整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)或兩位數(shù)的口算

1、靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科班 級(jí)三（ ）執(zhí)筆人時(shí) 間2014年 月 日課 題 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)或兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目 標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2. 通過觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。3. 樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。教學(xué)重 點(diǎn)整十?dāng)?shù)整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律。 教具準(zhǔn) 備課件、口算題卡。課時(shí)安 排 1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí) 1口算下面各題（出示口算

2、題卡）： 30×4 50×5 300×7 200×8 60×4 32×3 25×2 42×2 23×3 11×8 2指名讓學(xué)生說說 30×4、200×8、42×2 的口算方法。 （二）新授 158頁例題1教學(xué)（出示送報(bào)紙和送信的動(dòng)畫）（1）【課件演示】：出示例題1郵遞員送信送報(bào)紙主題圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。 （2）讓學(xué)生用自己的話說說主題圖的內(nèi)容，并想想可以提出什么問題？ （教師從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是

3、不同的。）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)應(yīng)用題的語言，描述主題掛圖內(nèi)容并提問，得出例題1， 例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙和60封信，他工作10天，一共送了多少份報(bào)紙？一共送了多少封信？ （4）分析思考應(yīng)用題，并列出式子：300 × 10 60 × 10 2探索口算方法 （1）讓學(xué)生分組進(jìn)行討論第一個(gè)式子：怎樣想出得數(shù)？ （2）小組交流，匯報(bào)各種想法： （3）師生共同歸納小結(jié)：整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，先把兩個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)字相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。 （學(xué)生理解即可，不必形成文字形式寫在黑板上。）3驗(yàn)證結(jié)論 （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成60

4、15;10的口算，并看看是不是也會(huì)出現(xiàn)上述情形，我們的推論是不是對(duì)的？ 4知識(shí)應(yīng)用 （1）學(xué)生獨(dú)立完成58例題1后半題：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙和60封信，他工作30天，一共送了多少份報(bào)紙？一共送了多少封信？ （請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。）（2）練一練。 80×10 60×20 50×40 700×20 90×90 300×20 5探討新的口算方法。（1）出示：42×1023×30 14×200（2）學(xué)生試做，老師組織交流，評(píng)價(jià)每種方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。例如：42×1042個(gè)10420；42×1040×102×10420 讓學(xué)生展示自己的口算方法，說一說是怎么想出得數(shù)的？再次體驗(yàn)成功。（3）師生共同歸納小結(jié)：（略） （三）鞏固練習(xí) 1比一比，看誰算得快。修改意見修改意見 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)或兩