心理健康教育工作計(jì)劃及總結(jié)

1、優(yōu)秀工作總結(jié)_歡迎參考下載心理健康教育工作計(jì)劃在學(xué)校中開(kāi)展心理健康教育越來(lái)越為重要，心理健康教育在學(xué)校 全面發(fā)展教育中更占有特別重要的地位。一、指導(dǎo)思想我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢(xún)?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過(guò)對(duì)特殊學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增強(qiáng)宣傳普 及心理健康知識(shí)的實(shí)效，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法、 介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持心理健康教 育與思想教育相結(jié)合、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教育 與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、 堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與 解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使 我校的

2、心理健康教育工作逐年上一個(gè)臺(tái)階。二、主要目標(biāo)1、樹(shù)立學(xué)生心理健康意識(shí)，增強(qiáng)其維護(hù)心理健康的自覺(jué)性。2、增強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)，提高他們自我心理保健的能力。3、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣，形成其良好的心理品質(zhì)。4、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。三、具體措施1、面向全體學(xué)生的心理輔助（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識(shí)與方法。我校在開(kāi)設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑, 職業(yè)年級(jí)開(kāi)了心理健康教育課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題確定教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教學(xué)方法。（2）舉辦心理健康教育講座，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)題教育。比如, 針對(duì)新生不適應(yīng)職校生活，脆弱、過(guò)分依賴(lài)的問(wèn)題

3、，舉辦“如何適應(yīng)學(xué) 校的新生活”的專(zhuān)題講座；對(duì)學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，舉辦“成長(zhǎng)中的女孩”、“和女生講句悄悄話(huà)”等講座等。幫助學(xué)生獲得心 理健康的一些基本常識(shí)，掌握一些心理自我矯正方法， 有效預(yù)防心理問(wèn) 題的產(chǎn)生。（3）團(tuán)體咨詢(xún)：對(duì)那些有相近或相似問(wèn)題、疑慮的同學(xué)集中 起來(lái)，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢(shì)，互訴煩惱，共商對(duì)策，減少 凝慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，助人自助。2、面向個(gè)體學(xué)生的心理輔助（1）創(chuàng)設(shè)心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與心理治療。學(xué)校創(chuàng)建了 心理咨詢(xún)室，整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢(xún)室本著平等、尊重、 保密、傾聽(tīng)的原則，熱情接待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生。咨詢(xún)內(nèi)容涉及到

4、學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題、人際交往、情緒與行為、就學(xué)與就業(yè)、友誼與愛(ài)情等方方面 面。在咨詢(xún)教師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理，促進(jìn)學(xué)生心理的 健康發(fā)展。（2）架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線(xiàn)”。一些學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)存在認(rèn)識(shí) 上的誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢(xún)室，即存在心理疾病、心理障礙，也有的 同學(xué)性格靦腆、害羞，生怕進(jìn)咨詢(xún)室被其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨 詢(xún)室也會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制，每次接待來(lái)訪(fǎng)者的人數(shù)畢竟有限。針對(duì)這些情況，除加強(qiáng)宣傳教育外，心理老師、班主任與學(xué)生之間架設(shè) 起“知心藍(lán)海貝熱線(xiàn)”，一個(gè)電話(huà)，一條短信，讓更多的同學(xué)能無(wú)拘無(wú) 束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑。3、面向全體又有助于個(gè)體的心理輔助

5、（1）營(yíng)造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)創(chuàng)建溫 馨教室，彰顯班級(jí)的個(gè)性與努力目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)宣傳 窗、黑板報(bào)和知心藍(lán)海貝導(dǎo)航廣播、環(huán)保小隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以及 體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)、美食節(jié)等的舉辦，營(yíng)造濃郁的校園文化；通 過(guò)師德承諾活動(dòng)，優(yōu)化人際關(guān)系，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系、 生生關(guān)系、師師關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。（2）加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。一全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上 學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座，查閱資料等形式進(jìn)行。二骨干培訓(xùn)，組織心理教師、 班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。通

6、過(guò)培訓(xùn)， 提高教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的知識(shí)和技能去教育每一位學(xué) 生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。我校學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍 不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱 等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常 重要。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑，采取不同 形式，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教 育。(3) 重視心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透

7、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。 通過(guò)和諧、 活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)活潑 地學(xué)習(xí)。(4) 重視心理問(wèn)題個(gè)案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供借鑒。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對(duì)日常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行 記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育 研究提供典型資料。2009學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)初中生生理年齡日趨成熟， 他們的心理比常人更復(fù)雜， 因此對(duì)其 開(kāi)展心理健康教育尤為重要。現(xiàn)總結(jié)如下：一、面向全體學(xué)生的心理教育1、設(shè)置心理課程。七年級(jí)學(xué)生正處在人生發(fā)展的青春初期，生理發(fā)展比較急

8、劇，心理也比較復(fù)雜。在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，尤其是在面 對(duì)眾多的選擇時(shí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往會(huì)不知所措。因此，我校在七年級(jí)開(kāi)了心理健康教育課程。七年級(jí)主要學(xué)習(xí)一些基本的心理健康知 識(shí)，幫助學(xué)生適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，順利度過(guò)青春期；八年級(jí)主 要培養(yǎng)他們獨(dú)立生活及社會(huì)技巧的能力，建立自信心，令他們能融入社會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)；九年級(jí)主要提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，建 立正確職業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作理念。執(zhí)教老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn) 題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué) 效果。2、舉辦專(zhuān)題講座。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和需要，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育。比如，針對(duì)新生不適應(yīng)職校生活

