最新【】北師大版一年級數(shù)學下冊教學計劃

1、小學一年級數(shù)學（下）教學計劃一、 學情分析：一、三班學生 40 人，四班 41 人。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標， 對學習數(shù)學有著一定的興趣， 樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、 需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時， 有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯， 但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況， 只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。 因此對這些學生， 我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 學生通過一

2、個學期的新教材學習， 已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。二、 教學目標：本冊教材的教學目標：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“加與減（一）”。是學習 20 以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。 退位減法是一個難點， 學生掌握比較慢， 但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中， 孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求， 自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫 100 以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握

3、數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、第五單元“加與減（二） ”，第六單元“加與減（三） ” 在“加與減”的學習中，結合生活情境， 學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程， 進一步體會加減法的意義； 探索并掌握 100 以內(nèi)加減法（包括不進位、 不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結果； 初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形1 、第二單元“觀察物體” 。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念

4、，2 、第四單元 “有趣的圖形”。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形， 七巧板是孩子喜歡的拼圖， 用它可以拼出很多的圖形， 讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、 本質(zhì)的特征進行不同方式的分類， 促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的

5、訓練，感受數(shù)學的樂趣！三、教材編寫的意圖和特點（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)， 能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系， 能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。1、關于 100 以內(nèi)數(shù)的認識。（ 1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。（ 2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（ 3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。2、關于 100 以內(nèi)的加減法（ 1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意

6、義。（ 2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。（ 3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（ 4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。（ 5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（ 1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（ 2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。（ 3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（三）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。四、

7、教學重點和難點這冊教材的教學重點是： 100 以內(nèi)數(shù)的認識， 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100 以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。 這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際

8、應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。教學難點： 100 以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學思維的訓練。五、 本學期提高教學質(zhì)量的具體措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較 有趣的作業(yè) ，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、及時進行 學習水平反饋 ，及時查漏補缺。5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。培養(yǎng)學生學習的良好 習慣

9、7、課堂主要是提高學生 能力8、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。10、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。六、 教學進度安排周日期教學內(nèi)容可 用備注次課 時12.17 2.21加與減（一）（ 4/9 ）522.24 2.28加與減（一）（ 5/9 ）533.3 3.7測試一（ 3/3 ）、觀察物體（ 2/2 ）543.10 3.14測試二（ 2/2 ）、生活中的數(shù)（ 3/7 ）553.17 3.21生活中的數(shù)（ 4/7 ）、測試三（ 1/3 ）563.24 3.28測試三（ 2/3 ）、有趣的圖形（ 3/4 ）573.31 4.4有趣的圖形（ 1/4 ）、測試四（ 3/3 ）、整理5與復習一（ 1/3 ）84.8 4.11整理與復習一（2/3 ）、加與減（二）（2/9 ）494.14 4.18加與減（二）（ 5/9 ）5104.21 4.25加與減（二）（2/9 ）、反饋五（ 2/3 ）4114.28 4.30反饋五（ 1/3 ）、數(shù)學好玩（ 1）、加與減三6（ 4/10 ）125.4 5.9加與減三（ 5/10 ）5135.12 5.16加與減三（ 5/10 ）5145.19 5.23反饋六（ 3/3 ）、總復習（ 2/5 ）5155.26 5.30總復習（3/5 ）、反饋七（ 3/3 ）、統(tǒng)計（2/2 ）5166.3 6.6