pep小學(xué)英語六年級上冊第一單元第四課時教學(xué)設(shè)計

1、原創(chuàng)PEP小學(xué)英語六年級上冊第一單元第四課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語六年級上冊第一單元How do you go there? B部分中的 Let's learn和Let's play 。這節(jié)課圍繞交通規(guī)則展開。主要學(xué)習(xí)三種交通燈traffic lights：red light，yellow light， green light和了解基本的交通規(guī)則Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。  教學(xué)目標：1.知識目標：能夠聽、說、讀、寫短語和單

2、詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。2.能力目標：在實際生活中能夠運用本節(jié)課所學(xué)的交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。3.情感目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點：掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。教學(xué)難

3、點：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。教學(xué)方法: 針對兒童好動、好奇、思維活躍、注意力持續(xù)時間短等特點，我主要采用以下方法：1.情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.任務(wù)型教學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的活動，吸引和組織學(xué)生積極參與。4.小組合作教學(xué)法：課堂教學(xué)活動以小組活動為主線，讓學(xué)生在團隊合作中感受英語的樂趣。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好習(xí)慣，從而提高英語綜合運用能力。

4、教學(xué)手段：根據(jù)本課教材的特點,我主要采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)開始播放動畫- Lets chant，在Lets learn時，播放視頻,在Good to know中使用Flash,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.教學(xué)思路：本課時的教學(xué)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過的交通工具后，進一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。同時也為后面學(xué)生進一步學(xué)習(xí)交通奠定基礎(chǔ)。教學(xué)組織形式：在教學(xué)過程中,從學(xué)生對觀看動畫的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點，看視頻和動畫模仿對話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語，又練習(xí)聽

5、力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語的實際運用能力。 教學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：兒歌熱身，游戲復(fù)習(xí)。 在熱身時我首先和學(xué)生打招呼，進行日常問候，然后播放來自于農(nóng)遠資源網(wǎng)中的動畫Lets Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說唱Lets chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學(xué)生進行師生對話。例如我問 How do you go to school?這樣就復(fù)習(xí)了句型 How do you go to school?和交通工具plane, ship

6、, train, bike, bus, and on foot.接著玩一個 “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、加拿大、美國的圖片，看誰最快答出，例如：How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA?設(shè)計意圖：這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。以舊知引新知，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知1、接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻,T：This morning Peter

7、and Jack went to school on foot. What happened? Are they right? Lets look and think.師生討論之后，順勢引出本課新詞traffic rules ，板書并教讀。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green light.并板書并領(lǐng)讀traffic lights。我用紅黃綠卡片操練red l

8、ight, yellow light, green light.和traffic lights。 2、課件展示交通燈，師生討論：The light is red. What should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red light.用同樣的方法引出Wait at a yellow light. Go at a green light。同時借助肢體語言突破重點單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動作。接著進行趣味操練Lets play，組織學(xué)生進行動作大PK，把教室設(shè)計為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。聽口令，做動作Stop at a red l

9、ightWait at a yellow lightGo at a green light進行“動作大PK”。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就掌握新知。設(shè)計意圖：通過播放真實的生活情景導(dǎo)入本課的新知識，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第三步 ：鞏固拓展 ，靈活運用。學(xué)英語是為了用英語，為了更好的讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生打開課本，跟讀課文之后，我設(shè)計了2個活動：第一個活動：Good to know.我利用課件展示一些交通標識，讓學(xué)生聯(lián)系生活看一看，識一識，拓展課堂知識。設(shè)計意圖：游戲是孩子最喜愛的活動，它

10、可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂,學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。第二個活動：Role play.給出四個場景，學(xué)生分組進行表演。這樣讓全體學(xué)生主動參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語聽說能力，并樂在其中！ 設(shè)計意圖：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團隊合作激發(fā)潛能。拓展知識，學(xué)以致用，在真實的環(huán)境中靈活運用本課的知識。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識，自編Chant。我將學(xué)生分成四個小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評出最佳歌曲。順勢出示一些交通事故的圖片，引出本課的情感教育目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。設(shè)計意圖：通過此活動，能最大挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。 根據(jù)學(xué)生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。作業(yè)1：聽讀課文，背誦單詞。作業(yè)2：了解更多交通標識，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第六步 ：板書設(shè)計，突顯重點。我利用簡筆畫展示三種交通燈，突出重難點，學(xué)生一目了然。 最后，在這節(jié)課的構(gòu)