兩位數(shù)乘兩位數(shù)課堂實錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 ：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 P63 筆算乘法【教學(xué)目標】1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗方法的多樣化。2、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)去解決生活中的實際問題，讓學(xué)生在解決問題中，體驗數(shù)學(xué)思想與方法。4、通過比較方法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想與方法?！窘虒W(xué)重難點】1、重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）并能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決生活中的問題。2、難點：理解算理?！窘叹邔W(xué)具】情境圖，多媒體課件。練習(xí)紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡讀課外書嗎？生：

2、喜歡師：你所讀的課外書是從哪里來的？生 1：從圖書室借來的。師：借閱生 2：我是買的。師：購買師：生活中處處有數(shù)學(xué)，購書里面也有數(shù)學(xué)問題，請看大屏幕。2、出示情境圖師：星期天，小紅和媽媽一起去購書，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：課外讀物每本24 元。師：第一個問題： （如果買 2 本課外書，應(yīng)付多少錢？）師：會列式解決這個問題嗎？生：24X 2=48師：這是一個怎么樣的算式？生：兩位數(shù)乘一位數(shù)。師：第二個問題（如果買10 本這樣的課外書，應(yīng)付多少元？）師：怎樣列式解決這個問題？生：24X 10=240師：這是一個什么樣的算式？生：兩位數(shù)乘整十數(shù)師：這些都是我們原來學(xué)過的知識師：小紅這次買了一套，一

3、共12 本，應(yīng)付多少元錢？師：你們會列式嗎？生：24 X 12 （板書：算式）師：這是一個什么樣的算式？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。師：我們原來學(xué)過嗎？生：沒有！師：這是一個新問題， （板書：新問題）這節(jié)課，我們一起來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù) （邊說邊板書）二、探索交流，解決問題1、自主探索師：請你估算一下，24X 12的積大約是多少？生 1:把 24看成 20,12看成 10, 20X 10=200師：你的估算是合理的，還有其他估算方法嗎？生 2： 24 看成20，等于240。師：你的估算也可以。師： 同學(xué)們的估算方法很多， 估算能力很強！ 估算對以后的計算和解決問題有很大的幫助，同學(xué)們要養(yǎng)成自覺估

4、算的好習(xí)慣。師：那么，小紅付錢時，只用估算行嗎？生：不行。師：怎么辦呢？能用我們原來學(xué)過的知識來解決嗎？請同學(xué)們開動腦筋想一想，然后試著在練習(xí)本上算一算！24X12的積是多少？（學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)）2、互動交流（ 1） 小組交流師： 都算完了嗎？請在小組里說說你的算法， 或討論一下你遇到的困難。 說不定，還有新的發(fā)現(xiàn)呢！在交流前有要求。大屏幕出示小組交流的要求；a 輪流說一說自己是怎樣計算的。B 同伴說的時候，要認真聽。C 看一看，小組內(nèi)有幾種方法（讓一名同學(xué)讀要求）師：記住要求，開始吧?。ㄐ〗M展開交流，教師參與其中，發(fā)現(xiàn)方法，讓學(xué)生上黑板寫出來）（ 2） 全班交流師：剛才老師看到同學(xué)

5、們討論的很熱烈，計算方法多種多樣，請看黑板（教師讓剛才上臺寫的同學(xué)說一說想法）方法一：師：這種方法是哪位同學(xué)想到的？趕快上臺說一說你的想法吧！生：我是把12中的10拿出來和24相乘得240,再算24X2 = 48,把240與48加起來得到 288！師：同學(xué)你能評價一下這位同學(xué)的想法。生：你的想法很好。師：這種方法是可以的。請看第二種方法：方法二：師：這又是哪位同學(xué)想到的。老師有一種見過的感覺，你們有嗎？它叫什么？生：豎式師：趕快來介紹一下吧！生：24X 2等于48,24乘10等于240寫在這里。然后把它們相加。師：看到這個算式，你想提出什么問題？生 1：你為什么用豎式？生（臺上） ：這樣簡單。

