溫度教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、八年級(jí)上冊(cè)第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱八年級(jí)上冊(cè)第三章物態(tài)變化第一節(jié)溫度授課人李運(yùn)志學(xué)校名稱廣西北流市清水口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)科目物理課時(shí)安排一課時(shí)一、教材、學(xué)情分析溫度是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)溫度的內(nèi)容?！笔潜菊轮R(shí)結(jié)構(gòu)的核心，“溫度”和“溫度計(jì)”不僅僅是本章的預(yù)備知識(shí)，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度計(jì)是 熱現(xiàn)象的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計(jì)的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識(shí)為后 面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。溫度計(jì)不僅是初中物理學(xué)中學(xué)生們接觸的第一測(cè)量?jī)x器，又是生活中常用的測(cè)量 工

2、具。學(xué)好它并會(huì)用它對(duì)今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué) 科中都具有基礎(chǔ)作用。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)溫度有一定的了解，理解起來并不困難。“溫度計(jì)”是學(xué)生物理上學(xué)習(xí)的第一個(gè)測(cè)量工具，雖然在平時(shí)的生活中可能也接觸過，但溫度計(jì)的制作原理和操作規(guī)范上還有一些疑惑，因此在上課時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生用 科學(xué)用語規(guī)范地描述概念，規(guī)范使用溫度計(jì)測(cè)溫度，突出科學(xué)方法的教育。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)(知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1) 通過觀察常見溫度計(jì)，說出它的構(gòu)造、量程和分度值。(2) 通過使用制作溫度計(jì)，說明溫度計(jì)的原理。(3) 根據(jù)

3、溫度計(jì)的使用方法，會(huì)正確使用溫度計(jì)。了解溫度計(jì)的有關(guān)知識(shí)，估計(jì)生活中常見物體的溫度。2、過程與方法(1) 經(jīng)歷使用制作的溫度計(jì)，理解它的測(cè)溫原理，體會(huì)放大和轉(zhuǎn)換思想的應(yīng)用。(2) 經(jīng)歷使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)溫度計(jì)的正確使用方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望；并能有意識(shí)的將物理知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：溫度計(jì)的原理及溫度計(jì)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)的使用及攝氏溫度的表示。二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言，對(duì)溫度進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，如果僅憑感性印象和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，很難對(duì)其整個(gè)變化過程有一個(gè)系統(tǒng)、 正確的認(rèn)識(shí)，因此借助多媒體技術(shù)與探究實(shí)驗(yàn)結(jié)合

4、應(yīng)用，就可以創(chuàng)造一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，既有利于加深學(xué)生對(duì)物理理論 知識(shí)的理解，也有利于學(xué)生將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而深刻、系統(tǒng)的掌握知識(shí)，并讓學(xué)生體系到學(xué)以致用的 樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者”這一教 學(xué)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，從中找出問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體實(shí)驗(yàn)教室學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、燒杯、涼水、熱水、冰水教師準(zhǔn)備：自制溫度計(jì)（小藥瓶、紅墨水、吸管制作）、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、燒杯、涼水、熱水、冰水等教學(xué)資源：投影儀、多媒體、五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活

5、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入 提問、引導(dǎo)（3分鐘）1、請(qǐng)學(xué)生欣賞章首圖一一霧淞。2、提 問：面對(duì)這樣美麗的風(fēng)景，你想知道哪些 有關(guān)它的知識(shí)3、指出學(xué)生提出的都屬于物態(tài)變化與溫度有 關(guān)，由此引入新課。觀察、思考、提出問題。創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)之中。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探究欲望。新課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生 分類、歸 納。引導(dǎo)學(xué)生 討論。一、溫度1、讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物 體。2、冋：當(dāng)接觸或靠近咼溫物體或低溫物體時(shí)，你 都有什么感覺3、歸納出溫度的物理含義，介紹溫度的單位，及 其讀法、寫法。4、請(qǐng)學(xué)生觀察教材第48頁“自然界的一些溫度”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。思考舉例，并進(jìn)行歸納。觀

