培養(yǎng)觀察能力夯實習(xí)作基礎(chǔ)

1、循序漸進，夯實習(xí)作基礎(chǔ)教師論壇講話稿宋青梅應(yīng)姚校長的要求，本次論壇我介紹一下自己對作文教學(xué)的理解和實踐。很多老師不愿意上作文課，因為作文教學(xué)是個系統(tǒng)性的大工程，光靠上好一兩節(jié)作文課是難于達成理想目標(biāo)的。就我個人而言，我喜歡從三年級教起，因為此時的學(xué)生習(xí)作能力方面的差距小，便于統(tǒng)一開展教學(xué)。下面，我就講一講這三個學(xué)期以來我是怎么帶領(lǐng)現(xiàn)在這個班的學(xué)生進行作文學(xué)習(xí)的。一、從觀察身邊的簡單物體開始，練習(xí)寫句段。觀察樹呂彭躍 我家門前，種著一棵蘋果樹。 我家的蘋果樹，從遠處看，它比我高，大概有一層樓那么高，比爸爸還高。 蘋果樹的根，都出來了一點點，后面的鉆下土里去了，小朋友在那里玩的時候，都攀倒了。樹干

2、它是圓柱形的，摸起來很粗糙，聞起來很難聞。 蘋果樹的樹枝，彎彎曲曲的，像面條，還像蛇，蛇在樹上攛來攛去，樹枝上還有樹葉，樹葉有的是綠油油的，有的是枯黃色的，還有的是有點綠帶點黃，真好看！葉子上還有幾個小洞，是小蟲子咬了的，小蟲子真壞！葉脈很細(xì)很細(xì)，好像一條一條的線。 蘋果樹的樹冠，是圓的，像一個圓圓的球，好像要把我壓住。 我的蘋果樹，還能結(jié)出蘋果，我就能吃很甜的蘋果了。我喜歡我的蘋果樹，你喜歡嗎？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須教給他們實實在在可以一步步去做的方法。比如：我指導(dǎo)學(xué)生觀察一棵樹的圖片，首先用眼睛看，先遠看這棵樹的高矮、形狀；再近觀樹的粗細(xì)、形狀，每一個部分的顏色。接著用手摸一摸，感受樹皮

3、、樹根、樹葉的光滑程度及溫度等。在確保安全的前提下，還可以用鼻子聞一聞，用嘴唇和舌頭嘗一嘗。這種方法實際上就是調(diào)動身體的所有感官去感受物體，因為觀察的角度多了，學(xué)生要寫的話也就多了。所有學(xué)生先用這種方法進行看圖作文，然后評講優(yōu)秀作文。課后，布置學(xué)生課外觀察身邊的樹，再完成一篇作文。這樣，先扶后放，學(xué)生能獨立完成作文了。會寫樹了，再用這種方法去描寫身邊其他的方法，舉一反三，反復(fù)練習(xí)，直到熟練運用。菊花許童陽我家門前栽了一些菊花，莖細(xì)細(xì)的，還很綠，一摸，很光滑。上面長著一些碧綠的小葉子。莖上還開著淡黃的，紫紅的菊花，像橘子一樣大小。一聞，有一種淡淡的清香。我用手搖了搖花莖，“哇！好多蒼蠅?！蔽掖蠼?/p>

4、起來。蒼蠅飛了起來，又落在上面不走了，這里好像是蒼蠅的天堂。我又看了看，上面還有一些螞蟻，螞蟻的腰是紅色的，其他部位都是黑的，它們到上面來干什么呢？原來它們是到上面來把一些死掉的小蟲子搬到一個秘密通道里，然后運到洞里吃掉。菊花不僅可以做蟲子的天堂，還可以吸收一些有害的氣體，是我們的好朋友。千變?nèi)f化的云楊玉霞自習(xí)課上，我閑著沒事，趴在桌子上休息。不知道為什么，我的目光突然停在了窗外的一片云海上。云朵像一位神奇的魔術(shù)師，千變?nèi)f化的。它一會兒像潔白的企鵝在天上走來走去，一會兒像會飛的天使在空中自由自在的翱翔，一會兒又像蹦蹦跳跳的小兔在草地上向我招手呢！過了一會兒，云竟然一下子變成了甜甜的棉花糖，讓我

