湘教版四年級語文下冊6單元教案

1、20 蝦趣第一課時教學目標 :學會生字、詞。教學重點 :理清文章的層次教學難點 :理清文章的層次教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :出示自制課件蝦趣圖。一、激發(fā)興趣 , 導入新課1. 達?芬奇的畫作 , 讓人百看不厭 ; 而中國畫家齊白石的畫 , 卻讓人感悟到了生活的情趣。讓我們一起來欣賞齊白石的蝦趣圖2. 出示齊白石的蝦趣圖。(1) 學生看圖 , 欣賞畫的精妙之處 , 感悟繪畫藝術(shù)的魅力。(2) 交流觀后的感受。3. 同學們都很有欣賞水平 , 感受了齊白石的 蝦趣圖的精妙 , 感悟了繪畫藝術(shù)的魅力 , 而作家秦牧又體會到齊白石畫蝦的什么妙處呢 ? (板書課題 : 蝦趣)二、初讀

2、課文 , 感知大意1. 學生自讀課文 , 讀準字音 , 讀記詞語 , 讀通課文。2. 想想、課題 " 蝦趣 " 的含義 , 用文中的原話來回答。3. 交流、明確。(1) 讀準字音 , 寫正確的字形。惟()透()搏()嬉()鉗()退()縮()翹()覓)藻()紋()態(tài)()(2) 理解詞語。惟妙惟肖出神入化(3) " 蝦趣 " 的含義。" 一邊養(yǎng)蝦 , 一邊欣賞大師的蝦畫 , 這真是無法言傳的蝦趣。"三、再讀課文 , 理清層次1. 學生讀課文 , 理清層次。2. 學生交流 , 教師點撥 , 理清層次。第一部分 ( 第 1 2 自然段 ) :

3、 感悟齊白石蝦畫的妙處。第二部分 ( 第 3 - 斗 6 自然段 ) : 通過觀察了解 , 具體地感悟蝦趣及蝦亙二第三部分( 第 7 自然段 ) : 總括, 揭示 "蝦趣 " 的深層含義。3. 再讀課文 , 讀自己喜歡的部分。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課 , 學習了本課的生字 , 理解了重點詞語 , 初步感知了課文板書設計：20 蝦趣一邊養(yǎng)蝦 , 一邊欣賞大師的蝦畫20 蝦趣第二課時教學目標 : 1 、感悟 " 蝦趣 " 。 2. 作者是如何把 " 蝦趣 " 寫具體的。教學重點 :感悟齊白石的蝦趣圖的魅力, 感受作者的情懷。教學難點 :感受

4、作者的情懷 , 感悟作者的生活情趣 , 陶冶自身的情趣教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :一、復習導入 , 回顧內(nèi)容1. 聽寫生字詞。2. 通過上節(jié)課的學習 , 我們初步感知了文章的內(nèi)容 " 一邊養(yǎng)蝦二讀書晶悟 , 體會蝦趣1. 自讀第 1,2 自然段 , 將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出王2. 指名讀第 1,2 自然段。3. 交流、明確 :(1) 齊白石畫蝦的妙處 : 惟妙惟肖。(2) 更引起 " 我" 養(yǎng)蝦、觀察蝦的興趣 , 這是 " 蝦趣 " 之一。 4. 學習課文第 3 -5 自然段。(1) 自讀自悟 , 體會特點。出

5、示自讀提示 : 讀一讀你最感興趣的自然段。畫出重點詞語 , 體會蝦的特點。(2) 小組匯報 , 交流收獲。(3) 集體交流 , 資源共享。根據(jù)學生的發(fā)言調(diào)整以下三段教學順序 : 第 3 自然段。（課件）A. 學生匯報 : 圍繞 " 活蹦亂跳 " 來寫 , 突出蝦的生理特點。 B. 抓詞抓句 , 體會蝦趣。教師 : 蝦" 活蹦亂跳 " 有什么生理特點呢 ?你是抓住哪些詞來體會 - . a. 抓詞語體會。 ( 透明、明顯、搏動 )b. 朗讀體會。第 4 自然段。3第 5自然段5、學習第 6 自然段。（ 1）自讀自悟。（ 2）小組匯報，交流收獲。（ 3）全班交

