河南工貿(mào)競爭報(bào)告

1、nn更多企業(yè)學(xué)院： 中小企業(yè)管理全能版183套講座+89700份資料總經(jīng)理、高層管理49套講座+16388份資料中層管理學(xué)院46套講座+6020份資料 國學(xué)智慧、易經(jīng)46套講座人力資源學(xué)院56套講座+27123份資料各階段員工培訓(xùn)學(xué)院77套講座+ 324份資料員工管理企業(yè)學(xué)院67套講座+ 8720份資料工廠生產(chǎn)管理學(xué)院52套講座+ 13920份資料財(cái)務(wù)管理學(xué)院53套講座+ 17945份資料 銷售經(jīng)理學(xué)院56套講座+ 14350份資料銷售人員培訓(xùn)學(xué)院72套講座+ 4879份資料鄭州農(nóng)資市場調(diào)研報(bào)告 2011-8-21 孟潔前 言摘要:研究河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)校高職教育的情況，通

2、過宏觀的國家政策、各環(huán)境變化，就大專院校所處的市場競爭地位，運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，采用SWOT分析法，建立相應(yīng)的研究模型進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的策略，為未來學(xué)院的發(fā)展提供建設(shè)性的依據(jù)。本研究報(bào)告提供大專院校教育市場前景、規(guī)模、行業(yè)經(jīng)營情況、競爭格局和策略、投資發(fā)展環(huán)境及政策、等情況，并基于客觀情況作出合理的預(yù)測，是全方位大專院校教育的研究報(bào)告。 關(guān)鍵詞: 研究報(bào)告 ；市場競爭戰(zhàn)略；河南省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院。一、學(xué)院的外部環(huán)境分析改革開放以來，隨著教育的普及工貿(mào)學(xué)院作為一所高等職業(yè)學(xué)院所面臨不僅是同行的壓力，也面臨著政府對(duì)教育普及重視和本科類院校的壓力。分析學(xué)院所處的外部環(huán)境才能使

3、工貿(mào)學(xué)院有機(jī)會(huì)在未來的競爭中知己知彼百戰(zhàn)不殆。學(xué)院外部環(huán)境(iseExternalEnvironment)是對(duì)學(xué)院外部的政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等的總稱。而學(xué)院的戰(zhàn)略重新評(píng)審不僅要對(duì)學(xué)院當(dāng)前使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略、政策進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)院環(huán)境進(jìn)行分析，以確定其中所存在的關(guān)鍵戰(zhàn)略要素。學(xué)院環(huán)境包括外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境兩部分，學(xué)院外部環(huán)境由存在于組織外部、通常短期內(nèi)不為企業(yè)所控制的變量所構(gòu)成。利用圖1模型分析：學(xué)院面臨的使前有本科院校，后有同類學(xué)院的競爭環(huán)境。價(jià)值觀念，教育水平學(xué)院技術(shù)革新自然環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)變量政府政策圖1、PESTN分析模型二、學(xué)院內(nèi)部環(huán)境分析學(xué)院內(nèi)部環(huán)境（interior

4、 environment），是指學(xué)院內(nèi)部的物質(zhì)、文化環(huán)境的總和，包括學(xué)院資源、學(xué)院能力、學(xué)院文化等因素，也稱學(xué)院內(nèi)部條件。即組織內(nèi)部的一種共享價(jià)值體系，包括學(xué)院的的指導(dǎo)思想、經(jīng)營理念和工作作風(fēng)等。工貿(mào)學(xué)院的內(nèi)部環(huán)境應(yīng)用力量模型分析（如圖2）。人力資源學(xué) 院物質(zhì)資源源組織資源商譽(yù)財(cái)務(wù)資源技術(shù)圖2、六種力量模型三、學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)工貿(mào)學(xué)院把建成應(yīng)用型大學(xué)作為加快學(xué)校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略目標(biāo)。“發(fā)展應(yīng)用型教育、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”是高校為實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)院在規(guī)劃學(xué)科專業(yè)布局，遴選重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、組建學(xué)科梯隊(duì)，建設(shè)師資隊(duì)伍和爭取研究課題等方面都以應(yīng)用為導(dǎo)向，面向地方，面向行業(yè)、面向人才市場需求

