劍橋六年級下英語My heroes （Part 2,3）2

1、Unit 4 My heroes教學設計（第2課時）【教學內(nèi)容】 Part 2, Part 3【教學目標】（1） 知識與技能.幫助學生初步了解諾丁漢這座城市的地理位置和相關歷史；2.幫助學生聽懂并理解關于Robin Hood的故事，并朗讀文本內(nèi)容；3.提高學生閱讀能力及分析、概括能力。（2） 過程與方法.運用情景導入法，利用圖片等實物由城市引出人物，循序漸進，激發(fā)學生興趣；2.通過角色扮演的互動教學方法幫助學生參與教學活動，進入角色情景。（3） 情感，態(tài)度與價值觀.幫助學生了解英國城市，開闊眼界，拓展視野；2.通過故事中的父子之情和英雄行為，培養(yǎng)學生孝順父母的意識?！窘虒W重點】1. 了解有關諾

2、丁漢城市的簡要概況，如地理位置，歷史文化和聞名原因等；2. 了解Robin Hood的故事；3. 提高學生閱讀/分析/概括能力?！窘虒W難點】1. 了解故事的主要要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境等；2. 幫助學生預測、分析、概括故事開展；3.提高學生閱讀能力?！窘虒W準備】教學課件、圖片【教學過程】 Step Revision溫故而知新：請小組學生展示第一課時布置的家庭作業(yè)，即兩人一組就父母心目中的英雄人物進行介紹和對話。 Step 2 Warmingup展示諾丁漢的圖片，提問學生對這座城市是否有所了解，進一步就該城市地理位置，歷史文化等進行簡要介紹。 Step 3 Reading1. 要求學生翻開課本到

3、第33頁，帶著問題Why is Nottingham famous?自主閱讀，初步了解文本內(nèi)容；播放錄音，學生逐步跟讀，進一步加深對諾丁漢的了解。2. 提問：Who is Robin Hood?引導學生在課本中勾畫出相關信息，讓學生嘗試 介紹Robin Hood，為故事的學習做鋪墊。 Step 4 Questions and answers在學生初步了解Robin Hood后，開始播放故事的音頻，要求學生嘗試概括故事梗概，Whats the story about?初步感知故事內(nèi)容，并引導學生根據(jù)故事情節(jié)的原因、開展、結局分成三個局部；1. 播放第一局部，即圖片4錄音。學生通過答復以下問題Wh

4、ats wrong with Robins father? What does Robin want to do?了解故事的起因，并再次播放錄音，引導學生有感情的跟讀；2. 播放第二局部，即圖片5。學生通過答復以下問題：Whats Robins idea? Does it work?了解故事的開展，并適時學習until, soldier等單詞。然后小組內(nèi)分角色扮演；3. 播放第三局部，即圖片24.學生通過答復What will Robin do?了解故事的結局。接著老師播放錄音，學生有感情的跟讀，老師適時教育學生遇事要機 智，想方法解決；4. 全班采取多種形式，如，全班齊讀，分角色朗讀等呈現(xiàn)故事。Step 5 Roleplay老師引導學生嘗試表演故事，并選取23組進行展示。Step 6 Summary回憶總結Robin故事的前因后果。Step 7 Homework學生回家自行在網(wǎng)上查閱有關Robin Hood故事的紀錄片?！景鍟O計】My heroesPart 2Part 3Questions: . Whats wrong with Robins father?Whats the s