6、流，資源共享。（ 4）朗讀體會。6、學習第 7 自然段。（ 1）自讀自悟，這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。（ 2）交流明確7、有感情地朗讀課文。板書設計：20 蝦趣蝦畫惟妙惟肖養(yǎng)蝦蝦畫出神入化蝦趣一邊養(yǎng)蝦，一邊欣賞蝦畫21 看戲第一課時教學目標 :1 、學會生字、詞。2. 課文第 1 -2 自然段。教學重點 : 詳寫、略寫與中心的聯(lián)系教學難點 : 詳寫、略寫與中心的聯(lián)系教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :一、導入新課 , 揭示課題同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)，豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲 , 過后留給他的是什么印象呢 ?這節(jié)課

7、我們學習看戲。板書課題：看戲二、引導學生閱讀課文 , 整體感知1. 學生自讀課文 , 看注釋、查字典 , 提出不理解的詞語。2. 引導學生正音 , 辨字形 , 釋詞義。(1) 字音、字形 D暑 (shu) 潤( run)(2) 詞語。鏗鏘 : 形容聲音響亮 O 炯娜 : 姿態(tài)輕柔美麗。鴉雀無聲 : 形容毫無聲響。圓潤 : 飽滿而潤澤。充沛 : 充足而旺盛。3. 指定兩人分讀課文 ( 一人讀前三段 , 一人讀后 : 蘭段 ) , 要求讀準字云 三、閱讀新課 , 引導分析1. 教師范讀課文第 1 -2 自然段 , 學生思考 :(1) 本文的題目是 " 看戲 ", 開頭段在寫到劇

8、場以前先寫了什么 ?(2) 接著寫劇場的什么情景 ?怎樣寫出這種情景 ?這樣寫具有什么？2. 交流明確 : （課件）1) 開頭段先寫出 " 暑氣并沒有收斂 ", 公園里 " 古樹是靜靜的 " 后寫劇場也是“靜靜的”。渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始 , 表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情， 有這位藝術(shù)家的演出， 劇場就成了藝術(shù)的圣殿。(2) 劇場里人多。 " 人?！钡谋扔?. 表現(xiàn)出廣度 , 表現(xiàn)出劇場里觀眾非常多。說明廣大群眾喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。人多、暑熱和靜靜情景的對門統(tǒng)一 , 襯托出梅蘭芳表演藝術(shù)的巨大吸引力量 ,

9、也表現(xiàn)了觀眾的修養(yǎng)和熱情。(3) 本文的中心是看戲 . 上面兩段在文中起著什么作用 ?層層鋪墊、創(chuàng)造氣氛的作用，讓讀者受到安靜氣氛的感染 , 吸引讀者閱讀后面描寫演出的文字。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們感受了演出前 EfJ 場 =氣氛 , 下節(jié)課我們將進一步感受演出時的氣氛 ,感受藝術(shù)家精湛的表演。板書設計：21 看戲?qū)訉愉亯|靜靜創(chuàng)造氣氛 人海21 看戲第二課時教學目標 :課文第 3 -6 自然段。教學重點 :詳寫、略寫與中心的關(guān)系教學難點 :關(guān)于描寫聲音的方法教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :一、復習導入上節(jié)課分析了前兩段 , 看戲前的情景 , 層層鋪墊 , 創(chuàng)造氣氛。演出的情景又

10、如何?我們接著學習下文。二、學習新課1. 引導學生分析第 3 自然段 c(1) 速讀第 3 自然段。課件出示要求 :畫出比喻旬 , 討論比喻的作用。畫出介紹劇情的句子。本段關(guān)于劇情的介紹 , 從文章整體看 , 寫得詳細 , 還是簡略 ?為什么 ? (2) 討論、明確。 " 屋樓 " 將京劇舞臺的美感形容得非常出色總寫出戲臺上演出的戲劇情節(jié)和人物活動。 " 那里面有歌 , 也有舞 ; 有悲歡 , 也有離合 ; 有忠誠 , 也有奸誨。 "寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。劇情與中心關(guān)系不 大 , 寫得十分概括。(3)

11、學生再讀介紹劇情的句子。 2. 引導分析第 4 自然段。(1) 學生自讀第 4 自然段 , 畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的句子 , 畫出描寫女主角歌聲的詞句。(2) 學生讀出相應的語句。(3) 學生齊讀第 4 自然段。(4) 討論 : 女主角上場時觀眾的情緒有何變化 ? 作者是怎樣描寫聲音的 ?(5) 交流明確 :觀眾情緒的變化 " 這個平靜的掌聲 "o " 遼遠 " 與" 逼近 " 、" 柔和 " 與" 鏗鏘 " 兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。(6) " 唱詞像珠子似的滾下來