9、，脆弱、過(guò)分依賴(lài)的 問(wèn)題，舉辦了 “如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專(zhuān)題講座；對(duì)學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，邀請(qǐng)醫(yī)院的醫(yī)生來(lái)校舉辦了 “成長(zhǎng)中的男孩”、“和女生講句悄悄話(huà)”等講座。至此，校園中十七八歲的男女生卿卿我 我、摟摟抱抱的現(xiàn)象戛然而止。心理講座幫助學(xué)生獲得了心理健康的一 些基本常識(shí)，掌握了一些心理自我矯正方法和心理衛(wèi)生知識(shí)，有效預(yù)防了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。3、開(kāi)設(shè)導(dǎo)航廣播。利用學(xué)校的校園廣播站開(kāi)設(shè)了“知心藍(lán)海 貝”心理導(dǎo)航廣播，定期宣傳心理知識(shí)。每次專(zhuān)題廣播心理老師都會(huì)事 先廣泛征詢(xún)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議， 對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就 制定哪方面的專(zhuān)題，然后心理老師指導(dǎo)各班心理委員收集資料、編排

10、內(nèi) 容、制作節(jié)目。專(zhuān)題內(nèi)容有：健康在心靈，讓同學(xué)們了解了 “要判 斷一個(gè)人是否健康，應(yīng)從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面綜合考慮”，“健康的一半是心理健康?！钡龋缓椭C的人際關(guān)系教給同學(xué)們一些與同學(xué)、老師和父母和諧相處的一些方法；如何培養(yǎng)責(zé)任心告誡同學(xué)們做人有一個(gè)重要原則，那就是每個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心；如何對(duì)待家庭的經(jīng)濟(jì)困難鼓勵(lì)學(xué)生要保持鎮(zhèn)靜，與父母一起度過(guò)難關(guān)；如 何看待心中的偶像引導(dǎo)學(xué)生不盲目追星，在浩瀚的夜空中，找到屬于 自己的星座，在我們的學(xué)校、班級(jí)中，在我們的朋友中都有可愛(ài)的小星星，只要努力，我們都會(huì)成為一顆耀眼的明星；怎樣才算是成年人 讓學(xué)生明白了，處于這一階段的他們， 雖然在生理方

11、面已接近成人的水 平，但在心理方面是不夠成熟的，如考慮問(wèn)題不夠周密、缺乏實(shí)踐的經(jīng) 驗(yàn)，所以，遇事應(yīng)向成人請(qǐng)教，不獨(dú)斷獨(dú)行；十個(gè)心理小故事讓他 們從淺顯的故事中感悟到了一些人生成功的秘訣等等。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí)，易于接受，能 夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。每周三中午，同學(xué)們都會(huì)熱切盼望這檔 節(jié)目的播出。4、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。智障學(xué)生和健康學(xué)生一樣，他們?cè)诩w生活 中同樣渴望得到同伴的認(rèn)可， 但往往不知道如何與人正確交往。他們或 獨(dú)處一角，無(wú)所適從；或“打”成一片，無(wú)理取鬧。學(xué)校心理教師利用 團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，如團(tuán)體游戲吹風(fēng)、盲人游戲 等，幫助他

12、們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。 很多同學(xué)因此找到了自己的知心朋友， 學(xué)會(huì)了與人和睦相處的一些基本 方法。二、面向個(gè)體學(xué)生的心理教育1、創(chuàng)設(shè)心理咨詢(xún)室。今年學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢(xún)室，整體格調(diào)整 潔、溫馨、舒適。心理咨詢(xún)室本著平等、尊重、保密、傾聽(tīng)的原則，熱 情接待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生。咨詢(xún)內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題、人際交往、 情緒與行為、就學(xué)與就業(yè)、友誼與愛(ài)情等方方面面。在咨詢(xún)老師的幫助 下，轉(zhuǎn)化了一些學(xué)生的不良心理，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展。優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載2、架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線(xiàn)”。一些學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)存在認(rèn)識(shí)上 的誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢(xún)室，即存在心理疾病、心理障礙，也有

13、的同 學(xué)性格靦腆、害羞，生怕進(jìn)咨詢(xún)室被其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨詢(xún) 室也會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制，每次接待來(lái)訪(fǎng)者的人數(shù)畢竟有限。 針對(duì)這些情況，除加強(qiáng)宣傳教育外，心理老師、班主任與學(xué)生之間架設(shè) 起“知心藍(lán)海貝熱線(xiàn)”，一個(gè)電話(huà)，一條短信，一封郵件，讓更多的同 學(xué)能無(wú)拘無(wú)束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑。三、面向全體又有助于個(gè)體的心理教育1、營(yíng)造“心育”環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級(jí)的個(gè)性與 努力目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)宣傳窗、黑板報(bào)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等開(kāi) 展形式多樣的宣傳活動(dòng)；通過(guò)舉行“體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)、美食節(jié)” 等主題活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能；通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光海貝

14、”、“陽(yáng)光少年”評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，引導(dǎo)全體 學(xué)生形成健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感和正直的人品，激勵(lì)學(xué) 生像陽(yáng)光一樣充滿(mǎn)生機(jī)，健康向上，全面發(fā)展；通過(guò)舉辦義賣(mài)會(huì)、融合 運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力、奉獻(xiàn)精神；合作意識(shí)、拼搏精神等；通 過(guò)師德承諾活動(dòng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師 關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。2、強(qiáng)化“心育”實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。一全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上 學(xué)習(xí)、BBS論壇、聽(tīng)專(zhuān)家講座，查閱資料等形式進(jìn)行。二骨干培訓(xùn)，組 織心理教師、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué) 習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，提高了教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的知識(shí)和技 能去教育每一位學(xué)生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。我校學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍 不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱 等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常 重要。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑，增強(qiáng)家長(zhǎng) 撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感； 教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教 育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦、 溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。3、重視“心育”研究。為了有目的