5、看見了口水直流，讓我好想伸手抓來吃喲！接著，它又成了一只屁股溜圓，笨笨的大肥豬，一眨眼的功夫，它又成了一只兇猛的大狗熊呢！沒過一會兒，?。∮肿兂闪丝蓯鄣男∨笥言谕嫫で?。天空中的云真是千姿百態(tài)，變化多端?。《?、結(jié)合閱讀教學(xué)，扎實進行練筆除了教材上要求的練筆外，我會根據(jù)自己的理解確定訓(xùn)練點，先在閱讀教學(xué)中有意識地進行滲透，再安排時間練習(xí)。比如，本學(xué)期，我安排了以下練筆內(nèi)容：學(xué)習(xí)火燒云一課，在課堂上模仿“葡萄灰、茄子紫”等寫顏色的詞自己寫詞、造句；模仿寫火燒云形狀變化的片段，學(xué)習(xí)按照樣子、變化、消失三個步驟自己想象練寫一段話；學(xué)習(xí)了貓和白鵝以后，我和學(xué)生一起模仿表演小動物吃食、玩球、睡覺的動作，然后

6、寫成片段，互相欣賞，看誰寫得最形象；學(xué)習(xí)了頤和園后，我指導(dǎo)學(xué)生模仿作者“移步換景”的寫法，描寫五柳公園；學(xué)習(xí)了秦兵馬俑時，我讓學(xué)生分析這段話：每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。作者是怎樣描寫兵馬俑的個性的？我和學(xué)生一起總結(jié)了四條：第一，從八千多個兵馬俑中選擇了四個動作神態(tài)明顯不同的典型代表進行細(xì)致描述；第二，用排比的修辭手法，四年級學(xué)生

7、對分號的用法很陌生，趁此機會，讓他們嘗試運用分號；第三，全段采用了總分總的結(jié)構(gòu)；第四，對每個兵馬俑的寫法基本相同，先寫動作和神態(tài)，再由這個動作和神態(tài)展開想象。有的老師可能認(rèn)為，學(xué)生無法說出這么多想法來，這一定是老師總結(jié)出來的。我可以肯定地告訴大家，一個孩子也許無法歸納得這么全面，但全班同學(xué)一起來分析，絕對沒有問題。因為這些知識學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了。我在平時的閱讀教學(xué)中，只要遇到有典型的寫作特點的課文，我一定會抓住契機和學(xué)生一起討論、總結(jié)。一次、兩次、多次之后，學(xué)生掌握了套路，自然就能很快發(fā)現(xiàn)作者的寫作竅門在哪了。總結(jié)了方法之后，我出示了很多姿態(tài)各異的兵馬俑，讓學(xué)生練習(xí)寫一個片段。學(xué)習(xí)了爬山虎的腳

8、后，我發(fā)動全班同學(xué)興致勃勃地種豆芽，寫連續(xù)觀察日記。這項活動歷時大約兩個星期，每隔兩三天寫一篇，除第一篇要求寫出準(zhǔn)備過程字?jǐn)?shù)要求比較多外，其它不要求特別長的篇幅，重點看寫得是不是很細(xì)膩。最后，我讓學(xué)生把日記的內(nèi)容連起來寫成一篇觀察作文，學(xué)生完成之后紛紛驚呼：哇，我的作文寫了兩面；我的作文比你長，我寫了三面。我從學(xué)生作文摘錄了一些句子，大家看是不是很有童趣？我將杯子里的豆子拿出來，發(fā)現(xiàn)豆子不但變大了那么一點點，還變軟了。里面好像還有一點點水，大概豆子口渴了，在“喝水”吧。豆子的皮變得皺巴巴的，就像穿著一件皺巴巴的“大衣”。長的絲有點卷，就像菊花的花瓣；短的只是前面卷起來，后面反而是直直的，這么一