12、, 滴在地上 , 濺到空中 , 落進每一個人的心里 " 中四個動詞能否互換 ?為什么 ?(7) 明確 : 四個動詞不能互換 , 唱詞從一笑一聾 , 從優(yōu)雅的 " 水袖 " 中, 從嫻娜的身段中 , 像斷了線的珠子 , 往下 去 , 只能說 " 滾", 一粒粒的珠子著地 , 發(fā)出清脆悅耳的聲響 , 只能說 " 滴 ", 珠子從地上反彈到空中 , 余音繚繞 , 只能說梅蘭芳的歌喉美妙動聽 , 人耳入心 , 令人回味無窮 , 因而用 " 落" 一(8) 自由讀第 4 自然段 , 加深印象。3. 引導分析第 5

13、自然段。(1) 教師范讀第 5 自然段 , 學生昕讀思考 : 聽到美妙的歌聲 , 觀眾的表現(xiàn)如何 ?抓住關(guān)鍵詞。這一段運用了什么修辭手法 ?畫出運用修辭手法的句子 , 并理軍(2) 交流明確 : " 鴉雀無聲 " 著了魔 " 象潮水一樣 , 涌到這位藝人的面前。運用比喻的修辭手法。 表現(xiàn)出現(xiàn)眾被女主角的表演感染激動和對襯托出梅蘭芳京劇表演的巨大藝術(shù)魅力。(3) 這兩段與第 2 自然段比較 , 對于全文及中心來說有什么特點 ? 明確詳細 , 直接突出中心。(4) 學生齊讀第 5 自然段。4. 齊讀結(jié)尾段 , 體會句子的表達方式。(1) 齊讀結(jié)尾段 , 體會表達方式及

14、其作用。提醒讀者注意 , 引發(fā)思考。結(jié)尾點出表演藝術(shù)大師， 結(jié)出文章的寫作主旨 , 突出文章的中心意思。三、課堂小結(jié)這節(jié)課 , 我們一定有新的收獲 , 有很多感觸吧 , 總結(jié)一下喲。板書設計：21 看戲表演精彩觀眾的熱情揭示藝術(shù)家22 二泉映月第一課時教學目標 :會認課文的 10 個生字 , 理解抄寫本課的詞語。教學重點 :正確流利有感情地朗讀課文教學難點 :讓學生傾聽感受朗讀感悟, 并能熟讀注點 : 感悟、理解語言文字的內(nèi)涵教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :一、導入新課1. 同學們 , 喜歡欣賞音樂嗎 ?為什么 ? ( 抒發(fā)情感 , 陶冶情操 ) 今天這節(jié)課 , 老師埠蘭同學

15、們欣賞一段音樂 , 請 仔細聆昕 , 用心體會 , 昕完后談談第一感覺。2. 課件播放樂曲二泉映月節(jié)選 )3. 談談聽后的感受。( 悠揚、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)4. 介紹了解曲名。你們知道這首曲子叫什么名字?這首曲子名叫二泉映月。二、了解阿炳身世1. 今天我們要學習的課文題目為 " 二泉映月 ", 將給我們介紹二泉映月這苔巨子號想了解 " 二泉映月 " 在 哪些問題呢 ?(1) 二泉映月這首曲子的作者是誰 ?(2) 作者是在怎樣的情況下譜寫這首曲子的 ?(3) 這個曲子表達了怎樣的思想感情 ?2. 通過課前預習 , 交流問題 (1) 。3. 通過

16、課前收集的資料 , 說說你對阿炳的了解。三、精讀第 1 -4 自然段1. 二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢 ?請同學們學習 1 自然段。2. 學生自讀。3. 分節(jié)指名朗讀。4. 教師隨機指導朗讀。( 1) " 飽經(jīng)風霜 " 一詞所在的句子及意思。(2) 出示 " 賣藝度日 " 一詞 , 從這個詞中你體會到了什么 ?5.交流明確 , 了解創(chuàng)作背景。時間 : 中秋夜地點: 二泉環(huán)境 : 月光、流水心境: 想到? . 聽到 . .6.讓學生抓住關(guān)鍵詞 , 完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。7.再讀第 4 自然段 , 你覺得哪些詞語、句子比較難理解

