乘法的初步認識設(shè)計

1、乘法的初步認識人和小學(xué) 張瓊教材分析：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了按群數(shù)數(shù)、 連加等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的， 它是學(xué)生首次 學(xué)習(xí)乘法概念， 是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、 除法的基礎(chǔ)。 乘法的本質(zhì)是一種特殊的加 法 （即“幾個相同加數(shù)的和的簡便運算” ），乘法知識的生長點是“同數(shù)相加” ，因此，一般 教材都是在與加法的比較中引入乘法的。 教材中安排直觀的主題圖 （游樂園） 和例 1 的擺小 棒活動，讓學(xué)生感知、理解“同數(shù)相加”就用“幾個幾”表述，由“幾個幾”引出乘法，認 識乘號、了解乘法算式的讀法和寫法。通過例 2 和例 3，溝通“同數(shù)相加”和乘法的關(guān)系， 讓學(xué)生認識乘法算式中各部分的名稱，并體會

2、“寫乘法比較簡便” 。通過與舊教材比較發(fā)現(xiàn)， 實驗教材增加了 “幾個幾”的實際含義， 簡化了乘法算式各部 分的名稱和讀法（比如：不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，“X”就讀作“乘”等），刪除了抽象的概念表述（乘法的定義、 “相同加數(shù)” “相同加數(shù)的個數(shù)”等抽象用語） 。 教學(xué)目標：1. 在認識“幾個幾”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫 乘法算式。2. 能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。 教學(xué)準備：教師準備多媒體課件、花片等，生準備 20 個圓片。 教學(xué)過程：一、情境激趣、引入新課屏幕出示水棒擺出

3、的不同圖形， 你會用小棒自己擺圖形嗎？用 1分鐘時間 （學(xué)生動手擺 圖形）。匯報自己擺的圖形和數(shù)量， 一共用了多少根小棒？列出加法加法版式計算。 師板書。 就 是要看看哪個同學(xué)的眼力好。 請你仔細觀察一下， 在這些乘法算式中， 看看他們這些相加的 加數(shù)，有哪幾道題你覺得它們是同一種類型的，咱就把它放一塊去。（提問并引導(dǎo)說出：每道算式中的加數(shù)都是一樣的）現(xiàn)在這個大門大概要開了（課件演示：開門，出現(xiàn)教材的大主 題圖）。二、觀察實踐、探究新知1、感知幾個幾，領(lǐng)悟乘法的含義A、觀察感知"幾個幾"。（指導(dǎo)觀察主題圖。） 請同學(xué)們觀察一下，游樂場里，他們都在玩什么呀？（過山車、小火車、

4、摩天輪等等）看看 這些在游玩的人們是怎么坐的？是不是隨便坐的亂亂的呀？（引導(dǎo)過山車是2個2個坐的、小火車是 3 個 3 個坐的、摩天輪是 4個 4 個座的） 、現(xiàn)在我們就一起先來看看過山車上坐了多少人（課件演示：出示過山車情境圖，這個情境圖是從主題圖截取的） ，他們幾個人坐一排??？兩個就可以用數(shù)字幾來表示？那么這過山車上有幾個2呢？咱們一起數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)：1個2、2個26個2）。6個2是多少個人，誰來列一道算式？（板書：2+2+2+2+2+2=12） 、我們看著黑板來數(shù)一數(shù)有幾個2相加的（1個2、兩個26個2）,這里我們就說有6個2。（板書：6個2） 、再來看看小火車上坐了多少人（課件演示

5、：小火車主題圖），數(shù)一數(shù)這一排是幾？（是3）我們就說1個3,這是2個3那4個3是多少，你能像剛才那樣列出算式來嗎？（指名回答并板書：3+3+3+3=12）大家一起說這里有幾個3?（板書：4個3） 、仔細觀察一下這兩個算式有什么共同的地方嗎？（引導(dǎo)說出都是由幾個相同的數(shù)相加， 也就是“幾個幾”相加的）在數(shù)學(xué)游樂場里，有一些小朋友在玩擺小棒游戲，我們一起去看看。（多媒體出示例題1 主題圖）提問：他們都擺了些什么圖形？一共用了多少根小棒？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)有的連續(xù)擺了相同的圖形，引出“同數(shù)” ，求一共多少用“相加” ）再追問：他們擺了“幾個幾”？B、操作感知"幾個幾"?，F(xiàn)在請同學(xué)們也

6、來擺一個你喜歡的圖形，并數(shù)一數(shù)你用了幾根小棒。（請一個同學(xué)到實物展示儀上擺）提問： 、你擺了什么圖形？用了幾根小棒？ 、這樣的圖形你擺它幾十個看看，你接著擺。 、你要擺幾個圖形，那得多少根小棒??？（由于有的學(xué)生想擺的圖形有可能很多個，會出現(xiàn)一時算不過來的困難）引導(dǎo)：你可以像老師那樣直接告訴大家你擺了“幾個幾”，也就是用“幾個幾”來表述。多提問一些同學(xué)，深化“幾個幾”的表象，感知“同數(shù)相加”的時候， 可以用“幾個幾”來表述。 （如我要擺 4 個 3 那么多根、 6 個 4 那么多根，教師根據(jù)學(xué)生的 回答板書）現(xiàn)在請同學(xué)們把小棒收起來，往前推一推，放好。C、對比感知"幾個幾"。

