學(xué)校幫扶學(xué)困生總結(jié)

1、精品文檔學(xué)校幫扶學(xué)困生總結(jié)一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還 取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時(shí)候 要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥， 侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學(xué)困 生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的 “敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長 的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，因此 我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問題具體分析在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和 措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新 的生長點(diǎn)。用發(fā)

2、展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生 的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師 能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困 生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由 于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分 析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，精品文檔我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情 況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生 的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們， 了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多

3、表揚(yáng) 鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。四、爭取家長的配合：外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量 訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我 抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會，及家 長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)， 聽磁帶，背書，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作 用五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之 所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全 面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo) （一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦 發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修

4、正，激發(fā)他 們學(xué)習(xí)的動力。以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺， 許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都 會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。精品文檔學(xué)校幫扶學(xué)困生總結(jié) 篇 2素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生 , 而不是面向少數(shù)學(xué)生的 . 教 師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況 , 采取相應(yīng)的方法 , 特別 是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 . 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和 支持下 , 我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析 了學(xué)困生形成的原因 . 并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì) 劃”。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一 也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好

5、的做好學(xué) 困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自 信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都 存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。 他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他 們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊 和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué) 生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重 他們。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友， 多做他們的思想工作， 幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他 們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活 中的強(qiáng)者，鼓勵他們敢

6、于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮精品文檔 自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂 的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。 讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克 服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反 復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由 于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較 淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效 果也搞好一點(diǎn)。 反之就會又產(chǎn)生畏難情緒， 導(dǎo)致作業(yè)錯誤多， 或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐 證明，誰能在需要幫助的