5、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。工貿(mào)院校不能完全停留在師范教育的基礎(chǔ)上，而是應(yīng)該面對(duì)基礎(chǔ)教育和高等教育改革發(fā)展的新形勢，以及就業(yè)壓力大，就業(yè)難的實(shí)際，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，下大力氣，排除障礙和阻力，壓縮師范比例，培育新興學(xué)科，重點(diǎn)發(fā)展市場前景好、就業(yè)空間大、學(xué)科轉(zhuǎn)型易、辦學(xué)效益好、與地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密的學(xué)科專業(yè)。如圖：工貿(mào)學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)使專業(yè)化合縱向一體化的高度集中。 工貿(mào)院校專業(yè)化DAEC 縱向一體化圖3、戰(zhàn)略方向四、學(xué)院的總體戰(zhàn)略按照設(shè)定的研究模型，宏觀與微觀相結(jié)合，形成相應(yīng)的SWOT分析。（如圖4）在此進(jìn)行影響因素的羅列，工貿(mào)學(xué)院的整體戰(zhàn)略如下：1、SO(strength- opportunities)策略：

6、發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)遇。由于目前技術(shù)型人員缺口很大，所以對(duì)高職生來說無疑是一個(gè)很好的機(jī)遇，所以從無論是學(xué)校還是個(gè)人都應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。（1）   加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）加強(qiáng)綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。（4）深化校企合作，提高產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平2、ST(strength- threats) 策略：發(fā)揮優(yōu)勢，建立自身的核心競爭力。(1)職業(yè)生涯規(guī)劃，形成正確人生定位。（2）提高學(xué)習(xí)能力，保持競爭優(yōu)勢。（3）增加內(nèi)存，形成知識(shí)競爭力量。（4）向國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和模式，形成學(xué)校的核心競爭力。（5）明確學(xué)校的辦學(xué)使命，形成核心價(jià)值觀。3、WT(weakness - t

7、hreats) 策略：克服劣勢，改善人才培養(yǎng)條件（1）轉(zhuǎn)變觀念，拓展就業(yè)新思路。（2）政府政策引導(dǎo)學(xué)院發(fā)展。（3）高職教育合理定位對(duì)學(xué)院發(fā)展有正面影響。“人職匹配”是高等職業(yè)教育培養(yǎng)畢業(yè)生所追求的重要目標(biāo)。4、WO(weakness - opportunities) 策略：克服劣勢，提升職業(yè)社會(huì)能力。具體有以下幾個(gè)方面:（1）加強(qiáng)溝通能力。（2）學(xué)會(huì)與人合作。（3）解決問題的能力。（4）創(chuàng)新革新能力的培養(yǎng)。OTSW內(nèi)部優(yōu)勢（S）1、高質(zhì)量師資力量2、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施內(nèi)部劣勢（W）1、技術(shù)設(shè)備陳舊2、師資力量短缺外部機(jī)會(huì)（O）1、有利的教育政策2、不斷擴(kuò)大就業(yè)市場SO戰(zhàn)略1、依靠內(nèi)部優(yōu)勢2、利用外部

8、機(jī)會(huì)WO戰(zhàn)略1、利用外部機(jī)會(huì)2、克服內(nèi)部劣勢外部威脅（T）1、生源市場不充足2、資金鏈短缺ST戰(zhàn)略1、依靠內(nèi)部優(yōu)勢2、回避外部威脅WT戰(zhàn)略1、減少內(nèi)部劣勢2、回避外部威脅圖4、SWOT分析圖五、學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)的選擇利用如圖模型（圖5、圖6、圖7）選擇學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)具體如下：1要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校面臨的形勢，科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確把握學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，增強(qiáng)憂患意識(shí)，牢固樹立“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵校之路”的理念。2.修定和完善調(diào)整學(xué)科專業(yè)規(guī)劃。在篩選論證的基礎(chǔ)上確定若干優(yōu)勢專業(yè)積極創(chuàng)造條件爭取舉辦研究生教育，歷史悠久、特色鮮明的專業(yè)圍繞學(xué)科學(xué)位建設(shè)作文章、力爭申報(bào)建設(shè)更多的國家級(jí)、省級(jí)“精品課程”、“重點(diǎn)課程