6、師：你對他的回答你滿意嗎？生：滿意！師：還有其他問題嗎？生 2： 240 是怎么得到的？師：這是240 嗎？生（臺上） ：是，師：這個地方有0，為了簡便可以省略。你能回答這個同學(xué)的問題嗎？生：（臺上）：24X1得到的。師：這個地方的1 表示什么？生（全體） ：表示 10師： 240 是怎么得到的？生（全體）：24X 10得到2400師：同學(xué)們還有其他問題嗎？老師還有很多問題 要問這個同學(xué)呢？趕快提問吧。師：這里的 48 是怎樣得到的？生（臺上）：24X2得到的。師：同意這個同學(xué)的觀點嗎？生（全體） ：同意！師：還有其他問題嗎？生 3：為什么要把48和 240相加？師：你能解決這個問題嗎？臺下的

7、同學(xué)也可以幫助他，你們是一伙的。師：能根據(jù)購書來解釋嗎？ 48 是幾本書的總價？ 240 是幾本書的總價？生： 48 是 2 本的錢， 240 是 10 本的錢。師：老師還有問題要問同學(xué)們： 4 是怎么得來的？生 4：是 10 乘 4 得到的。師：為什么要寫在這個地方？生：寫在十位上。師： 2 是怎么得到的？為什么要寫在這里？生 6：是200，寫在百位上。師：你的想法很獨特。這種方法真棒！我把掌聲送給臺上的這位同學(xué)。他表現(xiàn)太棒了！3、優(yōu)化方法師： 真不簡單！ 如此短的時間里面， 我們居然能夠發(fā)現(xiàn)這兩種非常有價值的計算方法，那么，老師對第二種方法很感興趣，很想知道，這種方法里面有哪些我們以前學(xué)過

8、的知識？能上臺指著豎式說一說嗎？（教師板書：舊知識）生 7:24乘2 這個是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。師：還有嗎？想一想。生 7：這個地方是加法。師：說得真好！你們運用知識的能力很強，能新問題用舊知識去解決。是個愛動腦筋的好孩子。老師佩服你們?，F(xiàn)在我們知道了 24 乘 12 等于 288。師：在這些方法中，你比較喜歡哪種方法?生：喜歡第一種。生：喜歡第二種。師：看來同學(xué)們各有所愛。師：其實這兩種方法的想法是一樣的，知識書寫的形式不一樣，在豎式里藏著前面這些算式呢？趕快找一找。生：這個地方是24乘2得到的。生：這個地方是48加240得到的。師：還有最后一個算式了。生：這是24乘10得到的。師：同學(xué)們

9、找的真準。教師板書。（48是12X4的積，240是24X10的積，288是48 +240的和）師：豎式計算相比橫式，計算過程清楚，比較簡便，在小學(xué)階段我們筆算的基本算法是豎式計算。那么，我們剛才是怎樣用豎式計算“24X12”（教師出示課件）課件展示完以后，讓學(xué)生結(jié)合豎式再說一說算法。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：數(shù)學(xué)小靜有幾個問題要考考大家。我們趕快去看一看吧！1、你能把豎式補充完整嗎？（大屏幕出示，學(xué)生在練習(xí)紙上做）4 11 2X2 1X 3 2? ?2 4（交流答案，并讓學(xué)生說一說步驟）師：我們一起來展示一下吧，這個地方是怎樣得到的。生：41乘1得到的師：請看第二小題，這個地方怎么得到的？生;12乘3得36師：請看第二個問題：2、列豎式計算13X23=41X12=（先讓學(xué)生獨立完成，兩位同學(xué)板演，全班交流。）3、爭做小老師（課件展示，學(xué)生說錯因，教師出示正確結(jié)果。）4、數(shù)學(xué)小應(yīng)用投影出示：學(xué)生做操情境圖：每行 21人，有34行，一共有多少人？師：同學(xué)們在干什么？生：做操師：你能解決這個問題嗎？在練習(xí)本上做吧！5、了解古人的計算方法鋪地錦老師邊說邊演示。四，回顧整理，反思提升師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生；兩位數(shù)乘兩位數(shù)！