17、或?qū)懙煤谩?quot; 他似乎聽到了深沉的嘆息 ? . 倔強的吶喊 ? " 一句怎么理解 ?(1) 分組交流體會。(2) 推薦代表 , 匯總發(fā)言。(3) 教師隨機點撥 , 體會 " 坎坷 "" 吶喊 " 等詞語。(4) 有感情地朗讀這句話。8. 指導背誦第 4 自然段。(1) 自由讀。(2) 指名讀。(3) 集體讀。(4) 自由誦讀。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了哪些問題 , 我們有何收獲呢 ?請同學們歸納一下吧 !板書設計：22 二泉映月中秋二泉月光流水22 二泉映月第二課時教學目標 :課文第 5 -7 自然段。教學重點 :感悟二泉映月的內(nèi)涵,

18、 感受阿炳的精神教學難點 :讓學生傾聽感受朗讀感悟, 并能熟讀注點 : 感悟、理解語言文字的內(nèi)涵教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :一、創(chuàng)設情境 , 導入新課（出示課件）在一個中秋之夜 , 阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。 似水的月光 , 涼涼的流水 , 勾起了 吞雪 百感交集 , 但能對誰說呢 ?他是個藝人 , 此時 , 他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。二、學習第 5 自然段1. 感情朗讀第 5 自然段前蘭句 , 想象當時的情景。(1) 學生自讀自練飛(2) 指名讀 , 學生評價 , 教師點評。2. 再讀 , 將第 5 自然段中描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出

19、來。(1) 學生自讀 , 畫出句子。(2) 體會句子在表達上的特色。(3) 交流體會。三次寫到旋律 , 每次寫到旋律后又寫出其中蘊含的思想感情。語句表達整齊。 ( 回憶、懷念、思索 ; 充滿、表達、抒發(fā) )齊讀這段話 , 體會這一表達特點。3. 朗讀比賽 , 加深體會。(1) 分組朗讀 , 推薦代表。(2) 代表朗讀 , 其他同學評議 , 教師點評。(3) 暢談朗讀獲勝經(jīng)驗。4. 這段文字讓我們體會到樂曲的旋律以及旋律所包含的思想感情。 讓我們背誦下來吧 !(1) 學生自由讀。(2) 同學間試背。(3) 指名背誦。三、拓展延伸1. 讀了這篇文章 , 傾聽了這首二胡曲 , 樂曲把阿炳對人生的體驗

20、和追求告訴了我們 , 你、想對阿炳說些什么呢 ?請把想說的寫下來。2. 交流 , 教師點評、修改。板書設計：22 二泉映月想到聽到傾吐口語交際第一課時教學目標 :進行口語交際訓練。教學重點 :說說自己的思考 , 談讀新聞的感受教學難點 :說說自己的思考 , 談讀新聞的感受教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :一、談話導入我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛, 我們在 "好奇 " 之中不斷成長 , 在"好奇 " 之中不斷豐富著自己的知識 , 不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化 , 每天都有新奇的事情 , 我們又如何盡情地了解這些變化

21、 呢?昕報道 , 看電視新聞 , 讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞 , 感悟新聞。二、明確要求1. 讀口語交際提示 , 明確具體要求。2. 學生交流 " 口語交際 " 的具體要求 :(1) 讀新聞 , 談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。(2) 收集感興趣的新聞 , 說給大家聽 , 再說說自己的思考 , 與同學交流討論。三、指導1. 教師指導學生讀新聞 , 談自己的感受。(1) 這則新聞報道了一件什么事 ?用一句話概括出來。(2) 這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的 , 還是讓人們否定的 ?(3) 新聞報道中的主人公的行為是值得我們學習的嗎 ?表現(xiàn)

22、了他們的什么精神品質(zhì) ?(4) 這則新聞報道是個別事例 , 你覺得作者報道的目的是什么呢 ?你有什么啟示呢 ?(5) 李老師對兩位列車長要說的心里話會表達什么思想內(nèi)容?2. 教師出示一則新聞 , 談讀新聞的感受 , 為學生作示范。(1) 出示新聞。(2) 教師談自己讀新聞的感受。四、學生讀新聞 , 談感受1. 學生自讀新聞 , 寫出自己的感受。2. 小組交流感受 , 推薦小組代表。3. 小組代表在全班發(fā)言 , 其他同學評議 , 教師點評。五、學生收集新聞 , 與同學交流討論1. 小組交流。1) 學生讀自己收集的新聞 , 說說自己的思考。2) 其他同學評議 , 提出自己的見解。3) 推薦好的新聞