9、看，就像一個綠色的魚鉤。黃豆變成了一個白白胖胖的大胖子，衣服都穿不下了。這些小豆子們，有的垂直向下長，有的努力往上長，而落在盆底的豆子則是卷成一團，似乎在尋找自己延伸的方向呢！我想了又想，吃了它舍不得，放在那里，又會壞掉的。最后，我終于決定把埋葬在了我的肚子里。即使是學(xué)生在自習(xí)課上不守紀(jì)律，我罰他們寫檢查，也決不是一罰了事，而是要求他們寫出自己在自習(xí)課上的所見所聞所想，在詳細(xì)地回憶、具體地描述當(dāng)中，學(xué)生自覺地感到羞愧、后悔。總之，關(guān)于課中和課后練筆，我的經(jīng)驗是必須一練一得，練一次筆，得一個小技巧，跟做數(shù)學(xué)題一樣，要講得明明白白，切忌過于粗獷，只布置不指導(dǎo)，否則，練十篇可能不如練一篇有效果。三、

10、想方設(shè)法，保持學(xué)生的習(xí)作興趣。我經(jīng)常布置作文，本學(xué)期學(xué)生已完成了13篇作文，而且多數(shù)情況下，學(xué)生都在課堂上當(dāng)堂完成，一般不會讓學(xué)生帶回家寫。每次布置作文，很少聽到有學(xué)生抱怨，甚至如果我一周沒有安排學(xué)生寫作文的話，會有很多學(xué)生追著我問：“老師，今天有沒有作文??？怎么還不寫作文呢？”為什么學(xué)生愛寫，我是付出了很多心思的。1、指導(dǎo)細(xì)致，方法具體，學(xué)生有話寫，知道怎么寫，不覺得寫作文是不一件天大的難事，所以對寫作文不抱抵觸情緒。2、引起家長的重視，獲得家長的支持。三年級作文剛起步時，很多孩子沒辦法動筆，在我的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)生每寫一篇不錯的作文，我就建議家長打印成電子稿，發(fā)送到我們班的QQ群，供所有家長

11、和學(xué)生欣賞。每當(dāng)有一篇作文在QQ群中發(fā)表出來，那個孩子總顯得特別興奮，對下一篇作文充滿了期待。學(xué)期結(jié)束時，我和一位學(xué)生家長一起把孩子們發(fā)表在QQ群中作文進行集中編輯，我為每一篇作文寫出評語并作序，制作了孩子們的第一本作文集。這本作文集成了很多的孩子的珍藏。3、編一本作文集花的心力太多，我個人也感覺難于承受這么大的工作量。所以，進入四年級后，我改變策略，利用一張自己用打印機制作的小小的獎券，把學(xué)生的心吸引到了我的身邊。學(xué)生如果拿到三個90分以上的作文，就可以找我換一張獎券，這張獎券相當(dāng)于一塊“免罰金牌”，可以免除一次懲罰。比如，忘記寫作業(yè)了，沒有獎券的同學(xué)得站到講臺前補作業(yè)，而交出一張獎券的同學(xué)可以坐在座位上利用下課時間補作業(yè)。累積三張獎券，就可以到宋老師的禮物箱中選一件小禮物，累積十張獎券，宋老師會給一個大獎。因為還沒有孩子得到，所以，給一個什么大獎，我還在考慮當(dāng)中，最好要準(zhǔn)備一個在咱們商店里買不到的比較新奇的讓所有孩子都眼饞的禮物，這樣才能調(diào)動他們的積極性。這個獎勵制度還覆蓋到聽寫默寫、口語交際等學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，讓學(xué)生感受到只要夠努力，就可以得到獎券。4、保持作文講評的新鮮度。我的工作這么忙，這13篇作文我哪有時間一篇篇寫評語，有時候，學(xué)生的作文可能要花三四天才能改