呼吸道對(duì)空氣的處理

1、第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1在仔細(xì)觀察呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖形的基礎(chǔ)上， 認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖形， 并根據(jù)圖形記憶知識(shí)的能力。2在了解呼吸道結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，供學(xué)生思考辯論，進(jìn)而總結(jié)呼吸道對(duì) 空氣的處理作用。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析、 歸納問(wèn)題的能力， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物體的結(jié)構(gòu)與其功 能相適應(yīng)的理論。3通過(guò)聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生了解呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn) 來(lái)分析理解問(wèn)題的能力。1采用形象圖形教學(xué)法，使形象記憶與抽象記憶相結(jié)合。通過(guò)對(duì)呼吸系統(tǒng)圖形的認(rèn)識(shí)，幫 助學(xué)生借助形象的圖形記憶“生物體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”的知識(shí)

2、， 2采用啟發(fā)討論教學(xué)法，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論呼吸道的作用。3采用分析資料教學(xué)法，通過(guò)閱讀相關(guān)資料理解呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的，從而認(rèn)識(shí) 到保護(hù)環(huán)境中空氣新鮮的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀 1通過(guò)認(rèn)識(shí)呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 2通過(guò)分析有關(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 教學(xué)重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及呼吸道的作用。突破方法：呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)采用形象記憶與抽象記憶相結(jié)合的方法， 不斷加深對(duì)知識(shí)的記憶。 讓學(xué)生親自動(dòng)手做拼圖游戲既增加了學(xué)習(xí)的興趣， 又加深了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的記憶。 對(duì)于呼吸道 的作用可采用討論教學(xué)法和分析資料的方法， 層層設(shè)問(wèn)， 步

3、步導(dǎo)入， 最終歸納總結(jié)呼吸道的 作用。教學(xué)難點(diǎn)：呼吸道的作用 突破方法：采用視頻展示教學(xué)法（沒(méi)有條件的地方使用圖片教學(xué)法） ，通過(guò)動(dòng)畫播放使學(xué)生 理解呼吸道的作用。進(jìn)而理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理?！窘谭ㄅc學(xué)法導(dǎo)航 】教學(xué)方法： 1直觀教學(xué)法。通過(guò)一系列的圖片或視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，理解呼吸道 的作用。2啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)對(duì)呼吸道各結(jié)構(gòu)的功能分析，層層設(shè)問(wèn)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。 3案例教學(xué)法：通過(guò)對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病病例的進(jìn)行分析，從而意識(shí)到呼吸道作用是有限的， 樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)方法： 1形象記憶法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)識(shí)別圖形，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)這一知識(shí)的記憶。 2推理學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)

4、呼吸道結(jié)構(gòu)功能的分析，推測(cè)呼吸道對(duì)空氣的清潔、溫暖、濕潤(rùn)的 功能，從而歸納總結(jié)呼吸道的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】 1老師準(zhǔn)備：制作相關(guān)的多媒體課件；制作人體內(nèi)臟器官（以呼吸系統(tǒng)的器官為主）圖片。 在網(wǎng)上查找呼吸道工作原理的視頻；收集有關(guān)哮喘、非典、肺炎、沙塵暴的資料。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，上網(wǎng)收集與呼吸道作用相關(guān)的圖片、H1N1甲型流感、非典、沙塵暴資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 播放視頻廣場(chǎng)一夜。2008年5月20日晚，正在四川綿陽(yáng)采訪的 攝制組突然接到緊急疏散的通知，預(yù)報(bào)可能會(huì)發(fā)生六至七級(jí)的余震。所有人員都要被疏散到綿陽(yáng)火車站的站前廣場(chǎng)。鳳凰衛(wèi)視攝制組一邊忙著撤離，一邊用攝影機(jī)記錄下

5、驚心動(dòng)魄的整 個(gè)過(guò)程。在這特殊的一夜，在火車站廣場(chǎng)這個(gè)特殊的地點(diǎn)，冷暖人生記錄下了從外地匆匆歸來(lái)尋找親人的農(nóng)民工、在地震中最簡(jiǎn)陋條件下堅(jiān)持工作的醫(yī)院護(hù)士，廣場(chǎng)上新生嬰兒的第一聲啼哭。提問(wèn)：為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？（學(xué)生動(dòng)腦思考后自由發(fā)言。）答案提示：人們常常以呱呱墜地來(lái)形容孩子的誕生，正是哭聲宣告一個(gè)小生命來(lái)到世間，胎兒是通過(guò)胎盤由母親供給氧氣， 一旦出生，這條通路被切斷，孩子就靠自己的肺呼吸了。嬰兒第一聲哭 是肺已張開的表示， 標(biāo)志著呼吸作用的開始， 我們每個(gè)人一來(lái)到人間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。課外

