傳統(tǒng)游戲活動方案

1、傳統(tǒng)游戲活動方案傳統(tǒng)游戲活動方案一、發(fā)動教師收集每個人都有自己的童年，幼兒園教師也不例外。教師們認真 去回憶童年的游戲，而且積極去詢問家人（爸爸、媽媽、公公、 婆婆）和自己認識的人小時候所玩過的游戲。在收集中，教師們 根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展的需要，將那些有益于幼兒身心健康的 民間游戲引進來，教師們不但記述的非常清楚而且繪出彩色的圖 片，真可謂是圖文并茂，幼兒一看就知道該如何玩。二、查找資料、請教專家因為年代久遠有些游戲已經(jīng)不為大家所了解。我們?nèi)シ喸?始資料檔案查找民間幼兒體育游戲；還經(jīng)過其它渠道找到了喜歡 從事民間文化的收集的長者，從她們那里找到了許多極富有民俗 文化特色的體育游戲。三、整理

2、改編民間的傳統(tǒng)體育游戲受民間傳統(tǒng)習慣和文化的影響在長期流 傳下來的過程中或多或少都出現(xiàn)一些問題，如：有的游戲內(nèi)容不 健康；有的游戲危險、安全系數(shù)不夠高；有的游戲難度較大，不 適合幼兒園玩。如果全部把它吸收過來，那么民間幼兒體育游戲 的教育作用也就不能得到很好的繼存和發(fā)揚。因此，在搜集整理 的過程中要進行認真地排除與改編。1 、精心收集整理，匯編體育游戲的材料主要從內(nèi)容的健康性、安全性、教育性、趣味性四個方面著 手，遵循著三點：一是改材料，把不安全因素存在的材料去掉， 用現(xiàn)代的替代物。二是改玩法，根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)計不同的玩 法。三是改規(guī)則，根據(jù)游戲的實際內(nèi)容、幼兒的特點修改規(guī)則。 根據(jù)實際情況

3、追求靈活與簡單；去其糟粕，取其精華。教師們還 發(fā)揮自己的特長，將收集整理好的民間幼兒體育游戲內(nèi)容逐一編 排，并給每個游戲都畫上相應的圖示，編寫成本園的體育教材?？偠灾?，我們一定要在有益于幼兒的身心健康的基礎(chǔ)上精 心建構(gòu)適合幼兒的民間幼兒體育游戲的課程，充實幼兒園游戲課 程。讓我們的孩子從中得到快樂，有一個幸福的童年。2 、根據(jù)幼兒年齡特點，進行游戲分類根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點來確定不同類型民間幼兒體育游戲 的發(fā)展適應性與指導原則，進而建構(gòu)幼兒園的民間幼兒體育游戲 運用模式，并進行了小、中、大班的游戲分類。如：根據(jù)小班幼 兒的年齡特點主要開展了一些較簡單的體育游戲，如獨輪 車、炒黃豆、拉大鋸、木

4、頭人、老鷹捉小雞 等，讓小班幼兒初步感受民間幼兒體育游戲的樂趣，激發(fā)她們參 加民間幼兒幼兒體育游戲的興趣。中班主要選擇老狼老狼幾點 了、揪尾巴、金鎖和銀鎖、踢沙包、丟手絹 等民間幼兒體育游戲，在增強幼兒體能的基礎(chǔ)上讓幼兒快快樂樂玩著民間幼兒體育游戲。我們讓大班幼兒玩難度稍大的游戲，如二人三足、跳繩、踢犍子、編花籃、斗雞、腳尖腳跟腳尖踢、踩高蹺、推鐵環(huán)、跳竹 竿、抽陀螺、跳皮筋等。經(jīng)過分類的游戲，讓孩子們 玩得得心應手，不亦樂乎一一盡情的嬉戲、歡笑、蹦跳、喊叫； 而且幼兒的合作能力、交往能力、心理素質(zhì)等在游戲中也都能有 很大的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲活動總結(jié)經(jīng)過開展了民間游戲、民間童謠等娛樂性游戲，我們和

5、孩子 們一起努力進行了所有的活動，效果非常好，伴隨著一些童謠和 游戲，讓家長們也回憶起了童年的趣事，勾起了美好的回憶，因 此民間游戲的開展非常順利，家長和孩子們都很感興，現(xiàn)將具體 開展情況總結(jié)如下：一、前期準備工作把民間游戲/音樂/童謠有計劃的安排到周計劃中，老師作到心 中有數(shù)。每周一三五玩室內(nèi)游戲，二四玩室外游戲，充分利用晨 間讓孩子們玩。二、實施階段及取得的效果1,促進親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠的好 處，引起家長重視。當然孩子的點滴進步離不開家長的協(xié)助，針 對我們班班額大，老師難指導的特點，我們充分利用晨間活動時 間，把家長請進班級中，并定期舉行比賽活動，

6、評出一二三等獎，提高家長和孩子的積極性。2. 優(yōu)化了幼兒園的一日活動我們充分一日活動中的各個環(huán)節(jié)來對幼兒進行童謠教育。例 如我們吃完飯后，孩子們能夠玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪 刀布” “公雞頭、母雞頭” “捉蜻蜓”等，豐富了孩子們的間隙 活動，從中獲取知識同時獲得了樂趣。平時我們喝水，洗手，入 廁小便都用童謠的形式來引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何 按要求去做，有形成了好的行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩 得。間操后的時間是我們玩民間體育游戲的時間，每周我們會玩 一到三個游戲，在玩這些游戲的時候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識，有 培養(yǎng)了孩子的合作能力。3. 家長與家長、家長與老師互相取經(jīng)，促進了家園溝通。家 長們也很喜歡民間游戲和童謠，都覺得能喚起她們兒時美好的記 憶，又能夠跟孩子在一起增進感情，平時沒有那種機會，現(xiàn)在正 好利用這