中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搖籃》

1、中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。設(shè)計思路著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美搖籃是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩"。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了"藍(lán)天"、"大海"、"花園"以及"媽媽的手"這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可

2、以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡?；顒幽繕?biāo)1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情?；顒訙?zhǔn)備1.畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3.錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤?；顒恿鞒虅?chuàng)設(shè)情境，引出課題完整欣賞詩歌，反復(fù)聆聽-朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論遷移一、初步感知理解作品階段1.出示"搖籃"的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2.教師有感情地朗誦整首詩歌。3.讓

3、幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5.傾聽配樂詩朗誦搖籃，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演1.集體朗誦并交流討論a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽

4、的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。2.表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說"藍(lán)天是星寶寶的搖籃"時，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了?；顒臃此迹赫Z言活動在我們班一直都是深受小朋友喜愛的，如今天的語言活動詩歌：搖籃孩子們是被這首詩歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺這堂課，比我想象的要順。孩子們表現(xiàn)得很不錯，回答問題都很積極，述說、表演也都比較到位，這些都令我非常開心。搖籃這首詩歌是個很美妙的兒童詩，詩歌中清晰的語言描繪了四幅溫馨寧靜的畫面，詩的前三段，分別把藍(lán)天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。詩歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語言，來表現(xiàn)豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩歌往往是抓住事物中容易打動人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來的，所以孩子對此較為陌生;而幼兒對如何通過重音、停頓、速度、語調(diào)等的不同變化來表達(dá)詩歌內(nèi)容，也不夠熟悉，所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情的