6、小資料：（出示幻燈片展示資料內(nèi)容）來(lái)自德國(guó)漢堡的湯姆西亞塔斯今年30歲，他在一臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)秀電視節(jié)目中憋氣長(zhǎng)達(dá)15分零2秒，打破了由他自己保持的 14分25秒的世界紀(jì)錄，被吉尼斯世界紀(jì)錄收錄為 “世界上憋氣 時(shí)間最長(zhǎng)的人”。從醫(yī)學(xué)角度來(lái)講，大腦對(duì)缺氧最敏感，人的大腦缺氧超過(guò)15分鐘就會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的損傷， 通過(guò)無(wú)氧呼吸也不會(huì)超過(guò) 5分鐘，所以人最長(zhǎng)可以 20分鐘不呼吸新鮮空氣。從健康的角度 來(lái)講憋氣對(duì)人的身體是不利的，它可能影響你的身體發(fā)育，大腦變的遲鈍，面部突出，肢端肥大。教師：想一想人在憋氣時(shí)有哪些結(jié)構(gòu)參與了此活動(dòng)？（展示幻燈片呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖） 學(xué)生：憋氣時(shí)有鼻腔參與了此活動(dòng)。學(xué)生：憋氣時(shí)覺(jué)得

7、胸部回縮了。學(xué)生：憋氣時(shí)氣管和肺都參與了此活動(dòng)。教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好。憋氣時(shí)呼吸系統(tǒng)的各器官（如鼻腔、氣管、肺等）參與了此活動(dòng)，下面我們根據(jù)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖來(lái)認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成。學(xué)生閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。觀察圖W-25呼吸系統(tǒng)的組成。小游戲：分組比賽，教師出示人體內(nèi)臟器官圖片，請(qǐng)各小組的學(xué)生挑出呼吸系統(tǒng)的器官，并按順序組成呼吸系統(tǒng)。比一比哪組挑選的正確無(wú)誤，而且所用時(shí)間最短。教師出示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)學(xué)生填寫呼吸道組成的器官名稱。組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵(lì)學(xué)生回答，表達(dá)各自觀點(diǎn)，統(tǒng)一正確答案。（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出各自觀點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)。有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：嘴也可以用來(lái)呼吸，用嘴呼

8、吸和用鼻子呼吸有什么區(qū)別。）（教師對(duì)這一問(wèn)題暫不作解答，建議學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)之后再作解答。）教師總結(jié)：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。呼吸道是 氣體進(jìn)出肺的通道。教師下發(fā)討論題組織學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)分組討論并總結(jié)呼吸道的作用。討論題：1. 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能夠保證氣流通暢？2呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？3. 為什么用鼻呼吸要比用口呼吸好？4北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有 什么特點(diǎn)？為什么？5. 痰是怎樣產(chǎn)生的，為什么不要隨地吐痰？6. 有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物

9、質(zhì)的危害嗎？教師出示幻燈片展示喉和氣管的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片并組織學(xué)生搶答討論題的第1題。學(xué)生：呼吸道由骨組成。學(xué)生：呼吸道的骨呈 C形。學(xué)生：呼吸道的骨有支持作用。學(xué)生：呼吸道的 C形骨或軟骨能夠保證氣體順暢的通過(guò)。教師：對(duì)，呼吸道由骨或軟骨作支架。氣管有呈 C字形的軟骨。骨與軟骨具有支架作用，使 整個(gè)呼吸道保持開放狀態(tài)。那么呼吸道還有哪些結(jié)構(gòu)，分別有什么作用？同時(shí)教師出示幻燈 片展示鼻腔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生回答討論題的第 2題。學(xué)生：鼻腔內(nèi)有鼻毛，能夠?qū)⒒覊m阻擋在外面。教師：我們平時(shí)的鼻涕是從哪里來(lái)的？學(xué)生：從腦子里來(lái)的。學(xué)生：不對(duì)從鼻腔內(nèi)來(lái)的。鼻腔內(nèi)表面的黏膜能夠分泌黏液。教師：人的鼻孔里有一層

10、粘膜 ，我們平時(shí)流的鼻涕就是他制造的。人得了感冒，細(xì)菌和病毒 就會(huì)在鼻子里搗亂， 引起鼻粘膜發(fā)炎，充血腫脹，就會(huì)出來(lái)許多鼻涕。 再加上鼻子和眼睛之間有一條通道，一部分眼淚沿著這條通道進(jìn)到鼻子里，鼻涕就顯得更多了。教師：想一想，鼻腔內(nèi)的黏液有什么作用？學(xué)生：能夠濕潤(rùn)干燥的空氣。教師：當(dāng)我們遇到級(jí)強(qiáng)冷空氣的刺激時(shí)，會(huì)引起咳嗽，鼻腔內(nèi)的什么結(jié)構(gòu)能夠溫暖冷空氣呢？學(xué)生：鼻腔內(nèi)還有毛細(xì)血管，能夠溫暖冷空氣。教師總結(jié)：鼻腔內(nèi)的鼻毛有過(guò)濾空氣的作用，鼻腔內(nèi)的黏液能夠黏住空氣中灰塵和病菌，因此鼻腔中的鼻毛和黏液有清潔空氣的作用；黏液還有濕潤(rùn)干燥空氣的作用；鼻腔內(nèi)的毛細(xì)血管有溫暖冷空氣的作用。教師：當(dāng)我們感冒時(shí)