6、察、討論提取生活已有經(jīng)驗(yàn)，思考培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。讓學(xué)生了解生活環(huán)境中的常見溫度值。讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過程。提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。二、溫度計(jì)1、問：今天的氣溫大約是多少你是根據(jù)什么知道今天的氣溫的靠感覺判斷物體的冷熱可靠嗎有沒有哪位冋學(xué)有過憑感覺判斷溫度不準(zhǔn)確的經(jīng)并回答問題。觀察、思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。歷引入溫度計(jì)思考、設(shè)計(jì)。讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生提問，引導(dǎo)的探究熱情。學(xué)生觀察。2、讓學(xué)生觀察溫度計(jì)。冋：溫度計(jì)的基本構(gòu)造有什么提問，指導(dǎo)3、給出實(shí)驗(yàn)器材：裝有紅色水的口服液瓶，細(xì)塑培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考總結(jié)。觀察能力。學(xué)生進(jìn)行料吸管。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作溫度計(jì)。問：口服液設(shè)計(jì)，引導(dǎo)瓶相當(dāng)于

7、溫度計(jì)的哪個(gè)部分學(xué)生觀察、細(xì)塑料吸管相當(dāng)于溫度計(jì)的哪個(gè)部分觀察，思考，記憶。加深學(xué)生對(duì)攝氏溫度和溫分析。紅色水相當(dāng)于溫度計(jì)的什么度計(jì)的了解。提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、利用自制溫度計(jì)比較兩杯水溫度的高低。 問：通過觀察自制溫度計(jì)的什么來判斷水溫的高 低觀察，思考，討論。讓學(xué)生享受設(shè)計(jì)成功的喜 悅，同時(shí)發(fā)祥自己設(shè)計(jì)上的得出溫度計(jì)的工作原理。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論。不足。提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察，5、問：用自制溫度計(jì)能不能測(cè)出水的具體溫度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)相比，自制溫度計(jì)還缺少什么介紹。介紹攝氏溫度的規(guī)定。閱讀，總結(jié)，回答問題。及歸納分析能力。引導(dǎo)學(xué)生介紹量程和分度值。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提取6、比

8、較自己設(shè)計(jì)的溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的異冋思考。點(diǎn)，討論自制溫度計(jì)的改進(jìn)方法。觀看，了解。信息的能力。提出具體要求，引導(dǎo)三、溫度計(jì)的使用拓展學(xué)生的知識(shí)面，理解先1、讓學(xué)生閱讀溫度計(jì)的使用說明。學(xué)生討論。進(jìn)的科技，體會(huì)物理是“有2、讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)量涼水的溫度。用的”。并討論要準(zhǔn)確測(cè)出溫度應(yīng)注意那些事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生四、體溫計(jì)閱讀，提學(xué)生閱讀書上有關(guān)體溫計(jì)的介紹。問。問：體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)比較有什么不總結(jié)歸納同細(xì)管的作用是什么體溫計(jì)每次使用前都應(yīng)怎么處 理五、溫度計(jì)拓展部分利用多媒體展示生活中各種各樣的溫度計(jì)。六、全面回顧，總結(jié)質(zhì)疑教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收 獲可以是知識(shí)上的，也可以是方法上的，還可以 是自己的感悟和體會(huì)。同時(shí)，在獲得新的知識(shí)的 同時(shí)，你又產(chǎn)生了哪些新的疑問（以表格的形式 呈現(xiàn)在大屏幕上）學(xué)生討論總結(jié)本節(jié)課的收獲，并由小組代表 發(fā)言。七、布置作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)第二章物態(tài)變化第一節(jié)溫度一. 溫度1 .定義：表示物體的冷熱程度2 .單位：C（讀作：攝氏度）3 測(cè)量：溫度計(jì)二. 溫度計(jì)1原理液體的熱脹冷縮規(guī)律2 正確使用看清量程和分度值正確放置溫度計(jì)穩(wěn)定后視線水平進(jìn)行讀數(shù)三. 體溫計(jì)1.特殊設(shè)計(jì)玻璃泡與直玻璃管通過很細(xì)的細(xì)管相連2 使用前注意事項(xiàng)必須把水銀全部