9、”，爭取更多的國家及省上教育經(jīng)費(fèi)投入。3.根據(jù)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整進(jìn)程的推進(jìn)，逐步創(chuàng)造條件，調(diào)整改變現(xiàn)有教學(xué)組織，按照學(xué)科專業(yè)規(guī)劃，科學(xué)、合理設(shè)置新的教學(xué)組織，整合資源，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院（系）辦學(xué)的自主權(quán)，激活和調(diào)動(dòng)教學(xué)部門工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4.組織優(yōu)化學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，逐步形成獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢和辦學(xué)特色。根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的要求，將提升和優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題擺在重要議事日程上，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有目的的選派骨干教師、青年教師外出進(jìn)行短期課程進(jìn)修，以滿足新開專業(yè)課教學(xué)的需要。5.實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程。針對(duì)近年來下滑的學(xué)風(fēng)問題，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力為社會(huì)培養(yǎng)滿意的人才。要狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

10、，要形成學(xué)風(fēng)建設(shè)黨政齊抓共管的良好局面。通過抓考研、抓技能訓(xùn)練、抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。嚴(yán)格考試紀(jì)律，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，從人員配備、陣地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等諸方面大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。6.加大管理工作的改革力度，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善考核機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理。一是實(shí)行目標(biāo)任務(wù)責(zé)任制。7.要加強(qiáng)與兄弟院校合作辦學(xué)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、德州學(xué)院、聊城大學(xué)、平頂山學(xué)院、許昌學(xué)院在各自辦學(xué)過程中特色鮮明，有很多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，為了進(jìn)一步加強(qiáng)與這幾所學(xué)校的聯(lián)系，可考慮在此次

11、參觀考察的基礎(chǔ)上，與這幾所學(xué)校建立更緊密的合作關(guān)系。一是結(jié)合我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)調(diào)整，通過多種形式為我校培養(yǎng)碩士（進(jìn)修）等方式提高我校教師素質(zhì)。二是推薦部分專業(yè)在職或剛退休身體健康的教師來我校講學(xué)。三是通過聯(lián)合方式爭取當(dāng)?shù)乜萍颊n題進(jìn)行聯(lián)合合作攻關(guān)，或由我校單獨(dú)爭取農(nóng)業(yè)科技課題，請(qǐng)兄弟院校專家參與并指導(dǎo)。四是請(qǐng)兄弟院校推薦具有先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)效果突出的教師來我校進(jìn)行示范教學(xué)，以推進(jìn)教學(xué)方法改革。五是可以嘗試聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，即又我校申報(bào)招生計(jì)劃，所招學(xué)生在外省培養(yǎng)。圖5相對(duì)市場增長率高問題型導(dǎo)入期明星型成長期瘦狗型導(dǎo)入期衰退期金牛型成熟期低 相對(duì)市場占有率 高 圖6、波士頓BCG模型行業(yè)競爭能力

12、投資發(fā)展擇優(yōu)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)別對(duì)待擇優(yōu)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)別對(duì)待利用退出區(qū)別對(duì)待利用退出利用退出 高 中 低 行業(yè)吸引力圖7、GE分析模型六、學(xué)院的市場競爭戰(zhàn)略可以從兩方面確定工貿(mào)學(xué)院的市場競爭戰(zhàn)略1把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為加快學(xué)校轉(zhuǎn)型的有效路徑。2發(fā)揮政策杠桿的調(diào)控作用，推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型：在收費(fèi)政策上，只有文理科之分，而無師范類、非師范類之分；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均在3400元以上，藝術(shù)專業(yè)更高。通過限制師范類專業(yè)招生政策的制定。本、專科教育并存。這些院校在招收本科的同時(shí)，均保留了?？?、高職培養(yǎng)層次，直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，本、?？茖W(xué)生比有的達(dá)到1：1，最低的也在3：1。包括河北農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣的本科院校仍保留一定比列的專科教育，特別是專科層次學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明顯高于本科，因而在每所高校均保留了一定規(guī)模的專科教育。政府對(duì)學(xué)校的支持力度大，無論是省市共建，以省為主，還是省市共建，以市為主的學(xué)校，在校舍建設(shè)中，通過無償劃撥土地，或?qū)⒗闲^(qū)收回，由政府出面采用置換等方式，解決學(xué)校擴(kuò)建用地問題。高 4 5 3附加2 6值 1 8 7低 價(jià)格 高圖7、戰(zhàn)略鐘七、結(jié)論研究通過