11、，鼻腔不通氣的情況下不得不用口腔呼吸，有什么感覺(jué)呢（啟發(fā)同學(xué)回答討論題的第3題）？學(xué)生：用口腔呼吸時(shí)感覺(jué)口干舌燥，通氣量不足，嚴(yán)重時(shí)會(huì)感覺(jué)胸悶。學(xué)生：還是用鼻腔呼吸好。 因?yàn)楸乔挥星鍧崱?濕潤(rùn)、溫暖空氣的作用，而口腔沒(méi)有上述功能， 因此用鼻腔呼吸要比用口腔呼吸好。教師：出示幻燈片展示北歐人與赤道附近生活的人的面部，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較他們鼻腔的形態(tài)的不同。學(xué)生：北歐人的鼻腔要比赤道附近生活的人的鼻腔長(zhǎng)。教師：他們鼻腔的特點(diǎn)與生活環(huán)境有什么關(guān)系呢？學(xué)生：與溫暖空氣有關(guān)，北歐要比赤道附近冷，北歐人的鼻腔比赤道附近的人的鼻腔長(zhǎng)，有 利于溫暖冷空氣。教師：同學(xué)們回答得非常正確。 這跟遺傳和環(huán)境是有關(guān)的。

12、人類在長(zhǎng)期進(jìn)化的過(guò)程中，逐漸形成了這種適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。教師：當(dāng)人的呼吸道有痰癥時(shí)通常會(huì)咳嗽并吐痰，痰是在哪形成的，怎樣形成的？為什么不能隨地吐痰？（出示幻燈片展示呼吸道纖毛、黏膜及氣管壁縱切結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納總結(jié)。學(xué)生：痰是在喉部形成的。學(xué)生：不對(duì)，痰是在咽部形成的。學(xué)生：你們說(shuō)的都不對(duì)，痰應(yīng)該是在氣管部位形成的。教師：痰既不是在咽部形成，也不是在喉部形成， 而是在氣管和支氣管處形成的。 痰是由氣 管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。 它通過(guò)粘膜表面上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。學(xué)生：老師我明白了，痰中一定含有大量的灰塵和病菌

13、，所以不能隨地吐痰。教師：你說(shuō)得非常好。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。所以不能隨地吐痰。教師：通過(guò)以上的討論我們知道呼吸道有什么作用呢（采用搶答的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)呼吸道的作用）？學(xué)生：呼吸道能夠清潔空氣。學(xué)生：呼吸道能夠溫暖空氣，并且能夠濕潤(rùn)空氣。教師：你們說(shuō)得對(duì)，呼吸道不僅是氣體的通道，還能使空氣變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔。但是這種能力是有限的。2009年的H1N1甲型流感、2003年的“非典”和塵肺等病例我們同學(xué)應(yīng)該 聽說(shuō)過(guò)吧。出示幻燈片展示文字資料相關(guān)資料：1. 2009年3至4月，墨西哥爆發(fā) H1N1疫潮，導(dǎo)致過(guò)百人感染。疫情其后傳播到全世界。

14、2009年4月30日凌晨，世界衛(wèi)生組織把全球流感大流行警告級(jí)別提高到第5級(jí)。2. 圖表資料（中國(guó)各地 H1N1甲型流感疫情統(tǒng)計(jì)表）。3嚴(yán)重急性呼吸道癥候群：在未查明病因前，被叫做“非典型性肺炎”，是一種極具傳染性 的疾病。傳染性非典型肺炎，又稱嚴(yán)重急性呼吸綜合癥（Severe Acute RespiratorySyndromes）,簡(jiǎn)稱SARS，是一種因感染SARS相關(guān)冠狀病毒而導(dǎo)致的以發(fā)熱、干咳、 胸悶為主要癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)快速進(jìn)展的呼吸系統(tǒng)衰竭，是一種新的呼吸道傳染病，極強(qiáng)的傳染性與病情的快速進(jìn)展是此病的主要特點(diǎn)。4. 塵肺是長(zhǎng)期在粉塵比較多的場(chǎng)所工作的人容易患的一類職業(yè)病。這些疾病發(fā)展到

