多元化評(píng)價(jià)總結(jié)

1、多元化評(píng)價(jià)總結(jié)新課程的實(shí)施，為我們的課堂帶來了生機(jī)，課堂教學(xué)得到較 大幅度的改革。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是以評(píng)價(jià)促發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，幫學(xué)生找回失落和自信。小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，在評(píng)價(jià)中受到積極的鼓勵(lì)與肯定， 就會(huì)心情開朗，充滿陽(yáng)光；受到批評(píng)、懲罰就會(huì)意志消沉，甚至 自暴自棄，使學(xué)習(xí)更加困難?！皼]有最好，只有更好”，小學(xué)數(shù) 學(xué)作業(yè)多元評(píng)價(jià)的意義在于為實(shí)現(xiàn)“更好”創(chuàng)造良好的育人環(huán) 境?！白詈谩?、“最差”只是相對(duì)的標(biāo)志、暫時(shí)的現(xiàn)象，而不斷 地爭(zhēng)取更好才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的永恒追求。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)既要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)

2、知、能力、態(tài)度和情感，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生 的個(gè)體差異設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系， 評(píng)價(jià)項(xiàng)目多一點(diǎn)，多把衡量的尺 子就會(huì)多出一批各有所長(zhǎng)的好學(xué)生。1.強(qiáng)化課堂觀察評(píng)價(jià)。課堂觀察，是指教師在課堂教學(xué)中對(duì) 學(xué)生知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀諸方面的了解。通過課堂觀 察，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而作出積極反饋。為 了便于教師操作，主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：勤動(dòng)腦，敢質(zhì)疑；善探究，愛合作；能自主，有創(chuàng)意。通過愛探究的“小博 士”，善合作的“小金星”，有創(chuàng)意的“小發(fā)現(xiàn)”等評(píng)價(jià)雅稱對(duì) 學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生不僅因?yàn)榈玫浇處煹那‘?dāng)評(píng)價(jià)而高 興，在“每月一評(píng)”時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己所得“小獎(jiǎng)品”判斷自 己的優(yōu)點(diǎn)

3、與不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如 ：五年級(jí)的一個(gè)男同學(xué)在 月評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的“探究小博士”獎(jiǎng)品有 15個(gè)。而“合作小金 星”只有3個(gè)，認(rèn)識(shí)到自己在與同學(xué)們合作解決問題時(shí)有所欠缺。 在第二個(gè)月的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)， 他以極大的熱情投入其中， 還主 動(dòng)幫助一位因病落課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。在第二個(gè)月月評(píng)時(shí)不但“探索小博士”、 “合作小金星”得到了雙豐收。而且在同學(xué)中 逐步樹立了自己的威信，被同學(xué)們選為數(shù)學(xué)課代表。 由此我認(rèn)識(shí) 到：課堂觀察尤其有利于對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，是 教師科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)有效的途徑。2,深化學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)

4、注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過 程中的發(fā)展和變化。在實(shí)踐中我體會(huì)到，這樣評(píng)價(jià)有利于學(xué)生完 整地認(rèn)識(shí)自我，在掌握知識(shí)、提高能力的同時(shí)，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積 極態(tài)度，情感和價(jià)值觀。具體實(shí)施中，我從兩個(gè)方面著手：(1) 目標(biāo)多元化。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要圍繞三個(gè)維度 知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如一年級(jí)10的分與合一課教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是知識(shí)與技能 方面的“是否掌握了 10的組成”，更加關(guān)注在分的過程中過程與 方法的體現(xiàn)，如“是否體現(xiàn)了有序的思想”， 更加關(guān)注在小組合 作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度， 如“是否積極的參與交流與合 作”。(2) 主體多樣化。課堂上的教師觀察，評(píng)價(jià)的主體是教師。而

5、在課堂教學(xué)中，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)對(duì)激勵(lì)學(xué)生的興趣， 啟迪學(xué)生 的思維同樣起著重要的作用例如在進(jìn)行 分?jǐn)?shù)乘法的單元復(fù)習(xí) 課時(shí)，我課前讓學(xué)生分組對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了梳理，課上進(jìn)行小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)學(xué)生的奇思妙想得到了充分的展示：有列舉式、表格式、圖表式更精彩的是在評(píng)價(jià)時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見， 根據(jù)本單元的重點(diǎn)，難點(diǎn)評(píng)自己，評(píng)別人，分析出哪一種形式把 知識(shí)歸納得有條理，哪種表格設(shè)計(jì)得科學(xué)，民主的氣氛、活躍的 思維，不僅有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，更有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和 解決問題的能力。3. 作業(yè)激勵(lì)評(píng)價(jià)。作業(yè)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高技能的一 種重要形式。批改作業(yè)，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段。 在實(shí)施新課標(biāo)數(shù)學(xué)

6、教學(xué)中， 我校豐富了作業(yè)的布置形式， 除保留 原有的書面作業(yè)外，還設(shè)置了口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、操作作業(yè)等 多種作業(yè)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)；也一改過去只對(duì)題目的正確率打一個(gè)等級(jí)的 做法，而是對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)從解題思路，由知識(shí)欠缺所造成的錯(cuò)誤、良好的書寫習(xí)慣諸方面進(jìn)行激勵(lì)點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)。這樣能引導(dǎo)學(xué)生開拓思維、克服粗心大意的毛病，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)風(fēng)。例 如：當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了巧解、妙解、靈活答題時(shí)，我在旁邊打 對(duì)號(hào)，同時(shí)寫上評(píng)語(yǔ)“你真聰明！” “解法真妙！” “優(yōu)+創(chuàng)意 性”等，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中感到成功的喜悅。對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤少打錯(cuò)叉，在錯(cuò)誤處作標(biāo)記“？ ”，同時(shí)寫上評(píng)語(yǔ)“你

7、會(huì)找到錯(cuò)誤原因的”、“想一想，為什么錯(cuò)了？ ”、“請(qǐng)及時(shí)訂正作 業(yè)”等等，這樣會(huì)引起學(xué)生重視作業(yè)錯(cuò)誤之處， 養(yǎng)成認(rèn)真及時(shí)訂 正作業(yè)的習(xí)慣。教師還應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)總評(píng)不是簡(jiǎn)單地打個(gè)“甲、乙”或“優(yōu)秀、良好”，而是寫上簡(jiǎn)短 而富有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)“作業(yè)認(rèn)真、進(jìn)步明顯、繼續(xù)努力”，“今 天的作業(yè)老師特喜歡”等。簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，充滿愛心，學(xué)生感到新 奇，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生進(jìn)取?？傊岸嘣?、個(gè)性化評(píng)價(jià)”不僅使學(xué)生不斷培養(yǎng)勇于追求 真理，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，善于自我批評(píng)的創(chuàng)新人格，而且使教師懂 得了應(yīng)當(dāng)以全體學(xué)生為主體， 從學(xué)科學(xué)習(xí)入手，通過主課堂主渠 道的教育教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展、各方