2017特崗教師結構化面試(處理學生類問題)

1、2017 特崗教師結構化面試(處理學生類問題) 1. 如何評價一個學生 ? 【答案要點】 我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學生個體 具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景 等諸多方面。因此，我們評價一個學生， 在堅持客觀性原則的前提下， 做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的 評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能激勵學生的求學信心 ;以正面評價為 主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā) 揮更顯著的教育功效。 2. 如果學生不喜歡你的課，你會怎么想 ? 【答案要點】 首先要跟考官說： (1) 我會百分百的努力避免這樣

2、的情況發(fā)生，教小學生，調動課堂氣氛 更加重要，只有讓學生喜歡上我的課，才能更好的調動孩子們學習的 積極性; (2) 如果出現了個別學生不喜歡我的課， 我會認真審視自身講課的過程， 努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正 ; (3) 也可以單獨找該同學談心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽 不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單 最基礎的方法給他講解。 (4) 沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。 3. 如何處理有矛盾的兩個學生 ? 【答案要點】 當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將 同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往

3、往會模 仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過 程的事情， 教師切忌急于下定論， 造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或 沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也 可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來， 并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省， 先談自己的過失。 因為孩子大多開口就會說 “他怎樣怎樣 ”把責任推在別 人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的 責任，然后引導學生、主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意，化解 雙方的矛盾。 4. 小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦

4、? 【答案要點】 首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進 的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問 題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情 況來處理： (1) 如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次 “失敗 ”，對于 他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中， 挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋 生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能 力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣 的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，

5、如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受 不了，可不像我認識的某某了 !老師相信你是一個很堅強的人 ! (2) 如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點 心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學 生： “這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的， 有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不 是我們最后的結果， 只要我們勇于面對這次的挫折， 在后面的時間里， 分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生 都會有很大的進步。 ”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并 握拳微笑。倘若，小明依

6、然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起 他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也 必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄， 而是要越挫越勇， 這樣才是一個堅強的人 ! ”這樣做，首先會讓學生覺得， 自己依然受到老 師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自 己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自 己與學生之間的感情。 5. 如何對待差生 ?如何發(fā)現 “差生”的閃光點 ? 【答案要點】 a. 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從 而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。 b. 必須大力進

7、行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。 否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。 c .挖掘“閃光點 ”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷 創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立 信心，促進自身的轉化， 在各項活動中， 特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。 6. 學生早戀怎么辦 ?你支持學生早 1. 如何評價一個學生 ? 【答案要點】 我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學生個體 具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景 等諸多方面。 因此，我們評價一個學生， 在堅持客

8、觀性原則的前提下， 做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的 評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能激勵學生的求學信心 ;以正面評價為 主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā) 揮更顯著的教育功效。 2. 如果學生不喜歡你的課，你會怎么想 ? 答案要點】 首先要跟考官說： (1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生， 教小學生， 調動課堂氣氛 更加重要，只有讓學生喜歡上我的課，才能更好的調動孩子們學習的 積極性; (2)如果出現了個別學生不喜歡我的課， 我會認真審視自身講課的過程， 努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正 ; (3) 也可以單獨找該同學談

9、心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽 不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單 最基礎的方法給他講解。 (4) 沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。 3. 如何處理有矛盾的兩個學生 ? 【答案要點】 當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將 同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模 仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過 程的事情， 教師切忌急于下定論， 造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或 沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也 可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，

10、 并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省， 先談自己的過失。 因為孩子大多開口就會說 “他怎樣怎樣 ”把責任推在別 人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的 責任，然后引導學生、主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意，化解 雙方的矛盾。 4. 小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦 【答案要點】 首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進 的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問 題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情 況來處理： (1)如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一

11、次 “失敗 ”， 他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中， 挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋 生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能 力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣 的學生，我會用一周的時間靜觀其變，對于 他一般都可以自己調整過來， 如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受 不了，可不像我認識的某某了 !老師相信你是一個很堅強的人 ! (2)如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點 心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學 生： “這次的

12、考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的， 有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不 是我們最后的結果， 只要我們勇于面對這次的挫折， 在后面的時間里， 分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生 都會有很大的進步。 ”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并 握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起 他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也 必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄， 而是要越挫越勇， 這樣才是一個堅強的人 ! ”這樣做，首先會讓學生覺得， 自己依然受到老 師的重視，從而增加學習的動力

13、和信心，也會通過老師的分析找到自 己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自 己與學生之間的感情。 5. 如何對待差生 ?如何發(fā)現 “差生”的閃光點 ? 【答案要點】 a. 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從 而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。 b. 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。 否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。 c .挖掘“閃光點 ”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷 創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立 信心，促進自身的轉化， 在各項活動中， 特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。 6. 學生早戀怎么辦 ?你支持