15、一定程度時(shí)，患者會(huì)出現(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀，目前還沒(méi)有令人滿意的療法。教師：由以上可知，呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。所以一定要注意保護(hù)環(huán)境。日常生活中你接觸過(guò)哪些環(huán)境與呼吸的影響實(shí)例。學(xué)生：沙塵暴影響呼吸系統(tǒng)的健康。教師：對(duì)，由于人類對(duì)環(huán)境的破壞，目前有些地區(qū)沙塵暴常有發(fā)生（出示幻燈片展示沙塵暴資料）。教師：我們通過(guò)上面總結(jié)了呼吸道的作用特點(diǎn)，那么咽和喉有什么作用呢？我們先來(lái)看看咽有什么作用？下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演小品“吃飯風(fēng)波”。學(xué)生表演教師：吃飯時(shí)為什么大聲說(shuō)笑容易嗆著呢（教師出示幻燈片展示呼吸與吞咽關(guān)系的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）？學(xué)生：老師我看明白了，在調(diào)節(jié)呼吸和吞咽關(guān)系中起重要作用的是一

16、塊骨。教師：對(duì)，這塊骨叫會(huì)厭軟骨。咽既屬于呼吸器官，又屬于消化器官。呼吸時(shí)，空氣通過(guò)咽 進(jìn)入喉，再進(jìn)入氣管。吃飯時(shí)，食物則通過(guò)咽進(jìn)入食道。咽部的會(huì)厭軟骨起到關(guān)鍵作用。吃 飯時(shí)大聲說(shuō)笑，就會(huì)使會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起咳嗽。所以在平時(shí)吃飯時(shí)，我們要養(yǎng)成“食不言”的好習(xí)慣。教師：另外此外咽也是一個(gè)重要的發(fā)音共振器官，對(duì)發(fā)音起輔助作用。學(xué)生：老師，聲音是從咽發(fā)出來(lái)的嗎？教師：確切地說(shuō)，喉是發(fā)聲的器官，咽起輔助作用。學(xué)生：那聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？教師：出示幻燈片展示聲帶張開和拉緊的形態(tài)圖。并引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)發(fā)聲的原理。 學(xué)生：人體的發(fā)音是從喉部的聲帶發(fā)出的。教師：對(duì)，聲音是由喉部的聲帶

17、發(fā)出的，呼吸時(shí)兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間 的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出了聲音。聲音的形成還與氣流有關(guān)。經(jīng)常大聲喊叫好不好呢？學(xué)生：不好。會(huì)使聲音沙啞、喉嚨痛。教師：大聲喊叫，不僅是一種噪音污染， 而且會(huì)引起一些喉部疾病， 影響發(fā)聲甚至影響呼吸。 小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手制做圖表，要求能夠包括這節(jié)課所講述的主要內(nèi)容。出示幻燈片：參考圖表填充圖表呼吸道鼻咽喉氣管和支氣管作用【板書展示】【課堂作業(yè)】1人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是（）A. 鼻t咽t喉t支氣管t氣管t肺B. 鼻t喉t咽t氣管t支氣管t肺C. 鼻t口腔T咽T喉T氣管T支氣管D. 鼻T咽T喉T氣管T支氣管

18、T肺2. 人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（） 鼻毛 聲帶 氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜鼻黏膜會(huì)厭軟骨A.B .C.D.3. 痰生成的部位是（）A.鼻腔黏膜B.喉腔側(cè)壁C.氣管和支氣管黏膜D.食道黏膜4. 用鼻呼吸比用口呼吸好，下面理由不成立的是A鼻毛阻擋灰塵 B 鼻黏膜血管能溫暖吸入的冷空氣 C.鼻腔能辨別味道 D 黏膜分泌的黏液清潔和濕潤(rùn)空氣 5既是呼吸道，又是發(fā)聲器官的是A.鼻 B .咽 C .喉 D .氣管6配伍題，請(qǐng)將下列的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行正確的搭配。 鼻毛或氣管纖毛A 骨或軟骨B 鼻黏膜或氣管腺細(xì)胞分泌的黏液 鼻黏膜中的毛細(xì)血管D保證氣體順暢通過(guò)呼吸道.使到達(dá)肺部的氣體清潔C 使到達(dá)肺部的氣體濕潤(rùn)和清潔.使到達(dá)肺部的氣體溫暖7識(shí)圖分析題(1) 人體的呼吸系統(tǒng)由 和組成。(2) 人能嗅到各種氣味，是因?yàn)?上部黏膜內(nèi)有 接受氣味刺激的嗅覺(jué)細(xì)胞。(3) 是食物和空氣共同的通道。(4) 長(zhǎng)期吸煙者，常常有痰卻不易咳出，是因?yàn)楹?黏膜上的纖毛運(yùn)動(dòng)受抑制。(5) 呼吸道除了保證氣流通暢外，還能夠?qū)⑽氲臍怏w變得、。答案：1. D 2 . B 3 . C 4 . C 5 . C 6 .宀B 宀A 宀C 宀D7