《春》教學(xué)設(shè)計

1、春教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重、難點：結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用;反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教學(xué)難點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。學(xué)情分析：學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條

2、件。課時安排：二課時課前準備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳?放音樂，看投影，生背詩文);可記得杜甫的春夜喜雨(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春。二、初讀課文，掃清障礙。1、讀準下列加點的詞語醞釀(yùn niàng)黃暈(yùn)

3、應(yīng)和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo)披著蓑(su)戴著笠(lì) 靜默(mò) 抖擻(su)水漲(zhng) 捉迷藏(cáng) 暈(yùn) 巢(cháo)2、學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”欣欣然朗潤賣弄 醞釀 繁花趕趟 舒活呼朋引伴宛轉(zhuǎn)花枝招展三、細讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，思考以下問題：1、課文寫了春天的哪些景物?請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特點?各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)?請用簡潔的語言，盡量完整的

4、說出本文的行文脈絡(luò)。全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。問題探究1.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?2.說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。3、讀一讀，讀出情。學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差別。五、課堂總結(jié)。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌

5、的散文。六、布置作業(yè)。掌握字詞。熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵背誦全文。第二課時一、復(fù)習(xí)提問。檢查知識掌握和背誦情況1.聽寫生字詞;2.背誦1-5段;3.背誦全文。二、質(zhì)疑問難，合作探究。1、閱讀了本文，你的感受是什么?2、面對著這大好春色，你準備做些什么?3、體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語言分析的一般方法。4、文中運用了哪些修辭手法?試分析其作用。并模仿舉例。5、你認為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點?應(yīng)當(dāng)如何品味語言的精妙之處?在文字表達上應(yīng)注意些什么?學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點撥、補充。6、你還有哪些問題沒解決?7、歸納出景物描寫的一般方法。

6、由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實例點撥啟發(fā)，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。學(xué)生說不全就再讀相關(guān)語段，再體會，再嘗試表達。學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。(注意：學(xué)生還可能提出許多問題，如是詞句方面的問題，應(yīng)力求滿足學(xué)生;如涉及比喻、擬人方面的問題，也應(yīng)該在這里解決;如屬其他方面的問題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)三、拓展延伸，以讀帶寫。有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文、成語互相交流。景物描寫訓(xùn)練：1.寫一段描寫景物的文字。2.口頭交流景物描寫的片段。交流創(chuàng)作：

7、選出佳作，全班范圍內(nèi)進行交流賞析。四、課堂總結(jié)。教師小結(jié)在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了春一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得五、布置作業(yè)。1、我看秋天，仿照春寫一篇文章，字數(shù)不限。2、整理所收集的關(guān)于春的詩文。六、板書設(shè)計：春一、盼春。盼、來、近(總領(lǐng)全文，開啟下文)二、描春春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山(朗潤)水(漲)太陽(紅)細致描寫：(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)春草圖(草報春)：偷、鉆、嫩、綠、滿草坐、躺、打、踢、賽、捉人春花圖(花爭春)：態(tài)桃、杏、梨，趕趟兒。色像火，像霞，像雪味甜味(野花遍地是像眼睛，像星星)春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)：觸：撫摸