zhuǎn)化措施（一）對(duì)于學(xué)習(xí)差生準(zhǔn)備運(yùn)用以下措施：1、首先樹(shù)立堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好的學(xué)生觀。在轉(zhuǎn)化時(shí)要堅(jiān)持不懈，有信心使 學(xué)生有所進(jìn)步。2、優(yōu)差生同桌，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)習(xí)差生隨時(shí)隨地有“師”可請(qǐng)，有 “師”可教。

2、3、給“后進(jìn)生”提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與任課教師聯(lián)系，堅(jiān)持提問(wèn)多、巡視多、 課后輔導(dǎo)多的原則，多關(guān)注“后進(jìn)生”的發(fā)展變化。歡迎共閱4、發(fā)揮家庭教育的重要作用，采取與家長(zhǎng)互聯(lián)互通的方式來(lái)共同改化“生進(jìn)生”。（二）品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施1、從日常點(diǎn)滴小事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)因事而宜地進(jìn)行教育，幫助分析自身存在問(wèn) 題。2、多創(chuàng)造可以使他感覺(jué)“我能行，我很好”的機(jī)會(huì)，倉(cāng)U設(shè)他們的自信心。3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決，使學(xué)生改掉舊習(xí)，實(shí)現(xiàn)新我。因人而異的教育轉(zhuǎn)化1、針對(duì)這兩個(gè)認(rèn)為自己“無(wú)可救藥”的學(xué)生，先要讓他們感到在同學(xué)心中的地位, 不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，同時(shí)對(duì)其嚴(yán)格要求。2、張倩是一個(gè)特別的

3、學(xué)生，聰明、機(jī)靈。教師一方面要與她建立情感的橋梁，讓 她感受到她還有個(gè)好班級(jí)關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她；另一方面還要與她多接觸，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以免 出現(xiàn)另外的不良習(xí)慣。三、轉(zhuǎn)化目的（目標(biāo)）1、通過(guò)轉(zhuǎn)化使學(xué)習(xí)差生盡量達(dá)到及格，在原有基礎(chǔ)上再多掌握基本的知識(shí)。2、使幾位品德后進(jìn)生對(duì)自己樹(shù)立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大 的進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)分類輔導(dǎo)計(jì)劃歡迎共閱由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師 就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)

4、計(jì)劃：一、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的 工作。二、輔導(dǎo)措施：（一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué) 習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn) 一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解， 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整 理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的 學(xué)生在課外開(kāi)展提高性

5、的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足 于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教 學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。歡迎共閱使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論 中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用

6、“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué), 激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅 僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上英語(yǔ)。4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體 驗(yàn)成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善 他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬 學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。歡迎共閱7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。&及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合 力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問(wèn)題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的 必要時(shí)間和必要的精力”。2