《口耳目》教學(xué)設(shè)計之三

1、口耳目教學(xué)設(shè)計之三口耳目教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)目標(biāo)：1、認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音節(jié)卡片、實物圖片。 教學(xué)時間：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1、認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)過程：、嘗試認字、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可真 不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“日、月、 兔”，問問誰認識，是怎么會認的?2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正

2、焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！二、教學(xué)“目”1、 圖文對照，認記“目”字?？磮D讀字：（1）出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫 著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說）（2）借助拼音認讀“目” ，并知道“目”指的是眼睛。比形認字：（1）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？ （看出“目”的字形與實物的 形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼 珠。）識記字形：學(xué)生交流識記字形的辦法。2、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字比形認字識記生字。三、學(xué)習(xí)生字1、 小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。2、 匯報交流（1）小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘

3、于生字的順 序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。（2）教師重點指導(dǎo)小老師沒教的字。（3）在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以 提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短 尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、鞏固生字1、 搶讀生字，出示生字卡片。2、 學(xué)習(xí)兒歌 小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。 熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。 學(xué)會生字不驕傲，易錯地方要記牢。 木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。 兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。 小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。五、指導(dǎo)書寫1、認識新筆畫“豎”（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。 （2）教師范寫，并介紹兩種

4、寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎 （板書） ，一種是不 帶針尖的豎（板書）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十”（1）分析筆畫：“十”有幾個筆畫？（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線 上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。（5）學(xué)生書寫，評議。六、 布置作業(yè) 找一找， 在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“新朋友”？第二課時課時目標(biāo)：1復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫。2完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 游戲：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相對應(yīng)）2、 復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。3、 完成課后練習(xí)：我會連。4、 區(qū)分“和“木”字義。（1）選詞填

5、空。（ ）光 （ ）馬 樹（ ） 節(jié)（ ）（2）讓學(xué)生自己舉例說。5、 猜謎語（1）教師出謎面，學(xué)生說謎底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月） 如：東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（2）學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”1、 認識新筆畫“撇”“捺”。（1）出示“撇”，講述書寫要則：從右上到右下，起筆 重，越來越輕，收筆時比較快。（2）學(xué)生練習(xí)。（3）同法認識“捺”。（書寫要則：從左上到右下，起 筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收 起。）2、 書寫“木”、“禾”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相 同和不同的地方。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描一個，抄一個。（4）評議