中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理問(wèn)題研究

1、yiT 論女第表站家 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理問(wèn)題研究 【摘要】 ： 中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué) 校英語(yǔ)教育為我國(guó)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)改革如火如荼，在一定程度上適應(yīng)了中等 職業(yè)學(xué)校發(fā)展需求，促進(jìn)了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是，中等職業(yè) 學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中同時(shí)也面臨著教師管理、課程管理、 課堂管理、評(píng)價(jià)管理、學(xué)生管理和班級(jí)管理等多方面的問(wèn)題 ，阻礙著 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)功能的發(fā)揮。本文以中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分 層教學(xué)模式改革為背景，運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、問(wèn)卷法和訪談法等科 學(xué)研究方法，全面論述了分層教學(xué)的含義

2、、分層教學(xué)的分類、分層教 學(xué)的原則；論述了中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理的問(wèn)卷調(diào)查情況和 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理的訪談情況； 論述了中等職業(yè)學(xué)校英 語(yǔ)分層教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題；最后提出了提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ) 分層教學(xué)管理的對(duì)策：提升教師管理水平、完善課程管理體系、提高 課堂管理質(zhì)量、革新評(píng)價(jià)管理機(jī)制、重視學(xué)生管理效能和增強(qiáng)班級(jí)管 理建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理 【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué) 【學(xué)位級(jí)別】：碩士 【學(xué)位授予年份】：2013 【分類號(hào)】：G633.41 【目錄】 :中文摘要 12-13ABSTRACT13-14 第一章引言 14-251.1 研究 背景與研究意

3、義 14-171.1.1 研究背景 14-161.1.2 研究意義 16-171.2 相 關(guān)研究綜述 17-241.2.1 國(guó)外相關(guān)研究綜述 17-201.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜 述20-241.3 研究?jī)?nèi)容 241.4 研究方法 24-251.4.1 文獻(xiàn)法 241.4.2 問(wèn)卷 法241.4.3 訪談法 24-25 第二章分層教學(xué)概述 25-292.1 分層教學(xué)的含 義252.2 分層教學(xué)的分類 25-272.2.1 顯性分層教學(xué)與隱性分層教學(xué) 25- 262.2.2 分班分層教學(xué)、走班制分層教學(xué)、班內(nèi)分組分層教學(xué) 26- 272.3 分層教學(xué)的原則 27-292.3.1 主體性原則 27

4、2.3.2 和諧性原則 272.3.3 創(chuàng)新性原則 27-282.3.4 發(fā)展性原則 28-29 第三章中等職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)分層教學(xué)管理的現(xiàn)狀 29-353.1 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理 的問(wèn)卷調(diào)查情況 29-313.1.1 問(wèn)卷調(diào)查目的 293.1.2 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象 29-303.1.3 問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容 303.1.4 問(wèn)卷詳細(xì)情況 30-313.2 中等職業(yè)學(xué) 校英語(yǔ)分層教學(xué)管理的訪談情況 31-353.2.1 訪談目的 313.2.2 訪談對(duì) 象 31-323.2.3訪談內(nèi)容 323.2.4訪談詳細(xì)情況 32-35第四章中等職業(yè) 學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理存在的問(wèn)題 35-454.1 教師管理

5、方面存在的問(wèn) 題 35-364.1.1 教師管理人性化缺乏 354.1.2 教師分層教學(xué)培訓(xùn)不到位 354.1.3教師專業(yè)素 質(zhì)不高 35-364.2課程管理方面存在的問(wèn)題 36-384.2.1課程內(nèi)容不豐富 36-374.2.2 校本教材較匱乏 374.2.3 教材內(nèi) 容不實(shí)用 37-384.3 課堂管理方面存在的問(wèn)題 38-404.3.1 課堂教學(xué)目標(biāo) 不明確 384.3.2 課堂教學(xué)氛圍不活潑 38-394.3.3 教師教學(xué)方法陳舊 C 易發(fā)表用 yiT 論女第表匸冢 39434 課堂教學(xué)手段單一 39-40435 課堂組織形式呆板 404.4 評(píng)價(jià)管 理方面存在的問(wèn)題 40-42441

6、 教師評(píng)價(jià)缺乏人性化 40-41442 學(xué)生評(píng) 價(jià)缺乏科學(xué)化 41443 教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式 41-424.5 學(xué)生管理方面存在 的問(wèn)題42-434.5.1 學(xué)生人本管理不到位 424.5.2 學(xué)生層級(jí)流動(dòng)不順暢 42- 434.5.3 學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)不高 434.6 班級(jí)管理方面存在的問(wèn)題 43- 454.6.1 班級(jí)文化建設(shè)不夠成熟 43-444 62 班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不佳 44-45 第五章提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)管理的對(duì)策 45-515.1 提升教 師管理水平 45-465.1.1 樹(shù)立教師人本管理理念 455.1.2 強(qiáng)化教師分層 教學(xué)培訓(xùn) 455.1.3 提升英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì) 45

7、-465.2 完善課程管理體系 465.2.1豐富英語(yǔ)課程內(nèi)容465.2.2加強(qiáng)英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā) 465.2.3增 強(qiáng)英語(yǔ)教材實(shí)用性 465.3 提高課堂管理質(zhì)量 46-485.3.1 明確課堂教學(xué) 目標(biāo)46-475.3.2 營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍 475.3.3 革新教師教學(xué)方法 475.3.4 豐富課堂教學(xué)手段 47-485.3.5 豐富課堂組織形式 485.4 革新評(píng)價(jià)管理 機(jī)制48-495.4.1 增強(qiáng)教師評(píng)價(jià)人性化 485.4.2 增強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)科學(xué)化 485.4.3 增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)合理化 48-495.5 重視學(xué)生管理效能 49-505.5.1 樹(shù)立學(xué)生人本管理理念 495.5.2 完善學(xué)生分層教學(xué)制度 495.5.3 提升學(xué) 生管理隊(duì)伍素質(zhì) 49-505.6 增強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè) 50-515.6.1 重視班級(jí)班