23、 , 小組共同討論 , 交流感受。2. 全班交流。1) 小組代表發(fā)言。2) 全班同學評議 , 教師點評士六、課堂小結(jié)通過交流 , 我們對新聞報道有了更多的了解 , 今后 , 我們將不斷地關(guān)注新聞 , 學寫新聞 , 將新聞報道中弘揚的那 些好的精神發(fā)揚下去 , 讓新聞報道的作用落到實處。板書設計：口語交際了解新聞 , 多看新聞語文活動 6第一課時教學目標 :1. 比較讀寫形近字。2. 積累詞匯、哲理性語句 , 豐富語言。教學重點 : 積累豐富語言教學難點 :親近自然感悟自然 , 并表達感受。教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :學習"萬花筒 "" 百寶箱

24、 "。一、讀 " 萬花筒 "I 了解內(nèi)容 , 明確要求1. 學生自讀 " 萬花筒 " 部分 , 了解安排了哪些活動 , 明確活動的具體要求二2. 學生交流 " 萬花筒 " 內(nèi)容及要求。(1) " 寫字 " 辨字形 , 讀準字音 , 辨別字義 , 寫規(guī)范漢字。(2) " 我發(fā)現(xiàn) " 有些詞語前后顛倒過來 , 表達相同的語意。(3) " 我能寫 " 兩組排比句 , 掌握排比句的結(jié)構(gòu)特點 , 用加點詞仿寫排比芝 : 3. " 寫字"。(1) 教師出示田

25、字格卡片 , 學生認讀漢字。(2) 學生比較漢字字形 , 區(qū)別漢字讀音 , 并組詞。 ( 梅付 lei 木梅花博胎十博物館悔 huT t 悔恨 J 搏悅于拼搏誨 hul i教誨 l 膊 b6 月胳膊(3) 在田字格中規(guī)范書寫漢字。4." 我發(fā)現(xiàn)"。(1) 學生熟讀 " 我發(fā)現(xiàn) " 中的前兩組詞語。多姿多彩一一多彩多姿離鄉(xiāng)背井一一背井離鄉(xiāng)(2) 體會這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點 , 每組詞語中兩個詞語的意義上的特點。 結(jié)構(gòu)上 , 前后顛倒過來 ; 意義相同。(3) 學生按前兩組詞語結(jié)構(gòu)上的特點 , 寫出各自對應的新詞 , 讀一讀 . 體會其意義。(4) 交流明

26、確。（課件出示）千鈞一發(fā) -一發(fā)千鈞大名鼎鼎 -鼎鼎大名天涯海角 -海角天涯半夜三更 -三更半夜結(jié)構(gòu)上前后顛倒 , 但意義上是相同的。(5) 你還能寫出具有以上特點的幾例詞語嗎 ? 5." 我能寫"。(1) 學生讀兩組句子 , 注意加點的詞 , 體會句式上的特點。(2) 交流明確 :兩組句子都是排比句。第一組排比句是由三個 ", 有也有? 由" 在在 . ?在 " 關(guān)聯(lián)的蘭個分句組成的。板書設計：語文活動 6可以顛倒的讀的四字詞語排比句語文活動 6第二課時教學目標 :親近自然感悟自然 , 并表達感受教學重點 :親近自然感悟自然 , 并表達感受教

27、學難點 :親近自然感悟自然 , 并表達感受教學用具 : 課件教學方法 : 導析法教學過程 :學習 " 大舞臺 "之"花海流連 .一、學生讀 " 花海流連 "1. 學生自讀 , 明確其內(nèi)容及活動要求。2. 學生交流自讀感悟二(1) " 賞花姿 " 養(yǎng)花 . 與家人一起欣賞。(2) " 解花語 " 花代表祝福 , 花種不同 , 代表的祝福也不同。你知道哪些花語 ?(3) " 贊花魂 " 花似人也有她的品質(zhì)、精神。唱一首花的贊歌或吟一首小詩。二、教師引導1. 展示一盆花 , 與同學們一起欣賞 , 教師指導學生注意欣賞花的色、香、形。(1) 這種花具有什么特點 , 能表達什么語意。(2) 教師吟誦有關(guān)這種花的小詩。2. 學生交流欣賞體會。三、學生 " 賞花姿 "" 解花語 "" 贊花魂 "1. 學生展示自己的盆花。2. 學生 " 解花語 ", 吟詩或唱歌來 " 贊花魂 " 。3. 學生評議 , 教師點評。4. 學生完善自己的小詩或贊歌。四、活動小結(jié)將本節(jié)課的收獲 , 歸納總結(jié)一下 , 與同學們共賞吧。板書設計：賞花姿解花語贊