7、剛才老師也擺了一些花片（課件演示：一橫排 5片，有 3排。）。 、我們來看看這里一共幾個花片？你是怎么看出來的？（橫看）一橫排有幾個？有幾排？怎樣列式？是幾個幾？（課件演示：一橫排一橫排地圈起來） 、還有的小朋友是怎么看的？ 一豎是幾個花片？怎樣列式？是幾個幾？（課件演示：一豎排一豎排圈起來） 、比較一下，它們的得數(shù)？（一樣的，都是15）為什么呢？（因為剛才我們只是橫著看、豎著看，花片并沒有增加也沒有減少，所以得數(shù)是一樣的，只是計算的方法不同而已）。教師小結(jié)： 其實在我們生活中， 經(jīng)常碰到一堆堆東西的擺放時每一堆擺同樣多 （或者說自己 擺東西時，每一份都擺一樣多的） ，也就是說在我們的生活中經(jīng)

8、常會出現(xiàn)“幾個幾” ， 在數(shù) 學(xué)上，像這樣的“幾個幾”相加，除了可以用加法計算，還可以用一種新的方法來算，它就 是乘法。（板書：認識乘法） 教學(xué)乘法算式的寫法，認識乘號。a、弓I導(dǎo)學(xué)生觀察：相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，把這兩個“幾”用“X”號連起來表示這是乘法運算（3X 5=15或5X 3=15）。b、引導(dǎo)明白這兩個算式都可以，是因為橫看或豎看的結(jié)果都可以，結(jié)果是一樣的。C、帶學(xué)生讀乘法算式幾遍。 小練習(xí)：a、把黑板上的幾道“幾個幾”相加的式子改寫為乘法算式，幾個學(xué)生在黑板上板演。b、完成46頁的“做一做”并交流。2、自學(xué)課本，認識乘法算式各部分的名稱。乘法和我們學(xué)過的加法有什么不同，

9、乘號的前面叫什么數(shù)， 后面叫什么數(shù)， 得數(shù)叫什么， 它們都有自己的名稱， 就像咱們小朋友都有自己的姓名一樣， 你們想認識他們嗎？那咱們一 起來認識認識，請同學(xué)們翻開書本 46、 47 頁，課本就會告訴我們，它們的名稱叫什么，看 到了就自己讀一讀、和同桌說一說。、學(xué)生匯報、教師形成板書，組織學(xué)生齊讀。小結(jié)：同學(xué)們，像剛才求幾個幾相加的時候，可以用計算，還可以？兩種方法都可以的。3、通過比較，感知乘法的簡便。 現(xiàn)在請同學(xué)們再看屏幕 （例題 2 的情境圖） 這 3 束氣球， 每一束有 5 個，一共有幾個？請 用你喜歡的方法算，然后交流。 剛才有的同學(xué)選擇列加法算式，有的選擇列乘法算式，都挺快的。請同

10、學(xué)們再看屏幕 （課件演示）問：這 90 束氣球一共有幾個？請同學(xué)們列加法算式，你們念我把它寫在黑板。（5+5+5+5+5+5+學(xué)生念我寫，當學(xué)生念得太久、算式寫得太長、甚至上氣不接下氣，出現(xiàn)自然的厭煩和不便的時候） ，問：怎么不念了？有什么感覺？那該怎么辦？（選擇列乘法 算式就水到渠成） 比較一下， 哪一種方法好？為什么？正是因為乘法算式乘法算式短、書寫簡單好記速度快，這么的簡便， 所以很多人都喜歡它，這也是我們學(xué)習(xí)乘法的一個原因。今 后我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法來列算式。 小練習(xí) 47 頁“做一做”。（請個別同學(xué)板演）三、課堂總結(jié)，溝通聯(lián)系。 、這節(jié)課你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識？ 、乘法是從哪一

11、種運算轉(zhuǎn)化過來的？所有的加法算式都能用乘法算式來表示嗎？哪一種運 算才可以用乘法表示？ （“幾個幾”相加的時候 ） 、乘法各部分的名稱是什么？ 、還有什么地方不清楚，需要提出來大家一起說一說的？四、練習(xí)應(yīng)用，拓展延伸。1、拍手游戲?，F(xiàn)在咱們休息一下，玩?zhèn)€拍手游戲，看小朋友們的耳朵靈不靈。a、聽老師拍手，老師每次拍幾下、拍了幾次，然后你們說出幾個幾，怎么列出乘法算式。聽出來了，你就舉手;請哪位同學(xué)也來試試。 b、老師說“幾個幾”請同學(xué)們拍出“幾個幾”。c、同桌輪流做這個游戲。2、課堂練習(xí)。 （針對性練習(xí)）請同學(xué)們打開書本 48頁 1、 2、 3題，把它做一做。 （或選擇 1、 3兩題）3、解決生活問題。 （應(yīng)用數(shù)學(xué)）在我們?nèi)粘Ｉ钪校?經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題， 就看咱們有沒有數(shù)學(xué)的眼光了， 現(xiàn)在就請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光找找， 在我們的周圍或者是生活中的乘法現(xiàn)象 （如手指頭與手、 座位、風(fēng)扇葉、購買幾個相同的東西要用多少錢等等）并說說用乘法算式怎么列算式計算， 看誰發(fā)現(xiàn)的多。 （盡可能讓更多的同學(xué)來說說 ）4、思考題。（拓展思維）思考